{"id":2742,"date":"2020-11-10T10:56:06","date_gmt":"2020-11-10T09:56:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/retamar\/?page_id=2742"},"modified":"2025-03-31T12:33:06","modified_gmt":"2025-03-31T11:33:06","slug":"proa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/retamar\/proa\/","title":{"rendered":"PROA"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el PROA? \u00bfPara qu\u00e9 sirve?<\/h2>\n

\"\"<\/a>Con el fin de ayudar a mejorar los resultados escolares del alumnado que presenta algunas dificultades en su aprendizaje, nuestro centro desde el curso escolar 2007\/08 participa ininterrumpidamente en el Programa de Acompa\u00f1amiento para alumnos\/as de 5\u00ba y 6\u00ba cursos de Ense\u00f1anza Primaria. Mas tarde, desde su implantaci\u00f3n por la consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, nos incorporamos al Programa de Extensi\u00f3n del Tiempo Escolar para alumnado de 3\u00ba y 4\u00ba cursos de Ense\u00f1anza Primaria.<\/p>\n

Ambos programas, al t\u00e9rmino de la jornada lectiva en horario de 16:00 a 18:00 horas, con un peque\u00f1o descanso de 10 minutos a las 17:00 horas, ofrece a los alumnos\/as propuestos y autorizados por sus padres una atenci\u00f3n personal e individualizada que les permita mejorar su rendimiento y adquirir una motivaci\u00f3n positiva en su aprendizaje. Durante este curso contamos con 3 grupos, que son atendidos en jornadas de lunes, martes mi\u00e9rcoles y jueves.<\/p>\n

En nuestro centro, en el curso actual, los programas se llevan a cabo, seg\u00fan la modalidad A, basado en la intervenci\u00f3n de mentores acompa\u00f1antes, que deben estar en posesi\u00f3n de un t\u00edtulo universitario o t\u00e9cnico superior o en su caso ser estudiantes universitarios, contratados por empresa del sector competente para ello.<\/p>\n

En el Centro existir\u00e1 un profesor\/a que coordinar\u00e1 los programas, que en este caso es D\u00aa Isabel Moreno Ruiz (directora).<\/p>\n

Objetivos Generales:<\/h3>\n

En relaci\u00f3n con el centro:<\/p>\n

    \n
  1. Aumentar los \u00edndices generales de \u00e9xito escolar.<\/li>\n
  2. Mejorar la convivencia<\/li>\n
  3. Potenciar la innovaci\u00f3n educativa y la mejora escolar<\/li>\n<\/ol>\n

    En relaci\u00f3n con el alumnado:<\/p>\n

      \n
    1. Mejorar su integraci\u00f3n escolar y social.<\/li>\n
    2. Ofrecerles gu\u00eda y orientaci\u00f3n personalizada en su marcha educativa y en su proceso de maduraci\u00f3n personal.<\/li>\n
    3. Ayudarles a adquirir h\u00e1bitos de planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n del trabajo escolar, as\u00ed como valores relacionados con el esfuerzo personal.<\/li>\n
    4. Animar y alentar al estudio, proponiendo formas eficaces de trabajo y ayudando al alumnado a superar sus dificultades.<\/li>\n
    5. Transmitir una actitud positiva hacia la lectura.<\/li>\n
    6. Consolidar los aprendizajes y competencias b\u00e1sicas de las \u00e1reas instrumentales<\/li>\n
    7. Hacer frente a actitudes y h\u00e1bitos escolares negativos, mejorando su autoconcepto acad\u00e9mico y autoestima.<\/li>\n
    8. Mejorar los lazos de comunicaci\u00f3n con las familias, aumentando la implicaci\u00f3n de las mismas en el seguimiento de la marcha escolar de sus hijos\/as.<\/li>\n<\/ol>\n

      Alumnado destinatario:<\/h3>\n

      Los destinatarios de los programas ser\u00e1n alumnos\/as escolarizados en 2\u00ba y 3\u00ba ciclos de Ense\u00f1anza Primaria, que re\u00fanan algunas de las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n

        \n
      1. Presentar dificultades y problemas de aprendizaje en las \u00e1reas instrumentales b\u00e1sicas, incluido el ingl\u00e9s<\/li>\n
      2. Carecer de actitudes y h\u00e1bitos fundamentales para el progreso escolar.<\/li>\n
      3. Padecer retrasos en el proceso de maduraci\u00f3n personal y social.<\/li>\n
      4. Presentar dificultades de integraci\u00f3n.<\/li>\n
      5. Pertenecer a familias que no puedan proporcionar un adecuado seguimiento y apoyo al proceso educativo de sus hijos\/as.<\/li>\n<\/ol>\n

        Procedimiento de selecci\u00f3n del alumnado:<\/h3>\n

                    Para la selecci\u00f3n del alumnado participante, adem\u00e1s de tener muy en cuenta los resultados de las pruebas de Evaluaci\u00f3n Inicial, prueba Escala y prueba de Evaluaci\u00f3n y Diagn\u00f3stico, se tendr\u00e1n en cuenta las aportaciones de:<\/p>\n

        Jefatura de Estudios.<\/p>\n

        Coordinador\/a de los Programas Proa en el centro.<\/p>\n

        Profesores coordinadores\/as de 2\u00ba y 3\u00ba ciclos de Primaria<\/p>\n

        Profesorado que desempe\u00f1\u00f3 la tutor\u00eda en el \u00faltimo curso escolar.<\/p>\n

        Podr\u00e1n ser dados de baja en los programas, alumnos\/as en los que concurra alguna de las siguientes circunstancias:<\/p>\n

          \n
        • Renuncia expresa ratificada por su familia o tutores legales.<\/li>\n
        • Reiteraci\u00f3n de faltas de asistencia injustificadas a los programas, tras agotar las medidas tendentes a reconducir la situaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

          Las plazas vacantes como consecuencia de lo anterior, podr\u00e1n ser cubiertas por otros alumnos\/as que se ajusten al perfil descrito en alumnado destinatario.<\/p>\n

          Contenidos de los programas:<\/h3>\n

          Con los datos extra\u00eddos de la Evaluaci\u00f3n Inicial, los profesores-mentores de los programas elaborar\u00e1n una sencilla programaci\u00f3n donde se reflejen de forma breve y concreta, los objetivos que pretender alcanzarse con cada alumno\/a, las competencias o contenidos a trabajar y las actividades a realizar.<\/p>\n

          Bloques de contenidos:<\/p>\n

            \n
          1. Competencias y aprendizajes instrumentales b\u00e1sicos: comprensi\u00f3n lectora, expresi\u00f3n oral y escrita, c\u00e1lculo y resoluci\u00f3n de problemas.<\/li>\n
          2. Estrategias y h\u00e1bitos de estudio: planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n del trabajo escolar, motivaci\u00f3n y esfuerzo personal.<\/li>\n
          3. Integraci\u00f3n social y valores: habilidades sociales, normas de convivencia, solidaridad, respeto.<\/li>\n
          4. Animaci\u00f3n a la lectura<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
             <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

             <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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