{"id":165,"date":"2020-12-15T21:05:34","date_gmt":"2020-12-15T21:05:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/?page_id=165"},"modified":"2022-03-22T09:08:49","modified_gmt":"2022-03-22T09:08:49","slug":"medidas-inclusivas-en-fp-basica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/medidas-inclusivas-en-fp-basica\/","title":{"rendered":"Medidas inclusivas en FP B\u00e1sica"},"content":{"rendered":"

El alumnado con NEE<\/strong> puede tener adaptaciones, incluso significativas, en los M\u00f3dulos de aprendizaje permanente (Comunicaci\u00f3n y Sociedad y Ciencias Aplicadas).
\nTambi\u00e9n puede recibir Programas Espec\u00edficos por parte del profesorado de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica del centro.
\nSeg\u00fan el Art\u00edculo 30.5 de la LOMLOE (texto consolidado), los referentes de la evaluaci\u00f3n en el alumnado NEE ser\u00e1n los de sus adaptaciones, sin que ello pueda impedirles la promoci\u00f3n o la titulaci\u00f3n.<\/p>\n

En el proceso de evaluaci\u00f3n continua, cuando el progreso de un alumno o una alumna no sea el adecuado, cuando el alumnado presente necesidades educativas especiales, y, en todo caso, en cuanto se detecten dificultades en el proceso de aprendizaje del alumno o alumna, la tutor\u00eda tendr\u00e1 una especial relevancia, realizando un acompa\u00f1amiento socioeducativo espec\u00edfico<\/strong> para el establecimiento de los apoyos individualizados que se precisen. (Art. 17, RD 984\/2021).<\/p>\n

Si aprueban todos los \u00e1mbitos obtienen el t\u00edtulo de Secundaria y el de T\u00e9cnico B\u00e1sico<\/strong> (LOMLOE, Art\u00edculo 30 (texto consolidado)).
\nAdem\u00e1s, reciben una certificaci\u00f3n de los m\u00f3dulos aprobados, con la que pueden solicitar a la Consejer\u00eda de Empleo la Certificaci\u00f3n Profesional de las Cualificaciones correspondientes a las Unidades de competencia superadas si cumplen todas las Unidades de competencia.<\/p>\n

El t\u00edtulo le permite el acceso a la Formaci\u00f3n Profesional de Grado Medio (con un cupo reservado de plazas) y tiene los mismos efectos laborales que el t\u00edtulo de Secundaria para los empleos p\u00fablicos y privados que lo requieran (ej. acceso al ej\u00e9rcito). Podr\u00eda darse el caso de alumnado que supera los M\u00f3dulos asociados a Unidades de Competencia de la profesi\u00f3n estudiada y los M\u00f3dulos de Formaci\u00f3n en puestos de trabajo pero no aprueba o tiene adaptaciones significativas en los M\u00f3dulos de Aprendizaje Permanente. Si no obtiene ninguno de los t\u00edtulos anteriores, puede recibir una Certificaci\u00f3n Profesional <\/strong>de los m\u00f3dulos o las Unidades de competencia superadas.<\/p>\n

Estos programas tienen reducci\u00f3n de 3 plazas por cada alumno\/a NEE matriculado, m\u00e1ximo 3 alumnos\/as NEE se consideran para reducir (Art\u00edculo 3.4. de la Orden 8-11-2016).<\/p>\n

Adem\u00e1s el alumnado con NEE tiene la opci\u00f3n de cursar un Programa Espec\u00edfico de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica: Un programa para formar al alumnado con NEE en las competencias de un ciclo formativo de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica (FPB) concreto, con el fin de que pueda conseguir inserci\u00f3n laboral en ese campo profesional. Ratio reducida: 5-8 alumnos o alumnas. <\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n: Web <\/span>Formaci\u00f3n Profesional Andaluza<\/span><\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El alumnado con NEE puede tener adaptaciones, incluso significativas, en los M\u00f3dulos de aprendizaje permanente (Comunicaci\u00f3n y Sociedad y Ciencias Aplicadas). Tambi\u00e9n puede recibir Programas Espec\u00edficos por parte del profesorado de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica del centro. Seg\u00fan el Art\u00edculo 30.5 de la LOMLOE (texto consolidado), los referentes de la evaluaci\u00f3n en el alumnado NEE ser\u00e1n los … Seguir leyendo Medidas inclusivas en FP B\u00e1sica<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11645,"featured_media":174,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/165"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11645"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=165"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/165\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":830,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/165\/revisions\/830"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/174"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/proyectovypinclusivo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=165"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}