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Escuela Espacio de Paz

“La PAZ está en tus manos”

Hemos celebrado el Día de la Paz en el cole.
Considerando que la PAZ no es algo “abstacto” ni que les corresponda a grandes personajes, aunque también es bueno tener presentes los grandes modelos de constructores de la Paz, hemos decidido asumir nuestra parte y de ahí:

“La PAZ está en tus manos”

Hemos realizado las actividades por ciclos y en agrupamientos diferentes a los habituales, realizado talleres con carácter rotatorio. Las temáticas variadas: lecturas, debates, murales, manualidades, juegos cooperativos, bilingües…. y cómo no podía faltar un taller TIC.
Se han recopilado diferentes tipos de actividades, en un espacio, para que el alumnado elijiese (asesorado por sus profes) las más adecuadas. Os las dejo en el siguiente enlace, por si os resultan de utilidad:

“La PAZ está en tus manos”

Hemos concluido la actividad con un canto conjunto por la PAZ en el patio del centro, todo el alumnado, profesorado y las familias que nos han querido acompañar.

Y por supuesto, y como es habitual…¡las fotos del evento!


Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar…¡Hoy Familias!

Esta tarde hemos realizado la segunda sesión del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar, dedicada a la formación de las familias de la Escuela TIC 2.0

Ha sido Raúl, Policía Judicial, quien han impartido la charla a unas 20 familias.

Utilizando la misma presentación que realizó con los niños y niñas ayer, ha presentado a las familias los mismos conceptos pero con un nivel de profundidad totalmente distinto.

Entorno escolar como ambiente ideal para disfrutar y vivir intensamente la edad que tienen; Agresividad que se puede canalizar con deporte y actividades físicas que no impliquen violencia; Acoso Escolar antagónico a “son cosas de niños/as”… ¡toda la vida se ha hecho!, “bromas reiteradas en el tiempo”; Drogas… ¡siempre NO!; Bandas…¡deseo de ser distintos, aunque sea utilizando la violencia!; Internet, gran fuente de información pero con muchos peligros que se pueden evitar con control parental y educación.

Han sido 20 familias de 90 convocadas, ¿valoración? Muy positiva para las que han acudido y para las que no….

¡La coresponsabilidad familia-escuela es un ejercicio muy importante para la educación de los hijos e hijas! (Yo)

Os lo decía en mi post de ayer, la formación de las familias y del alumnado en la Protección y Seguridad en Internet son fundamentales, las tenemos a nuestro alcance  de forma gratuita y con un “nivelazo” gracias al Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar, ¡aprovechemos los recursos!

Este Plan, que inicialmente está previsto para ESO,  debe ser una necesidad en todos los centros andaluces con la implantación de la Escuela TIC 2.0 y constituirse como el punto de partida de otras formaciones, tales como Educar para Proteger, a fin de que en las familias se suscite la necesidad de formación en uso seguro de Internet, filtros de contenidos, habilidades tecnológicas báiscas,  etc.

¡Y que no nos falten unas “foticos”!


Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar

Hoy hemos desarrollado en el colegio, la primera parte de una actividad que integraba dos proyectos muy importantes de nuestro centro: Escuela Espacio de Paz y Escuela TIC 2.0.

Dentro de las actividades previstas sobre Mejora de la Convivencia hemos realizado una charla sobre Seguridad Escolar dirigida al alumnado de Tercer Ciclo de E. Primaria. Hemos recibido en el colegio a Raul, miembro de la Policia Judicial y Juan, Sargento de la Guardia Civil de Nerva.

¿Su misión?

Explicarnos las claves para mejorar la  Seguridad Escolar y la Convivencia Pacífica. Nos han hablado de conviencia, acoso escolar, droga, bandas e Internet. Todo adaptado al alumnado de 5º y 6º de E. Primaria.

En relación a Internet se ha aludido a privacidad, trafico de datos, seguridad en la conexión, páginas prohibidas, delitos en la red… Les han pedido que no callen antes sucesos desagradables en la red y sobre todo “No quieras crecer rápido, aprovecha cada momento de tu edad”

La clave era no asustar pero si advertir de todos los riesgos que nos podemos encontrar y sus consecuencias, con el fin de que seamos inteligentes y actuemos de forma coherente ante los posibles riesgos que nos podamos encontrar.

Ha sido una charla muy interesante.

Mañana se reunirán con las familias para aboradar estos mismos temas pero desde otra perspectiva. ¡Habrá crónica!

Esta iniciativa se organiza solicitándola a la Delgación Provincial de Educación, en concreto yo me dirigí al Gabinete de Paz, está dentro del Plan Director de Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar. Es la Delegación de Educación la encargada de gestionarlo con la Guardia Civil, quien posteriormente se pone en contacto con el centro para concretar fechas y organización de las charlas. Están pensadas en su origen para ESO, yo las he solicitado porque considero fundamental esta formación tanto para el alumnado como para las familias del Plan Escuela TIC 2.o y los profesionales que han acudido a mi centro han estado totalmente a la altura y han sabido adaptar la información al alumnado de 5º y 6º. ¡Os las recomiendo!

