{"id":158,"date":"2019-10-21T13:02:23","date_gmt":"2019-10-21T11:02:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/prodig\/?p=158"},"modified":"2021-02-16T12:08:22","modified_gmt":"2021-02-16T11:08:22","slug":"digcompedu-el-docente-del-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/digcompedu-el-docente-del-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"DigCompEdu: el docente del Siglo XXI"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_124\" aria-describedby=\"caption-attachment-124\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-124 size-large\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-1024x552.png\" alt=\"Visi\u00f3n conceptual y \u00e1reas competenciales del Marco Europeo de Competencia Digital del Profesorado DigCompEdu\" width=\"1024\" height=\"552\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-1024x552.png 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-300x162.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-768x414.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-24x13.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-36x19.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/DigCompEdu-1-48x26.png 48w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-124\" class=\"wp-caption-text\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><em>DigCompEdu. Imagen de JRC. \u201cVisi\u00f3n conceptual y \u00e1reas competenciales del Marco Europeo de Competencia Digital del Profesorado DigCompEdu\u201d.<\/em><\/span><\/figcaption><\/figure>\n<p>\u201cVivimos tiempos de estupor, si es que existi\u00f3 alguno que no lo fuera\u201d. As\u00ed comenzaba el <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Oul8JmxdU0w&amp;t=305s\">discurso<\/a> del periodista I\u00f1aki Gabilondo tras ser investido Doctor Honoris Causa por la Universidad de Sevilla, el pasado 15 de octubre. Es innegable es que vivimos en una <strong>sociedad hipertecnologizada<\/strong>. La fuerza con que las TIC han penetrado en los \u00faltimos a\u00f1os, caracteriza un momento que se podr\u00eda catalogar como \u00fanico. Un momento al borde de lo que muchos economistas denominan <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-OiaE6l8ysg\"><strong>Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial<\/strong><\/a>, marcada por la convergencia de sistemas digitales, f\u00edsicos y biol\u00f3gicos.<\/p>\n<p>La sociedad demanda <strong>nuevos modelos de alfabetizaci\u00f3n<\/strong>, capaces de desarrollar ciudadanos que afronten con \u00e9xito los retos presentes y futuros. En este contexto, surge el <strong>aprendizaje por competencias<\/strong>, entendido como el desarrollo de todos aquellos conocimientos, estrategias y valores encaminados a la resoluci\u00f3n de problemas propios del Siglo XXI, donde la tecnolog\u00eda digital juega un papel clave. Por este motivo, la formaci\u00f3n de los docentes de todos los niveles en tecnolog\u00eda adquiere una especial importancia de cara a un efectivo desarrollo de la competencia digital del alumnado. Solo los <strong>docentes digitalmente competentes<\/strong> pueden formar ciudadanos capaces de afrontar los desaf\u00edos sociales, pol\u00edticos y econ\u00f3micos propios de la Sociedad del Conocimiento. En este contexto, el <strong>Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores DigCompEdu<\/strong> representa un ejemplo paradigm\u00e1tico de este esfuerzo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Marco DigCompEdu, desarrollado por el Centro Com\u00fan de Investigaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n Europea (JRC), trata de ayudar a desarrollar, comprender y evaluar la <strong>competencia digital docente<\/strong> para la <strong>integraci\u00f3n significativa de la tecnolog\u00eda digital<\/strong> en cualquier proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. DigCompEdu detalla 22 competencias digitales espec\u00edficas de los docentes, organizadas en 6 \u00e1reas:<\/p>\n<figure id=\"attachment_127\" aria-describedby=\"caption-attachment-127\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-127 size-large\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-1024x418.png\" alt=\"\u00c1reas competenciales, competencias y relaciones competenciales del Marco Europeo de Competencia Digital del Profesorado DigCompEdu\" width=\"1024\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-1024x418.png 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-300x123.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-768x314.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-24x10.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-36x15.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814-48x20.