{"id":562,"date":"2020-04-26T19:34:12","date_gmt":"2020-04-26T19:34:12","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/?p=562"},"modified":"2020-10-13T11:07:54","modified_gmt":"2020-10-13T11:07:54","slug":"562","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectomeraky\/2020\/04\/26\/562\/","title":{"rendered":"TRABAJANDO CON EQUIPOS \u00c1GILES"},"content":{"rendered":"

Empezamos trabajando con estructuras cooperativas, pero es necesario que nuestro alumnado avance en la efectividad<\/strong><\/em> de su trabajo en equipo y en su autonom\u00eda<\/strong><\/em>. Para ello, utilizamos una din\u00e1mica de trabajo que se utiliza en muchas de las grandes empresas nacionales e internacionales.<\/p>\n

Esta t\u00e9nica de trabajo surge en el sector del desarrollo de software pero r\u00e1pidamente se ha adoptado en casi todos los sectores productivos, a nivel nacional e internacional.<\/p>\n

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Or\u00edgenes de la metodolog\u00eda AGILE<\/figcaption><\/figure>\n

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Actualmente, est\u00e1 tan extendido que podemos encontrarlas en empresas tan variadas como las siguientes:<\/p>\n

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Empresas que utilizan est\u00e1 metodolog\u00eda de trabajo<\/figcaption><\/figure>\n

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Se trata de una metodolog\u00eda de trabajo de peque\u00f1os equipos, no m\u00e1s de 9 personas, que procura la eficiencia del trabajo en grupo. Son equipos interdisciplinarios y autogestionados, que trabajan en ciclos cortos para obtener un producto o resolver un problema.<\/p>\n

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Tiene como caracter\u00edsticas las siguientes:<\/p>\n

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Pretende desarrollar las competencias blandas de nuestro alumnado. Mediante esta din\u00e1mica los estudiantes aprenden del error, reflexionan sobre los mismos e implementan mejoras en un proceso cont\u00ednuo. Adem\u00e1s, desarrollan habilidades de organizaci\u00f3n y control de tiempos y autonom\u00eda en el aprendizaje.<\/p>\n

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Los ciclos de trabajo SCRUM<\/strong><\/span> tienen una duraci\u00f3n m\u00e1xima de 6 semanas. Se comienza con la presentaci\u00f3n del proyecto por el \u00abowner product<\/em>\u00bb que define cu\u00e1les son las necesidades que debe cubrir el producto final. Una vez est\u00e1 definido los equipos se reunen para planificar el trabajo. Desglosan las diferentes tareas que deben completarse para llegar al producto desado, priorizan,  y definen cu\u00e1les van a desarrollar en cada una de las sesiones de trabajo. Normalmente se les impone un n\u00famero de horas m\u00e1ximo para presentar los productos finales, que se har\u00e1n mediante presentaciones sprint.<\/p>\n

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Ciclos de trabajo SCRUM<\/figcaption><\/figure>\n

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Reparten los roles scrum. Para la aplicabilidad en el aula, yo he adaptado las responabilidades al trabajo del aula y he introducido el rol de \u00abeditor scrum<\/em>\u00bb que permite recoger los diarios de aprendizaje del grupo.<\/p>\n

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Roles \u00c1giles en educaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n

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Para organizar el trabajo el alumnado utiliza el tablero KAMBAN.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Tablero kamban<\/figcaption><\/figure>\n
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Kamban<\/figcaption><\/figure>\n

Una vez se han enumerado todas las tareas necesarias para llegar al producto solicitado, el equipo pondr\u00e1 en su Kamban, en la columna de tareas pendientes, y comenzar\u00e1 la primera reuni\u00f3n de sincronizaci\u00f3n, dirigida por el master scrum. En ella, el master scrum organizar\u00e1 el trabajo de la sesi\u00f3n. Esta reuni\u00f3n de sincronizaci\u00f3n no debe durar m\u00e1s de 5 minutos.<\/p>\n

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Master Scrum organizando la tarea diaria<\/figcaption><\/figure>\n

Una vez est\u00e1n repartidas las tareas el equipo scrum comienza a desarrollar las tareas utilizando el tablero Kamban para ir indicando en qu\u00e9 estado se encuentra cada tarea.<\/p>\n

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Trabajo aut\u00f3nomo y organizaci\u00f3n mediante Kamban<\/figcaption><\/figure>\n

Cinco minutos antes de terminar la sesi\u00f3n de trabajo se reune el equipo de nuevo y llevan a cabo la reuni\u00f3n de retrospectiva. En esta reuni\u00f3n el equipo valora si se han alcanzado los objetivos y las causas por las que se han alcanzado o no estos objetivos. Tambi\u00e9n se reflexionar\u00e1 sobre las relaciones entre los miembros del equipo, los posibles conflictos y sus soluciones y se propondr\u00e1n medidas que mejoren y hagan m\u00e1s eficaces las reuniones en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n de trabajo.<\/p>\n

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Finalizado el tiempo que se tiene para el desarrollo del producto, llega el momento de la presentaci\u00f3n del mismo mediante las presentaciones sprint.<\/p>\n

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Repasamos los aspectos m\u00e1s relevantes:<\/p>\n

http:\/\/https:\/\/youtu.be\/P25JP0u6UKw<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Empezamos trabajando con estructuras cooperativas, pero es necesario que nuestro alumnado avance en la efectividad de su trabajo en equipo y en su autonom\u00eda. Para ello, utilizamos una din\u00e1mica de trabajo que se utiliza en muchas de las grandes empresas nacionales e internacionales. Esta t\u00e9nica de trabajo surge en el sector del desarrollo de software … <\/p>\n

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