{"id":694,"date":"2021-04-06T09:57:41","date_gmt":"2021-04-06T08:57:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/?p=694"},"modified":"2021-05-12T09:14:08","modified_gmt":"2021-05-12T08:14:08","slug":"experiencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/2021\/04\/06\/experiencias\/","title":{"rendered":"El Catastro de Ensenada en Bachillerato"},"content":{"rendered":"<h6><strong><span style=\"color: #339966\">PONENTE:<\/span><\/strong><\/h6>\n<ul>\n<li><strong>Eduardo Lama Romero<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h6><strong><span style=\"color: #339966\">CENTRO EDUCATIVO:<\/span><\/strong><\/h6>\n<ul>\n<li>IES <em>\u00c1ngel de Saavedra<\/em> (C\u00f3rdoba)<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><\/p>\n<h6><strong><span style=\"color: #339966\">RESUMEN DE LA COMUNICACI\u00d3N:<\/span><\/strong><\/h6>\n<p>\u201cEl Catastro de Ensenada en Bachillerato\u201d consiste en el estudio de temas relacionados con la Geograf\u00eda y la Historia a trav\u00e9s de una fuente primaria, como es el Catastro de Ensenada, por parte de estudiantes no universitarios, en el marco de una colaboraci\u00f3n entre la UCO y el IES \u00c1NGEL DE SAAVEDRA, con alumnado de Segundo de Bachillerato, en un trabajo conjunto coordinado por Mar\u00eda Soledad G\u00f3mez Navarro, catedr\u00e1tica de Historia Moderna de la Universidad de C\u00f3rdoba, y los profesores del referido centro educativo Eduardo Lama Romero y Mar\u00eda Teresa Mart\u00edn Mart\u00ednez.<\/p>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os el aprendizaje de la Geograf\u00eda y de la Historia se ha convertido en una tarea mon\u00f3tona, anticuada, en la que prima la memorizaci\u00f3n. A ello ha contribuido poderosamente el dise\u00f1o de las pruebas de acceso a la Universidad. Por ello se hace necesario experimentar en la innovaci\u00f3n educativa, dar el reconocimiento a la Historia y a la Geograf\u00eda de Ciencias Sociales, en las que est\u00e1n incluidas. Toda ciencia tiene un objeto, unas fuentes y una metodolog\u00eda. La primera toma de contacto con la Historia y la Geograf\u00eda como tales se hace dif\u00edcil a los no iniciados, por lo que es necesario realizarla lo antes posible, de manera guiada, ordenada, asequible, rigurosa y entretenida. Adem\u00e1s es preciso insertarla en los <em>curricula<\/em>, hacerla operativa y obtener unos resultados acordes con el trabajo desarrollado.&nbsp;<\/p>\n<p>Las leyes educativas inciden, de otra parte, sobre el valor de la innovaci\u00f3n. En concreto, lo regulado por la Ley 17\/2007 de 10 de diciembre, de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda, en su art\u00edculo 4, expone que el sistema educativo andaluz se fundamenta, entre otros, \u201cen el principio de mejora permanente del mismo, potenciando su modernizaci\u00f3n y su innovaci\u00f3n\u201d. Asimismo se ha tenido en cuenta lo regulado por el art\u00edculo 5 sobre la potenciaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas docentes y la estimulaci\u00f3n y valoraci\u00f3n de la innovaci\u00f3n educativa para la mejora de la ense\u00f1anza. Con el proyecto de innovaci\u00f3n docente indicado la Universidad de C\u00f3rdoba nos ha proporcionado una forma de hacerlo posible, gracias a su programa de <em>Proyectos de Innovaci\u00f3n Docente, modalidad 4: Proyectos de Innovaci\u00f3n que implsen la colaboraci\u00f3n con centros docentes p\u00fablicos no universitarios<\/em>.