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Estructura-DigComEdu-e1571642020814.png 1773w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-127\" class=\"wp-caption-text\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><em>Estructura DigCompEdu. Imagen de JRC. \u201c\u00c1reas competenciales, competencias y relaciones competenciales del Marco Europeo de Competencia Digital del Profesorado DigCompEdu\u201d.<\/em><\/span><\/figcaption><\/figure>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ed7d31;\"><strong>Compromiso profesional<\/strong><\/span>: comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n con la comunidad educativa.<\/li>\n<li><span style=\"color: #70ad47;\"><strong>Recursos digitales<\/strong><\/span>: selecci\u00f3n, creaci\u00f3n, modificaci\u00f3n y protecci\u00f3n de recursos digitales educativos.<\/li>\n<li><span style=\"color: #5b9bd5;\"><strong>Ense\u00f1anza y aprendizaje<\/strong><\/span>: integraci\u00f3n de nuevos recursos y metodolog\u00edas para promover la colaboraci\u00f3n, el aprendizaje aut\u00f3nomo y la resoluci\u00f3n de problemas con TIC.<\/li>\n<li><span style=\"color: #33cccc;\"><strong>Evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n<\/strong><\/span>: uso de tecnolog\u00edas digitales para evaluar y mejorar el desarrollo y necesidades de aprendizaje del alumnado.<\/li>\n<li><span style=\"color: #7030a0;\"><strong>Empoderar a los estudiantes<\/strong><\/span>: importancia de crear experiencias de aprendizaje significativas que tengan en cuenta las ideas del alumnado. Adem\u00e1s, hace \u00e9nfasis en la atenci\u00f3n a la diversidad con TIC, asegurando el acceso equitativo a las tecnolog\u00edas.<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0066;\"><strong>Facilitar la competencia digital de los estudiantes<\/strong><\/span>: relacionado con el desarrollo de la competencia digital ciudadana del alumnado (Marco <a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/jrc\/en\/digcomp\">DigComp<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s, cada competencia individual del Marco DigCompEdu se describe a lo largo de <strong>6 niveles competenciales<\/strong> (de A1 a C2) con una progresi\u00f3n acumulativa, similar al Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Dicha descripci\u00f3n por niveles competenciales ayuda a reflexionar y comprender las fortalezas y puntos de mejora docentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El <strong>cuestionario DigCompEdu Check-In<\/strong> nace con la intenci\u00f3n de ayudar a los docentes con el desarrollo de su competencia digital. Pretende que \u00e9stos reflexionen sobre la <strong>necesidad de integrar la tecnolog\u00eda digital en sus pr\u00e1cticas de aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n<p>El funcionamiento de este cuestionario es muy simple: el docente responde de forma an\u00f3nima diferentes preguntas relacionadas con su pr\u00e1ctica educativa (<strong>autoevaluaci\u00f3n<\/strong>) y recibe un <strong>informe<\/strong> en el que se le indica su nivel competencial (fortalezas) con diferentes consejos de mejora. Este informe puede servir a los docentes como base para establecer planes personalizados de formaci\u00f3n en tecnolog\u00eda. Adem\u00e1s, la administraci\u00f3n puede usar los datos recopilados para hacer un an\u00e1lisis de necesidades espec\u00edficas y dotar con recursos formativos (p.e. MOOC) y tecnol\u00f3gicos (p.e. entorno colaborativo digital).<\/p>\n<p>Sin embargo, el uso de cuestionarios an\u00f3nimos basados en la autopercepci\u00f3n conlleva ciertos riesgos como son:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Falta de sinceridad<\/strong>: sesgo de deseabilidad social.<\/li>\n<li><strong>Falta de respuestas concienzudas<\/strong>: imposibilidad de saber si el encuestado ha \u201cpensado\u201d la pregunta antes de contestarla.<\/li>\n<li><strong>Diferencias en la comprensi\u00f3n e interpretaci\u00f3n<\/strong>: dificultad de comprensi\u00f3n de algunas preguntas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por ende, se hace necesaria la elaboraci\u00f3n de otros mecanismos de evaluaci\u00f3n objetivos y s\u00f3lidos que permitan complementar los puntos d\u00e9biles de herramientas como DigCompEdu Check-In. De esta forma, se propone la creaci\u00f3n de un instrumento de evaluaci\u00f3n de la competencia digital docente andaluz basado en la <strong>demostraci\u00f3n del dominio de tareas<\/strong>. A partir de esta prueba, el docente podr\u00eda demostrar su competencia digital real y obtener una <strong>certificaci\u00f3n oficial<\/strong> reconocida por la administraci\u00f3n, decisiva para su futuro acad\u00e9mico y profesional.