{"id":2346,"date":"2020-12-07T11:38:35","date_gmt":"2020-12-07T10:38:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/profeantoniojulian\/?p=2346"},"modified":"2020-12-07T11:38:35","modified_gmt":"2020-12-07T10:38:35","slug":"proyecto-flipped-classroom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/profeantoniojulian\/proyecto-flipped-classroom\/","title":{"rendered":"Proyecto Flipped Classroom"},"content":{"rendered":"

1. T\u00edtulo del proyecto
\nCuestionario de arte renacentista
\n2. Descripci\u00f3n del proyecto:
\nCrearemos un cuestionario con el Formulario de Google o el elegido por cada grupo, que
\ncrearemos en la Moddle y compartido a trav\u00e9s de Google Drive, en el que cada alumna\/o
\nestar\u00e1 encargado de un autor o estilo. En este caso concreto, un autor del Renacimiento con
\nsus obras principales. Cada imagen de una obra ir\u00e1 acompa\u00f1ada de varias preguntas que
\nabarquen: autor, nombre de la obra y estilo (porque servir\u00e1 para todo el curso y para la
\nEvAU). Una vez hecho el cuestionario, lo expondremos en el blog de Antonio Juli\u00e1n (mi
\nblog) para lo cu\u00e1l, tendr\u00e1n el derecho de figurar como editores de esta entrada.
\n3. Contexto de trabajo
\nEl alumnado de 2\u00ba de Bachillerato de la materia de Historia del Arte, realizar\u00e1 un
\ncuestionario que sirva para evaluar, practicar y comprobar sus competencias en esta materia.
\n4. Competencias clave:
\nSentido de iniciativa y esp\u00edritu emprendedor.
\nAprender a aprender.
\nCompetencia digital.
\n5. \u00bfCon qu\u00e9 est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables del curr\u00edculo oficial podemos
\nrelacionar los aprendizajes adquiridos?
\n\u2022 Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect\u00f3nicas del Renacimiento italiano:
\nc\u00fapula de Santa Mar\u00eda de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo, ambas de
\nBrunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa Mar\u00eda
\nNovella y del palacio Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in
\nMontorio en Roma de Bramante; c\u00fapula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano, de
\nMiguel \u00c1ngel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y Vignola; Villa Capra (Villa
\nRotonda) en Vicenza, de Palladio.
\n\u2022 Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento italiano: primer
\npanel de la \u00abPuerta del para\u00edso\u00bb (creaci\u00f3n del mundo y expulsi\u00f3n del Para\u00edso) de Ghiberti;
\nDavid y Gattamelata de Donatello; Piedad del Vaticano, David, Mois\u00e9s y Tumbas mediceas,
\nde Miguel \u00c1ngel; El rapto de las Sabinas de Giambologna.
\n\u2022 Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento italiano: El tributo de
\nla moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciaci\u00f3n del Convento de San Marcos; de
\nFlorencia de Fran Ang\u00e9lico; Madonna del Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La
\nVirgen de las rocas, La Ultima Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de
\nAtenas de Rafael; la b\u00f3veda de la Capilla Sixtina de Miguel \u00c1ngel; La tempestad, de
\nGiorgione; Venus de Urbino y Carlos V en M\u00fchlberg, de Tiziano; El lavatorio de Tintoretto;
\nLas bodas de Cana\u00e1, de Veron\u00e9s.
\n\u2022 Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect\u00f3nicas del Renacimiento espa\u00f1ol:
\nfachada de la Universidad de Salamanca; Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada,
\nde Pedro Machuca; Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.
\n\u2022 Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escult\u00f3ricas del Renacimiento espa\u00f1ol:
\nSacrificio de Isaac del retablo de San Benito de Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo
\nEntierro, de Juan de Juni.
\n\u2022 Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El Expolio; La Santa Liga
\no Adoraci\u00f3n del nombre de Jes\u00fas; El martirio de San Mauricio; El entierro del Se\u00f1or de
\nOrgaz; La adoraci\u00f3n de los pastores; El caballero de la mano en el pecho.
\n6. Cronograma:
\nA esta actividad le dedicaremos una sesi\u00f3n a la realizaci\u00f3n del trabajo y a repartir las obras y
\nautores. Se lleva a cabo a finales de noviembre. Despu\u00e9s, completar\u00e1n en casa los cuestionarios de
\nlos compa\u00f1eros antes del control de la Unidad.
