{"id":372,"date":"2021-12-21T09:20:27","date_gmt":"2021-12-21T09:20:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/senecaprofesorado\/?page_id=372"},"modified":"2023-10-28T19:58:59","modified_gmt":"2023-10-28T19:58:59","slug":"actividades-evaluables","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/senecaprofesorado\/actividades-evaluables\/","title":{"rendered":"Actividades evaluables"},"content":{"rendered":"

Creaci\u00f3n de actividades evaluables<\/strong><\/em><\/h3>\n

\"Actividades<\/p>\n

Las actividades evaluables <\/strong>no son <\/strong>m\u00e1s que un medio para calificar nuestro verdadero referente de evaluaci\u00f3n<\/strong>: el criterio de evaluaci\u00f3n. Es la manera de comprobar en qu\u00e9 medida y en qu\u00e9 grado nuestro alumnado ha adquirido lo que se define en el criterio.<\/p>\n

Un error com\u00fan es decidir en primer lugar la actividad evaluable que se va a realizar y despu\u00e9s asociar el criterio\/criterios que va a evaluar con ella. La consecuencia es que, en muchas ocasiones, no existe la relaci\u00f3n y conexi\u00f3n estrecha que debe haber entre ambas. Y el instrumento seleccionado no es v\u00e1lido para valorar ese criterio.<\/p>\n

Por tanto, para dise\u00f1ar una actividad evaluable nos tenemos que preguntar: \u00bfqu\u00e9 criterio\/s tengo que evaluar? Y partir de estos para seleccionar dicha actividad y el instrumento que voy a utilizar, considerando que este sea v\u00e1lido y \u00fatil para este fin.<\/p>\n

Otro error com\u00fan es pretender evaluar muchos criterios con una misma actividad evaluable, sin preguntarnos si realmente es posible saber si el alumno\/a ha adquirido todo ese aprendizaje con una sola actividad. <\/p>\n

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