{"id":6381,"date":"2021-11-12T13:22:56","date_gmt":"2021-11-12T13:22:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plurilinguismoalmeria\/?p=6381"},"modified":"2021-11-16T08:09:32","modified_gmt":"2021-11-16T08:09:32","slug":"premios-a-las-buenas-practicas-bilingues-2020-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plurilinguismoalmeria\/2021\/11\/12\/premios-a-las-buenas-practicas-bilingues-2020-21\/","title":{"rendered":"Premios a las buenas pr\u00e1cticas biling\u00fces 2020-21"},"content":{"rendered":"

Se ha publicado la Resoluci\u00f3n de 5 de noviembre de 2021, de la Direcci\u00f3n General de Ordenaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Educativa, por la que se hace p\u00fablico el fallo del jurado para la concesi\u00f3n de los Premios para el reconocimiento a centros biling\u00fces y pluriling\u00fces de Andaluc\u00eda con buenas pr\u00e1cticas docentes en ense\u00f1anza biling\u00fce<\/strong> durante el curso 2020-2021.<\/p>\n

Descargar resoluci\u00f3n aqu\u00ed<\/a><\/p>\n

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Rese\u00f1as: <\/p>\n

a) Categor\u00eda: centros de Educaci\u00f3n Infantil y de Educaci\u00f3n Primaria.<\/strong><\/p>\n

Primer premio: CEIP Virgen de las Cruces, El Guijo (C\u00f3rdoba)<\/strong><\/p>\n

Sembrando la paz,<\/em> incardinada en el proyecto de centro Building a Dream,<\/em> muestra la estrecha colaboraci\u00f3n entre ciclos y \u00e1reas, as\u00ed como la implementaci\u00f3n de metodolog\u00edas innovadoras, el uso de las nuevas tecnolog\u00edas y entornos virtuales de aprendizaje. El proyecto presenta muestras de una alta participaci\u00f3n de la comunidad educativa y agentes externos. Igualmente, se evidencia una amplia difusi\u00f3n de sus contenidos y logros tanto a nivel local como fuera del municipio, siendo una pr\u00e1ctica sostenible en su aplicaci\u00f3n en el tiempo y extrapolable a otras realidades educativas. Adem\u00e1s, se trata de un proyecto muy motivador que consigue dinamizar no solo al alumnado del centro, sino tambi\u00e9n a toda la localidad, invitando e implicando a toda la comunidad educativa. Adem\u00e1s, la pr\u00e1ctica Sembrando la paz<\/em> presta atenci\u00f3n al alumnado con necesidades educativas,  ya que atiende adecuadamente a las diferencias individuales del alumnado. Destaca la inclusi\u00f3n de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluyendo aspectos tales como salud y bienestar, igualdad de g\u00e9nero, reducci\u00f3n de las desigualdades o acci\u00f3n por el clima.<\/p>\n

Segundo premio: CEIP Manuel Fern\u00e1ndez, Churriana (M\u00e1laga)<\/strong><\/p>\n

We Are Europeans <\/em>es una propuesta de mejora del propio centro, ya  que integra el trabajo de distintas \u00e1reas en torno a una tem\u00e1tica com\u00fan, fomentando los valores europeos. El proyecto est\u00e1 integrado en una Unidad Did\u00e1ctica Integrada en la que participan todos los grupos del centro. Destaca el gran trabajo realizado para celebrar la actividad Feria de Europa,<\/em> teniendo adem\u00e1s que adaptar las actividades al protocolo COVID del centro. Adem\u00e1s, con esta buena pr\u00e1ctica se celebra el D\u00eda de Europa<\/em> (9 de mayo), destinada al fomento del pluriling\u00fcismo y de la pluralidad cultural europea. Este centro es tambi\u00e9n un referente en la participaci\u00f3n de programas educativos europeos, especialmente en proyectos eTwinning. La pr\u00e1ctica presentada por el CEIP Manuel Fern\u00e1ndez destaca por el tratamiento de atenci\u00f3n a la diversidad y, adem\u00e1s, es f\u00e1cilmente aplicable a otros contextos similares, como otros centros que desarrollan planes de  compensaci\u00f3n educativa.<\/p>\n

