{"id":26,"date":"2022-03-07T11:47:08","date_gmt":"2022-03-07T11:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/?p=26"},"modified":"2022-05-09T18:10:16","modified_gmt":"2022-05-09T18:10:16","slug":"segunda-sesion-redes-sociales-y-periodismo-comprometido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/2022\/03\/07\/segunda-sesion-redes-sociales-y-periodismo-comprometido\/","title":{"rendered":"Segunda sesi\u00f3n: \u00abRedes Sociales y Periodismo comprometido\u00bb"},"content":{"rendered":"<p>Nuestra segunda sesi\u00f3n arranca con un an\u00e1lisis de las redes sociales que m\u00e1s utiliza nuestro alumnado: Facebook, Instagram, Twitter, TikTok&#8230; No todo es tan divertido como parece. En muchas ocasiones las RRSS sirven de instrumento de propagaci\u00f3n de bulos, de medio de desinformaci\u00f3n. Los \u00abbots sociales\u00bb en estas redes suponen un grave peligro y nuestra periodista nos indica c\u00f3mo detectarlos y por qu\u00e9 son tan peligrosos.<\/p>\n<div id=\"attachment_27\" style=\"width: 427px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-27\" class=\" wp-image-27\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/files\/2022\/05\/IMG_4335-4-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"417\" height=\"313\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/files\/2022\/05\/IMG_4335-4-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/files\/2022\/05\/IMG_4335-4-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/files\/2022\/05\/IMG_4335-4-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/files\/2022\/05\/IMG_4335-4-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tallerdesenredaieszoco\/files\/2022\/05\/IMG_4335-4-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 417px) 100vw, 417px\" \/><p id=\"caption-attachment-27\" class=\"wp-caption-text\">Trabajo en grupo del alumnado de 4\u00ba ESO<\/p><\/div>\n<p>Es evidente que dichos \u00abbots\u00bb pueden afectar a nuestra privacidad en tanto que son perfiles falsos que tienen como objetivo robar la identidad de los usuarios y difundir enlaces fraudulentos. En muchas ocasiones est\u00e1n dise\u00f1ados para difundir desinformaci\u00f3n y \u00abFakes News\u00bb.<\/p>\n<p>Las im\u00e1genes que encontramos en las RRSS de \u00abinfluencers\u00bb a los que seguimos, quiz\u00e1 no sean reales sino manipuladas con la intenci\u00f3n de ofrecer la visi\u00f3n del mundo ideal en el que viven: d\u00f3nde viajan, qu\u00e9 estilo de vida llevan, c\u00f3mo visten, etc. Es un mundo que, en muchos casos, est\u00e1 patrocinado por empresas que buscan publicidad.<\/p>\n<p>Nuestra sociedad necesita de un periodismo comprometido e independiente, que devuelva la confianza en los medios a la poblaci\u00f3n y que difunda informaci\u00f3n veraz y contrastada para la ciudadan\u00eda.<\/p>\n<p>La periodista, a trav\u00e9s de v\u00eddeos y noticias en el contexto digital, provoca la reflexi\u00f3n y la participaci\u00f3n del alumnado en el proceso de reconstrucci\u00f3n de las informaciones sesgadas y falsas.<\/p>\n<p>Terminamos esta jornada con el trabajo en grupo del alumnado que empiezan a dise\u00f1ar sus productos: reportajes, entrevistas, podcast, etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nuestra segunda sesi\u00f3n arranca con un an\u00e1lisis de las redes sociales que m\u00e1s utiliza nuestro alumnado: Facebook, Instagram, Twitter, TikTok&#8230; No todo es tan divertido como parece. 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