<\/p>\n<hr>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong><u>AUTOR:<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Nombre<\/strong>: Julio Cabero Almenara<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Filiaci\u00f3n: <\/strong>Universidad de Sevilla, Facultad Ciencias de la Educaci\u00f3n, Departamento de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Educativa<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Categor\u00eda: <\/strong>Catedr\u00e1tico<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>e-mail: <\/strong><a href=\"mailto:cabero@us.es\">cabero@us.es<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Twitter:<\/strong> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/JULIOCABERO\">@JULIOCABERO<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Investigaci\u00f3n:<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"http:\/\/grupotecnologiaeducativa.es\/\">http:\/\/grupotecnologiaeducativa.es<\/a>&nbsp;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"http:\/\/grupos.us.es\/gidus\/\">http:\/\/grupos.us.es\/gidus\/<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Revista:<\/strong> <a href=\"https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/pixel\">https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/pixel<\/a><\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-125 size-full\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Director-del-Secretariado-de-Recursos-Audiovisuales-y-Nuevas-Tecnologias.jpg\" alt=\"Director del Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologias\" width=\"147\" height=\"147\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Director-del-Secretariado-de-Recursos-Audiovisuales-y-Nuevas-Tecnologias.jpg 147w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Director-del-Secretariado-de-Recursos-Audiovisuales-y-Nuevas-Tecnologias-100x100.jpg 100w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Director-del-Secretariado-de-Recursos-Audiovisuales-y-Nuevas-Tecnologias-24x24.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Director-del-Secretariado-de-Recursos-Audiovisuales-y-Nuevas-Tecnologias-36x36.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/files\/2019\/11\/Director-del-Secretariado-de-Recursos-Audiovisuales-y-Nuevas-Tecnologias-48x48.jpg 48w\" sizes=\"(max-width: 147px) 100vw, 147px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Director del Secretariado de <a href=\"http:\/\/sav.us.es\/\">Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnolog\u00edas<\/a> de la Universidad de Sevilla. Miembro fundador de Edutec (\u201cAsociaci\u00f3n para el desarrollo de la Tecnolog\u00eda Educativa y de las Nuevas Tecnolog\u00edas aplicadas a la educaci\u00f3n.\u201d) y Director del <a href=\"http:\/\/grupos.us.es\/gidus\/\">Grupo de Investigaci\u00f3n Did\u00e1ctica (GID): An\u00e1lisis Tecnol\u00f3gico y cualitativo<\/a>, con el que ha participado en m\u00faltiples proyectos de investigaci\u00f3n competitivos nacionales e internacionales. Es miembro del Equipo de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica #PRODIG Andaluc\u00eda (#EPA). Forma parte del Consejo director de la Asociaci\u00f3n de Televisi\u00f3n Educativa Iberoamericana. Tambi\u00e9n es director de las Colecciones de Tecnolog\u00eda Educativa y Nuevas Tecnolog\u00edas de las Editoriales S\u00edntesis y MAD-Eduforma. Fue codirector del programa de doctorado \u201cFormaci\u00f3n e investigaci\u00f3n en el medio ambiente Iberoamericano\u201d. Adem\u00e1s, es director de la Revista: \u201c<a href=\"https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/pixel\">P\u00edxel-Bit. Revista de Medios y Educaci\u00f3n<\/a>\u201d, revista cuatrimestral con 21 a\u00f1os de existencia. Ha realizado m\u00e1s de 500 publicaciones, entre libros, cap\u00edtulos y art\u00edculos sobre la Tecnolog\u00eda Educativa, las Nuevas Tecnolog\u00edas, la red aplicada a la educaci\u00f3n, la formaci\u00f3n del profesorado en TIC, la formaci\u00f3n a trav\u00e9s de Internet, la formaci\u00f3n ocupacional y las nuevas tecnolog\u00edas. Pertenece al Consejo de redacci\u00f3n, acad\u00e9mico o cient\u00edfico de m\u00faltiples revistas nacionales o internacionales. Ha participado como formador y ponente en m\u00faltiples universidades de \u00e1mbito hispanoamericano. Ha recibido m\u00faltiples reconocimientos, tanto nacionales como internacionales, durante su extensa carrera profesional: Premio de la Real Maestranza de Caballer\u00eda de Sevilla o Premio de Investigaci\u00f3n social de la Diputaci\u00f3n Provincial de Sevilla. Recientemente ha recibido Primer premio \u201cEstudios Financieros IV edici\u00f3n\u201d en la modalidad \u201cEducaci\u00f3n y Nuevas Tecnolog\u00edas\u201d.<\/span><\/p>\n<!--themify_builder_content-->\n<div id=\"themify_builder_content-158\" data-postid=\"158\" class=\"themify_builder_content themify_builder_content-158 themify_builder tf_clear\">\n    <\/div>\n<!--\/themify_builder_content-->\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cVivimos tiempos de estupor, si es que existi\u00f3 alguno que no lo fuera\u201d. As\u00ed comenzaba el discurso del periodista I\u00f1aki Gabilondo tras ser investido Doctor Honoris Causa por la Universidad de Sevilla, el pasado 15 de octubre. 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