<\/p>\n<p>El proyecto desarrollado durante los cursos acad\u00e9micos 2018-2019 y&nbsp; el 2020-2021 tiene varias ventajas: presenta unas materias de una manera m\u00e1s atractiva, donde el alumnado es protagonista de su proceso de aprendizaje, en la que se cuenta con el s\u00f3lido apoyo de la Universidad \u2013con la que de este modo comienza a familiarizarse para su posible incorporaci\u00f3n posterior-, con unos objetivos definidos y con una metodolog\u00eda in\u00e9dita para el alumnado, que destierra definitivamente el \u201crecorta y pega\u201d tan com\u00fan en nuestros d\u00edas. El trabajo desarrollado durante el curso 2018-2019 nos ha ense\u00f1ado c\u00f3mo se debe plantear, pero, sobre todo, d\u00f3nde se hallan las dificultades para su desarrollo. Cuando en Bachillerato se le propone un trabajo de investigaci\u00f3n al alumnado, este siempre queda anclado en la Wikipedia. A trav\u00e9s de este trabajo hemos intentado una primera aproximaci\u00f3n del alumnado a una manera de investigar rigurosa, ordenada, con el empleo de fuentes primarias y de aparato cr\u00edtico para la elaboraci\u00f3n de un trabajo in\u00e9dito y bien argumentado.<\/p>\n<p>Fruto del primer a\u00f1o de trabajo se han realizado tres publicaciones:<\/p>\n<p>Soledad G\u00d3MEZ NAVARRO &amp; Eduardo LAMA ROMERO. Ensenada en el Bachillerato (I). Una propuesta de trabajo universitario y extrauniversitario. Revista DIM-EDU, 38. Disponible en<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/dimglobal.net\/revistaDIM38\/revistanewescuelasymuseos.htm#ensenada\">http:\/\/dimglobal.net\/revistaDIM38\/revistanewescuelasymuseos.htm#ensenada<\/a><\/p>\n<p>Soledad G\u00d3MEZ NAVARRO &amp; Eduardo LAMA ROMERO. Ensenada en el Bachillerato (II). Primeros frutos: territorio, poblaci\u00f3n y poblamiento en el reino de C\u00f3rdoba a mediados del Setecientos. <em>Revista Ensayos<\/em>. <a href=\"http:\/\/revista.uclm.es\/index.php\/ensayos\">http:\/\/revista.uclm.es\/index.php\/ensayos<\/a><\/p>\n<p>Soledad G\u00d3MEZ NAVARRO &amp; Eduardo LAMA ROMERO. Ensenada en el Bachillerato: los cultivos en el reino de C\u00f3rdoba a mediados del Setecientos. En La Historia Moderna en la Ense\u00f1anza Media. Contenidos, m\u00e9todos y representaciones. Colecci\u00f3n Jornadas y Congresos, 27. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, Cuenca, 2020. <a href=\"http:\/\/doi.org\/10.18239\/jornadas_2020.27.24\">http:\/\/doi.org\/10.18239\/jornadas_2020.27.24<\/a><\/p>\n<h6><strong><span style=\"color: #339966\">RECURSOS:&nbsp;<\/span><\/strong><\/h6>\n<p><strong>V\u00eddeo de la ponencia:<\/strong><\/p>\n<p><iframe title=\"Eduardo Lama Romero (IES \u00c1ngel de Saavedra, C\u00f3rdoba): El catastro de Ensenada en Bachillerato\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Si6zJpbi0Fk?feature=oembed&#038;wmode=opaque\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><iframe title=\"Eduardo Lama Romero (IES \u00c1ngel de Saavedra, C\u00f3rdoba): El catastro de Ensenada en Bachillerato\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Si6zJpbi0Fk?feature=oembed&#038;wmode=opaque\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PONENTE: Eduardo Lama Romero CENTRO EDUCATIVO: IES \u00c1ngel de Saavedra (C\u00f3rdoba)<\/p>\n","protected":false},"author":168,"featured_media":843,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[380,1380579,1380578],"tags":[1380612,1380611,1380553,1380610],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/694"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/users\/168"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=694"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/694\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":841,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/694\/revisions\/841"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/media\/843"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=694"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=694"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/socialescordoba\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=694"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}