Baraja Visual Thinking<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/files\/2020\/03\/elementos-ba\u0301sicos-del-pensamiento-visual-o-visual-thinking-1024x765-300x224.png\")
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PASO 2\u00ba. PASOS VISUAL.<\/span><\/p>\nUna vez terminemos un un tema, unidad, tarea o trabajo os recomiendo que sig\u00e1is los siguientes pasos:<\/p>\n
\n- Listar<\/strong><\/span> todos aquellos conceptos e ideas que queremos plasmar en nuestro mapa visual. Se trata de repasar e identificar todos los temas que hemos trabajado.<\/li>\n
- Categorizar todos esos conceptos.<\/span><\/strong><\/span> Se trata de integrar todas las ideas en grupos que tengan sentido. Por ejemplo si encontramos en nuestra lista: \u00abredondo, cuadrado, tri\u00e1ngulo, trapecio\u00bb podr\u00edamos agruparlos en una categor\u00eda que se podr\u00eda llamar \u00abformas geom\u00e9tricas planas\u00bb. Esta fase es muy importante dado que el alumnado va a realizar un esfuerzo de entendimiento que supone un pensamiento de orden superior. \u00c9ste le va a proporcionar un anclaje del aprendizaje. <\/li>\n
- Dise\u00f1ar c\u00f3mo vamos a contar la historia<\/span><\/strong><\/span> (organizaci\u00f3n y dise\u00f1o del espacio). El alumnado debe pensar c\u00f3mo se mostrar\u00eda la historia o aprendizaje que queremos comunicar. Supone un esfuerzo cognitivo que pretende que el aprendizaje sea significativo. Le damos sentido a lo que queremos contar y pensamos c\u00f3mo ser\u00e1 m\u00e1s eficaz nuestro mensaje.<\/li>\n
- Buscar met\u00e1foras visuales<\/strong> <\/span>e identificar los elementos visuales a utilizar. En esta fase nos planteamos la asociaci\u00f3n de idea a imagen. Se trata de un ejercicio cognitivo que permite una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda del sentido de lo explicado. Al realizar la asociaci\u00f3n buscamos el sentido de lo que queremos contar, por ello provocamos un aprendizaje m\u00e1s significativo.<\/li>\n
- Dibujar<\/span><\/strong>.<\/span> El momento de la creatividad. Vamos a pensar con las manos, a repasar mentalmente todo aquello que queremos contar y procurar que nuestros receptores entiendan el sentido de nuestro mensaje. Supone el desarrollo del pensamiendo de orden superior: crear. (Taxonom\u00eda de Bloom).<\/li>\n<\/ol>\n
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Es muy importante no saltarse ning\u00fan paso. Lo habitual es que el alumnado tienda a ponerse a dibujar directamente. Si dejamos hacer la actividad as\u00ed no ser\u00e1 tan completa ni tendr\u00e1 el efecto deseado en relaci\u00f3n al aprendizaje. Esta oportunidad permite identificar lo aprendido, clasificarlo, conectarlo y organizarlo. Adem\u00e1s, se facilita la comprensi\u00f3n profunda a trav\u00e9s del ejercicio de asociaci\u00f3n de ideas a im\u00e1genes.<\/p>\n
Para las familias que est\u00e1is en esta situaci\u00f3n, os animo a trabajar esta actividad con vuestr@s hij@s. Pod\u00e9is hacerla al terminar el d\u00eda de estudio y as\u00ed porcurar un ejercicio de reflexi\u00f3n del aprendizaje diario. Este tipo de reflexi\u00f3n se denomina \u00abmetacognici\u00f3n\u00bb y procura que seamos consciente de lo aprendido, que es esencial para que nuestro cerebro lo retenga.<\/p>\n
Os dejo uno de mis mapas visuales, en concreto el que utilic\u00e9 en el programa \u00abLleg\u00f3 la Hora\u00bb de Roberto L\u00f3pez emitido en 101TV para hablar de RESILENCIA.<\/span><\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/files\/2020\/03\/resiliencia-300x218.jpg\")
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\n- <\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estamos viviendo tiempos estra\u00f1os. \u00bfQui\u00e9n nos iba a decir que una pandemia mundial nos tendr\u00eda recluidos en casa?. Pero, ante esto, s\u00f3lo puedo pensar en una cosa: Resiliencia. Todo lo que nos ocurre es una oportunidad para aprender y para crecer. Las dificultades hay que convertirlas en oportunidades. Y por eso me he propuesto dedicarle … <\/p>\n
Continuar leyendo \u00abELABORANDO MAPAS VISUALES\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1631,"featured_media":552,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[11201,1013997,289],"tags":[1842473,1842474,1842476,1842475,1842477,1842472],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/538"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1631"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=538"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/538\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":604,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/538\/revisions\/604"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/media\/552"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=538"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=538"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=538"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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