Y como no podía ser de otro modo hay fotos:


“Las comunidades de aprendizaje, marca registrada”

Y lo mejor para el final…¡lo que más me gustó del VIII Encuentro de Escuela Espacio de Paz!

“Las comunidades de aprendizaje, su aportación en la educación para la paz y los valores ciudadanos”, conferencia de Manuel Gotor de Astorza.

Comenzó con unas frases para convencernos que la situación actual no es nueva:

“Los jóvenes de hoy son unos tiranos, contradicen a sus padres, devoran su comida y les faltan el respeto a sus maestros” (Sócrates 470 AC-399 AC)

“Los jóvenes de hoy no parecen tener respeto alguno por el pasado ni esperanza en el futuro! (Hipócrates siglo V AC- Siglo IV AC)

Y nos mostró una presentación similar a ésta:

¡No sé las cosas aquí, siempre se han hecho así! (Es una de las frases que más odio, frena todo tipo de iniciativas… y por desgracia la escucho más de lo que me gustaría)

Manuel nos dice que hace falta un cambio radical en las escuelas. Los modelos que tenemos han ido respondiendo a la sociedad de cada momento pero actualmente seguimos teniendo el modelo del S XIX, de la sociedad postindustrial. Ahora no tiene sentido, el maestro no es la principal fuente de información, tiene que cambiar su rol de transmisor por uno más complejo, un rol que permita al alumnado: crear opinión, pensamiento crítico, enlace a las fuentes de conocimiento…. modelos pedagógicos basados en las preguntas y no en las respuestas.

Debemos adaptar nuestra escuela  a la sociedad de la información, donde la materia prima es la persona. El no acceso da muchas probabilidades de exclusión social, las TIC son una herramienta para la igualdad. Cada vez más el nivel educativo está íntimamente relacionado con el nivel de exclusión social.

“Hoy la normalidad está en la diversidad, lo anómalo es la homogeneidad. Todo el alumnado es valioso independientemente de que su conducta sea desastrosa”

La Educación obligatoria tiene dos metas:

  • Garantizar las CCBB de nuestro alumnado
  • Respeto a la igualdad de oportunidades

Manuel nos dice que en su centro se han eliminado las Aulas de Apoyo y Refuerzo y las de Convivencia, creen que clasificar al alumnado supone etiquetarlo para toda la vida, piensa que la creación de “grupos” supone la “exclusión”, tienen una fuerte apuesta por la heterogeneidad.

Los contextos escolares pueden augurar adolescencias complejas cuando son limitadores y selectos, mientras que los contextos con diversidad favorecen una construcción positiva de la personalidad.

En su centro han creado Comunidades de Aprendizaje, una marca registrada del grupo CREA impulsado por Ramón Flecha. Hay unos 70 centros en España, fundamentalmente en Cataluña y País Vasco, donde además son una fuerte apuesta de la administración.

Los principios del Plan de Actuación para crear una Comunidad de Aprendizaje:

  • Garantizar el éxito de todo el alumnado:
    • Integración
    • Atención a la diversidad
    • Participación
    • Sistematización y normalización: “Convertir las asignaturas en una coartada para explicar el mundo”
  • Altas expectativas
  • Ilusión
  • Sensación para transformar el mundo

Funcionan con acuerdos de voluntariado para colabora en la escuela: Ayuntamientos, ONGs, Universidades, etc.

Sus principios son:

  • Igualdad de diferencias (¡Me encanta la expresión!)
  • No rebajar sino enriquecer
  • Clima de altas expectativas
  • Evitar un doble discurso.

Se forman grupos interativos donde intervienen el profesor/a de la asignatura y el voluntariado: otro profesorado del centro, PAS, familiares, etc, se plantean una estrategia metodológica que tiene como objetivos:

  • Aprendizaje dialógico incrementando las interacciones.
  • Atención a la diversidad
  • Acelarar el aprendizaje
  • Intensificar el aprendizaje instrumental y el desarrollo de labores
  • Mejorar la convivencia.

El rol que desempeña el voluntariado es responsabilizarse de la tarea, coordinarla pero no actúa como profesor ya que no explica, ni corrige, son los coordinadores de la interacción e interactúan de forma individual con el alumnado.

Nos explicó el proceso para formar “Comunidades de Aprendizaje” pero sobre todo transmitio unas ganas enormes de cambiar la escuela, de hacerla mucho más inclusiva, igualitaria en la desigualdad, un foco de éxito,…una Escuela para tod@s.