\n7. Descripci\u00f3n del producto final:
\nSe crear\u00e1n cinco cuestionarios que abarcar\u00e1n las principales obras y autores renacentistas
\nitalianos, espa\u00f1oles y extranjeros m\u00e1s relevantes, tanto en pintura como en escultura y arquitectura.
\nSe colocar\u00e1n en un blog para que puedan ser utilizadas por los miembros de la comunidad
\neducativa, tanto como para preparaci\u00f3n de ex\u00e1menes, como para repaso para la EvAU.
\n8. Secuencia de actividades: \u00bfQu\u00e9 tareas plantear\u00e1s para alcanzar el producto final?,
\n\u2022 Dividiremos la clase en cinco grupos de cuatro alumnos.
\n\u2022 Los autores y obras quedar\u00e1n repartidos de la siguiente manera:
\na) Arquitectura italiana. Cincuecento y Catrocento.
\nb) Pintura italiana. Cincuecento y Catrocento.
\nc) Escultura italiana. Cincuecento y Catrocento.
\nd) Renacimiento espa\u00f1ol.
\ne) Renacimiento europeo.
\n\u2022 Cada grupo se repartir\u00e1 los autores m\u00e1s representativos de cada estilo, asesorados por el
\ndocente.
\n\u2022 De cada autor, escogeremos las obras m\u00e1s representativas y las descargaremos de la p\u00e1gina
\npixabay, que tiene im\u00e1genes sin copyright.
\n\u2022 Realizaremos un cuestionario con el Formulario de Google o el elegido por cada grupo, que
\ncrearemos en la Moddle y compartido a trav\u00e9s de Google Drive, en el que cada alumna\/o
\nestar\u00e1 encargado de un autor o estilo. En este caso concreto, un autor del Renacimiento con
\nsus obras principales. Cada imagen de una obra ir\u00e1 acompa\u00f1ada de varias preguntas que
\nabarquen: autor, nombre de la obra y estilo.
\n\u2022 Una vez hecho el cuestionario, lo expondremos en el blog de Antonio Juli\u00e1n (mi blog) para
\nlo cu\u00e1l, tendr\u00e1n el derecho de figurar como editores de esta entrada
\n\u2022 La actividad se realizar\u00e1 en clase y si queda algo pendiente, se acabar\u00e1 en casa.
\n9. M\u00e9todos de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n

\"R\u00fabrica\"
\n10.Recursos:
\nSaldr\u00e1n de los \u201cEst\u00e1ndares de Aprendizaje Evaluables\u201d y de las EvAU anteriores.
\n11.Herramientas TIC:
\n\u2022 Formulario de Google: https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/1VHNK-ZRbE9-
\nzYSrEcv6tfRiTzkgMzGzE9cp9AEW1C20\/
\n\u2022 Google Drive: https:\/\/www.google.com\/intl\/es_es\/drive\/
\n\u2022 Buscador de im\u00e1genes sin copyright: https:\/\/pixabay.com\/
\n\u2022 Blog Averroes: https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/profeantoniojulian\/category\/
\nhistoria-del-arte\/arquitectura\/moderna\/renacimiento-moderna\/
\n\u2022 Tambi\u00e9n podr\u00e1n usar cualquier otra p\u00e1gina o aplicaci\u00f3n como Kahoot.
\n12.Agrupamientos, organizaci\u00f3n:
\nLa clase se dividir\u00e1 en cinco grupos, aunque este curso, por las circunstancias del Covid,
\ncada alumno permanecer\u00e1 en su sitio. Cada grupo se encargar\u00e1 de una de esta cuestiones:
\na) Arquitectura italiana. Cincuecento y Catrocento.
\nb) Pintura italiana. Cincuecento y Catrocento.
\nc) Escultura italiana. Cincuecento y Catrocento.
\nd) Renacimiento espa\u00f1ol.
\ne) Renacimiento europeo.
\n13.Agrega cualquier otro producto generado durante este curso que te parezca interesante
\npara tu proyecto
\nCada grupo expondr\u00e1 en un \u201cPadlet\u201d los autores y obras tratadas para que sirva de gu\u00eda al
\nresto del alumnado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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