Tercer premio: CEIP Beato Juan Grande, Carmona (Sevilla)<\/strong><\/p>\n

Flying to Flyers: Escalando hasta el Nivel A2<\/em> pone de manifiesto la relevancia que el progreso en los aprendizajes de la lengua extranjera tiene en el propio programa biling\u00fce del centro, facilitando la adquisici\u00f3n y consolidaci\u00f3n de los contenidos adquiridos en las \u00e1reas no ling\u00fc\u00edsticas. Asimismo, el proyecto refleja una serie de decisiones que demuestran la importancia de medir los logros en el proceso de aprendizaje del alumnado. Destaca la apuesta del centro por llevar a cabo m\u00faltiples actuaciones que promueven la compensaci\u00f3n social de manera que la mejora de los niveles de  competencia ling\u00fc\u00edstica en la L2 no est\u00e9 vinculada a las posibilidades socioecon\u00f3micas de las familias del alumnado.  Igualmente, resalta sus posibilidades de transferencia a otros centros biling\u00fces o pluriling\u00fces.<\/p>\n

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b) Categor\u00eda: centros de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional.<\/strong><\/p>\n

Primer Premio: IES Kursaal, Algeciras (C\u00e1diz)<\/strong><\/p>\n

El trabajo interdisciplinar: Unidades <\/em>Did\u00e1cticas Integradas<\/em> destaca por potenciar el trabajo interdisciplinar en lengua inglesa con un car\u00e1cter m\u00e1s pr\u00e1ctico y l\u00fadico, as\u00ed como las destrezas comunicativas, bas\u00e1ndose en el aprendizaje por proyectos. Las unidades did\u00e1cticas van dirigidas a fomentar el trabajo colaborativo del alumnado en equipo y su autonom\u00eda en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, lo que contribuye a la mejora de la convivencia en el centro. El dise\u00f1o de estas unidades did\u00e1cticas es otro aspecto a destacar dentro de esta buena pr\u00e1ctica. No solo destaca el producto final de cada una de las actividades dise\u00f1adas y realizadas durante el desarrollo de esta buena pr\u00e1ctica en la que participa buena parte del claustro, sino tambi\u00e9n la relaci\u00f3n de actividades complementarias llevadas a cabo. Entre ellas, cabe se\u00f1alar El D\u00eda del Biling\u00fcismo,<\/em> en el que se da visibilidad a los productos finales elaborados por el alumnado del centro.<\/p>\n

Segundo Premio: IES Pedro Espinosa, Antequera (M\u00e1laga)<\/strong><\/p>\n

Healthcare, a Key Factor for Human Development<\/em> es una unidad did\u00e1ctica integrada dirigida al alumnado de 3\u00ba ESO. El objetivo de esta buena pr\u00e1ctica es fomentar la apreciaci\u00f3n de nuestro sistema sanitario de cobertura universal, valorando el privilegio que supone la asistencia sanitaria gratuita mediante la investigaci\u00f3n y estudio de los pa\u00edses que la ofrecen, as\u00ed como el coste de los tratamientos sanitarios esenciales para los pa\u00edses que carecen de ella. Adem\u00e1s, la implementaci\u00f3n de esta buena pr\u00e1ctica ha servido de descarga emocional para el alumnado tras convivir con la pandemia a lo largo de un curso y medio. En esta buena pr\u00e1ctica destaca el uso de descriptores y sub-descriptores de las diferentes destrezas ling\u00fc\u00edsticas recogidos en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), al igual que el uso de metodolog\u00edas activas.<\/p>\n

Tercer premio: IES Salvador Serrano, Alcaudete (Ja\u00e9n)<\/strong><\/p>\n

Give a Second Life to your Waste<\/em> es una buena pr\u00e1ctica interdisciplinar e internivelar concebida como una serie de actividades relacionadas con la ecolog\u00eda y la educaci\u00f3n ambiental y encaminadas, asimismo, a hacer crecer el proyecto biling\u00fce del centro. La buena pr\u00e1ctica presentada supone la introducci\u00f3n de actividades innovadoras desde un enfoque interdisciplinar, resaltando el fomento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, ha contribuido a convertir el centro en un ejemplo de eficiencia energ\u00e9tica y medioambiental, contado adem\u00e1s con la ayuda de agentes externos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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