Ciberbulling

Una de las ponencias dentro del VIII Encuentro Provincial de Escuela Espacio de Paz se dedicó al Ciberbulling, a cargo de Joaquín Antonio Mora Merchán, como miembro del grupo de investigación LAECOVI (Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia).

Algunas ideas expuestas:

Han cambiado los escenarios de relación entre iguales, son muchos los menores con perfil en redes sociales, en proporciones bastante significativas.

¿Qué nos hace preocuparnos por episodios de violencia en la red?

  • Universalización del uso de los medios
  • Actividad en escenarios virtuales
  • Sensibilización hacia la violencia.
  • Visibilidad de la violencia

Ahora los “matones” del cole han aprendido a utilizar Internet… El problema no es totalmente diferente, se utilizan nuevos recursos pero la intención es la misma: ridiculizar, acosar, atemorizar, insultar, etc.

¿Cómo es el nuevo escenario de relación? Está marcado por la no presencialidad, basado en el uso de las NNTT, fundamentalmente móvil e Internet y se trasladan a él las claves de las redes tradicionales (respeto, aceptación….)

¿Qué son las Redes de convivencia? Se construyen sobre el acuerdo y la actividad compartida, fundamentalmente son positivas ya que proporcionan un beneficio individual y grupal pero en ocasiones hay dinámicas negativas hacia sus miembros: aislamiento social, violencia, bulling,….

Características del móvil e Internet como formas de relación

Movil

  • Uso generalizado de un 94,1 % de los adolescentes.
  • Vía muy rápida de comunicación
  • Relación no basada en el anonimato
  • Amplia sus posibilidades con los avances técnicos de las cámaras y el acceso a la red.

Internet

  • Uso en expansión
  • Comunicación asíncrona, salvo en la mensajería instantánea.
  • Balance entre anonimato y no anonimato.
  • Permite todo tipo de interacción virtual: imágenes, sonido, texto.

¿Qué son las Redes Virtuales? Están asociadas a la web 2.0, se han multiplicado en los últimos años y están organizadas por centros de interés.

¿Atractivos de las Redes Sociales?

  • Están de moda
  • Permiten compartir fotos, vídeo, música, experiencias…
  • Facilidad para relaciones
  • Superación de limitaciones personales.
  • Desinhibición
  • Aparente ausencia de resposabilidad
  • Inpunidad/anonimato
  • Posible elección de “mi mundo”

Actividades en la red, ordenadas por interés.

  1. Relaciones con otras personas
  2. Búsqueda de información
  3. Ocio (música, vídeo…)
  4. Intercambio de ficheros
  5. Conductas relacionadas con el sexo y situaciones de riesgo (son minoritarias)

Riesgos

  • Aislamiento
  • Pederastia-agresiones
  • Timo, robo
  • Extorsión
  • Ciberbulling: Agresiones intelectuales, repetidas, con desequilibrio de poder y utilizando las tecnologías.

Ciberbulling vs Bulling

  • 24/7  (24 horas, siete dias a la semana)
  • Potencial anonimato con ausencia de consecuencias
  • Mayor impacto de algunas formas de agresión
  • Permanencia de la agresión
  • Accesibilidad: Todos pueden ser agresores-victimas
  • Contexto en continuo cambio asociado a avances tecnológicos

Claves de intervención:

  • Debemos ajustarnos al problema,
  • Atención tanto al mundo virtual como al real
  • Desmontar falsas creencias, tales como son cosas de niños, es un espacio personal, no provoca daño real…
  • Ofrecer información clara y de calidad, con lenguaje cercano y apropiado y elaborando guias y actividades de reflexión.
  • Dar alternativas para la gestión del ocio y el tiempo libre.
  • Propiciar modelos educativos y no punitivos.

Propuestas para el profesorado y los centros

  • Entender y hablar sobre Ciberbulling
  • Revisar las prácticas existentes, ajustadas a la realidad y con implicación del alumnado.
  • Crear vias para poder denunciar el ciberbulling fácil y rápidamente.
  • Promover el uso adecuado de las NNTT.
  • Evaluar el impacto de las estrategias de prevención

Propuestas para las familias

  • Entender y hablar sobre Ciberbulling
  • Uso autónomo y supervisado de las TIC
  • Promover un uso adecuado, ofreciendo pautas de seguridad
  • Relación de comunicación con los centros docentes para denunciar posibles casos.
  • Guardar pruebas de las agresiones.

Propuestas para el alumnado

  • Cuidar la información personal que se da en Internet
  • No quedar con desconocidos
  • Bloquear al agresor inmediatamente
  • Actitud crítica para no creer todo
  • Guardar pruebas de las agresiones para denunciarlas a los adultos.
  • No iniciar agresiones
  • No responde a ellas
  • No facilitar SPAM
  • No releer los mensajes agresivos
  • Pararse a pensar en las consecuencias de nuestros mensajes.

