{"id":98,"date":"2024-04-18T06:27:43","date_gmt":"2024-04-18T06:27:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectoseuropeoscepma1\/?page_id=98"},"modified":"2026-04-14T10:24:23","modified_gmt":"2026-04-14T08:24:23","slug":"noticias-csic","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectoseuropeoscepma1\/ka121-csic-erasmus\/noticias-csic\/","title":{"rendered":"Noticias CSIC"},"content":{"rendered":"

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\"\"<\/span><\/span>MOVILIDADES CON CSIC EN LA ESCUELA<\/span><\/span><\/h1>\n

POLONIA 2025<\/strong><\/span><\/p>\n

La participaci\u00f3n en la movilidad Erasmus+ en Polonia ha supuesto una valiosa experiencia de aprendizaje profesional, centrada en la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos y el fortalecimiento de competencias en innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y an\u00e1lisis comparativo de sistemas educativos europeos. La estancia permiti\u00f3 conocer estructuras educativas distintas, como el modelo de educaci\u00f3n primaria de ocho cursos y la elevada carga lectiva semanal, as\u00ed como el proceso de selecci\u00f3n docente mediante entrevistas y periodos de prueba, que evidencia la autonom\u00eda directiva y la gesti\u00f3n participativa del profesorado.<\/p>\n

El intercambio en el KPCEN de Bydgoszcz favoreci\u00f3 la adaptaci\u00f3n profesional y cultural, impulsando el di\u00e1logo sobre pol\u00edticas educativas, formaci\u00f3n del profesorado e innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica. La participaci\u00f3n en talleres del CSIC sobre la luz y en experiencias cient\u00edficas en el museo del canal fortaleci\u00f3 las competencias STEM, integrando teor\u00eda y pr\u00e1ctica desde un enfoque experimental.<\/p>\n

Destac\u00f3 tambi\u00e9n la observaci\u00f3n de proyectos ambientales, como el del Centro de Berkshire, donde la sostenibilidad y la reutilizaci\u00f3n del pl\u00e1stico se integran en la ense\u00f1anza cotidiana, subrayando la necesidad de una educaci\u00f3n ecol\u00f3gica. A nivel estrat\u00e9gico, se identific\u00f3 la escasez de especialistas en matem\u00e1ticas, en contraste con los altos resultados del alumnado polaco en PISA, lo que invita a reflexionar sobre la eficacia de su modelo metodol\u00f3gico.<\/p>\n

En la formaci\u00f3n docente, se valoraron pr\u00e1cticas basadas en la autonom\u00eda de los centros y la implicaci\u00f3n de los equipos directivos. Se constat\u00f3 que los retos educativos \u2014competencias matem\u00e1ticas, motivaci\u00f3n e innovaci\u00f3n\u2014 son comunes en Europa, reforzando la importancia de la formaci\u00f3n continua y la cooperaci\u00f3n internacional.<\/p>\n

Por \u00faltimo, en la atenci\u00f3n a la infancia, se apreci\u00f3 un modelo que promueve el desarrollo integral a trav\u00e9s del contacto con la naturaleza y metodolog\u00edas activas. Esta movilidad ha consolidado una visi\u00f3n del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n como una red colaborativa y de crecimiento mutuo.<\/p>\n

ngg_shortcode_0_placeholderTIMISORA 2025<\/strong><\/span><\/p>\n

La experiencia de movilidad Erasmus+ desarrollada en Timisoara durante la semana del 17 al 24 de mayo de 2025,  ha supuesto para las participantes una oportunidad enriquecedora tanto a nivel profesional como personal, enmarcada dentro del proyecto europeo de <\/span>El CSIC en la Escuela<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

En el \u00e1mbito <\/span>profesional<\/b>, el Job Shadowing ha permitido observar de cerca el sistema educativo rumano, destacando aspectos organizativos, metodol\u00f3gicos y curriculares diferentes a los de Espa\u00f1a. Las participantes resaltan positivamente la flexibilidad de horarios adaptados a los ritmos del alumnado, el respeto a los tiempos de descanso y la autonom\u00eda de los estudiantes, as\u00ed como el cuidado de los espacios y la existencia de recursos materiales y humanos adecuados, especialmente en Educaci\u00f3n Infantil y Primaria.<\/span><\/p>\n

Desde el punto de vista de la <\/span>metodolog\u00eda<\/b>, se destaca la presencia de enfoques vinculados al aprendizaje manipulativo, la dramatizaci\u00f3n, el movimiento y el uso de recursos digitales en algunas etapas. En el \u00e1rea de competencia cient\u00edfica, si bien en Infantil no se observaron pr\u00e1cticas cient\u00edficas sistem\u00e1ticas, en Primaria s\u00ed se identificaron elementos del m\u00e9todo cient\u00edfico aplicados a trav\u00e9s de la experimentaci\u00f3n, la formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis y la verificaci\u00f3n de resultados. Todo ello guarda relaci\u00f3n con la filosof\u00eda de trabajo del CSIC en la Escuela, aunque con distinto nivel de implementaci\u00f3n seg\u00fan los niveles educativos visitados.<\/span><\/p>\n

En el terreno de las <\/span>competencias desarrolladas<\/b>, se evidencia una clara mejora de las competencias ling\u00fc\u00edsticas e interculturales, as\u00ed como el fortalecimiento de redes profesionales entre los participantes de los distintos centros espa\u00f1oles y europeos. Igualmente, la experiencia ha servido para impulsar el aprendizaje colaborativo, la creaci\u00f3n de v\u00ednculos de cooperaci\u00f3n para posibles proyectos futuros y el intercambio de buenas pr\u00e1cticas docentes.<\/span><\/p>\n

En el plano <\/span>personal<\/b>, ambas participantes subrayan el compa\u00f1erismo, el enriquecimiento intercultural y el establecimiento de relaciones profesionales s\u00f3lidas como grandes logros de la movilidad. Adem\u00e1s, destacan la excelente organizaci\u00f3n, acogida y el acompa\u00f1amiento recibido por parte de la coordinaci\u00f3n del CSIC en la Escuela, que ha garantizado el \u00e9xito y el aprovechamiento de la experiencia.<\/span><\/p>\n

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Movilidad a<\/strong> Bydgoszcz<\/span><\/h4>\n

Durante la semana del 8 a 12 de abril de 2024 hemos realizado junto con el proyecto erasmus con Csic en la escuela una movilidad para conocer c\u00f3mo se trabajan las ciencias en diferentes centros de infantil y primaria en diversas ciudades de Polonia. El centro del profesorado de Bydgoszcz (KPCEN) ha sido nuestro centro de referencia y organizador durante estos d\u00edas. Destacamos c\u00f3mo en los centros educativos la mejor forma de atender a la diversidad es aumentar la atenci\u00f3n a este alumnado, con mayor n\u00famero de recursos humanos, el cuidado de los espacios tanto exteriores como interiores y las terapias individualizadas tan diversas. En la memoria de la movilidad puedes ver m\u00e1s informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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La segunda movilidad con Csic en la escuela se ha realizado del 19 al 25 de abril en el Anatolia College de Tesal\u00f3nica (Grecia). En esta movilidad tambi\u00e9n se buscaba la conexi\u00f3n de las ciencias con la educaci\u00f3n escolar a trav\u00e9s de sus proyectos STEAM<\/span><\/p>\n

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