Fue una conferencia bastante “catastrofista” bajo mi punto de vista. En un momento en el que la Escuela  está haciendo un gran esfuerzo por la integración de las TIC en la práctica docente con el fin de educar al alumnado en su uso, no se puede dar un discurso sobre los “maleficios de las  redes sociales”, mucho más sencillo es dar a conocer las posibilidades educativas y suministrar claves para “Educar para proteger”.

Yo miraba las caras de algunos de los asistentes, tecnófobos en su mayoría, y me los imaginaba llegando a sus centros y apagando los servidores y poniéndoles un candado para proteger a su alumnado….

Finalmente hablé con el ponente, le comuniqué que había estado twitteando su ponencia y por “derivación” publicado en Facebook . Le transmití mi impresión, resultó no ser tan “tecnófobo” como parecía,  intercambiamos tarjetas, prometió visitar este blog….Ya lo tengo agregado en Facebook….¡prometo no acosarlo!


VIII Encuentro Provincial de Escuela Espacio de Paz

Hoy se ha celebrado en Almonte (Huelva) el VIII Encuentro Provincial de Escuela Espacio de Paz, al que he asistido en calidad de representante de mi centro, donde desarrollamos un proyecto Escuela Espacio de Paz desde el curso 2006.

Programa del encuentro:

09h00: Recepción y entrega de materiales
09h30: Inauguración del Encuentro a cargo de la Ilma. Sra. Delegada Provincial de Educación en Huelva.
10h00: La red de redes: el «ciberbulling», por Don Joaquín Antonio Mora Merchán.
11h30: Receso-café.
12h00: Las comunidades de aprendizaje, su aportación en la educación para la paz y los valores ciudadanos, por Don Manuel Gotor de Astorza.
13h30: Experiencia intercentros Trigueros Pueblo de Paz.
15h00: Almuerzo de trabajo y clausura.

La inauguración del encuentro no ha sido por parte de la Delegada de Educación sino por la Jefa de Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Huelva, María del Rosario Romeu y por el Coordinador Regional de la Red Escuela Espacio de Paz, Jose Antonio Binauburo.

Ha comenzado Jose Antonio Binauburo, al que tengo profunda admiración y del que ya os he hablado en alguna ocasión, contándonos entre otras cosas:

  • Las aulas y los compromisos de convivencia son “productos andaluces” para el trabajo de la convivencia escolar, que han sido “exportados y adaptados” en otras comunidades.
  • Los centros no son “probetas estériles” donde el alumnado entra a las 9 y sale a las 14 horas, sin que nada le haya afectado a su inmunidad: la interacción genera conflictos y debemos saber solucionarlos de forma pacífica.
  • La convivencia no es sobrevivir en la escuela sino convivir, vivir en relación con los demás, interactuar…
  • No se tiene claro el futuro, a nivel oficial, de la Red Escuela Espacio de Paz, debido a los cambios normativos (ROC) y personales de la Consejería, aunque se nos pide paciencia, ya que esta iniciativa no se puede frenar. Se le podrá cambiar el nombre, las estrategias o….¡lo que sea! pero el trabajo realizado desde el año 2003 no puede abandonarse ahora.
  • La red Escuela Espacio de Paz está basada en los “sueños”.

La intervención María del Rosario Romeu ha ido enfocada a realzar las buenas prácticas que se realizan en Huelva en materia de Paz y a dar los datos de crecimiento de la red desde sus comienzos en nuestra provincia:

  • Bienio 2002-2004: 18 centros
  • Bienio 2004-2006: 64
  • Bienio 2006-2008: 120
  • Bienio 2008-2010: 136

Incide en el trabajo en prevención, en la Escuela de Colores y atención a la diversidad, en la no realización de un trabajo punitivo ya que el alumnado se acostumbra a acumular partes que sirven lo mismo que los billetes de loteria usados…¡para nada!

Y también transmite sus deseos de que la red Escuela Espacio Paz siga.

Las ponencias de Joaquín Antonio Mora Merchán y de Manuel Gotor de Astorza las desarrollaré en post específicos.

Finalmente fueron los compañero y compañeras de Trigueros los que nos han explicado la experincia intercentros: Trigueros pueblo de Paz. Experiencia para la que han tenido poco tiempo de exposición porque, ya se sabe en estos eventos, todo el mundo se pasa un poco y los últimos tienen que correr.

No obstante en esta última exposición se ha abusado de la lectura de ppts llenos de texto, cuando las experiencias eran interesantes por sí mismas y no necesitaban ningún tipo de soporte y mucho menos la lectura dirigida…

Finalmente la comida, a cargo del alumnado del módulo de Hostelería del IES Doñana, nos ha deleitado a todos y propiciado interesantes encuentros e intercambios entre los asistentes.