{"id":2838,"date":"2021-02-02T13:40:37","date_gmt":"2021-02-02T12:40:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/?p=2838"},"modified":"2021-02-16T12:09:55","modified_gmt":"2021-02-16T11:09:55","slug":"la-implementacion-de-un-modelo-1-x-1-1-dispositivo-por-estudiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/tde\/la-implementacion-de-un-modelo-1-x-1-1-dispositivo-por-estudiante\/","title":{"rendered":"La implementaci\u00f3n de un modelo 1 x 1 (1 dispositivo por estudiante)"},"content":{"rendered":"

En el IES Cartima usamos la tecnolog\u00eda de forma cotidiana como consecuencia de una serie de decisiones de nuestra comunidad educativa: la renuncia al libro de texto como recurso que determina el ritmo diario de la actividad en el aula; la adopci\u00f3n del Aprendizaje basado en proyectos (ABP) como metodolog\u00eda de trabajo preferente; el desarrollo prioritario de la competencia digital y de la competencia para aprender a aprender; y la necesidad de atender a la diversidad en la ESO.<\/p>\n

Esta apuesta tiene una vertiente pedag\u00f3gica y otra tecnol\u00f3gica con la intenci\u00f3n de evitar que el uso de herramientas digitales propicie un mero cambio de escenario dentro del que se reproduzcan las pr\u00e1cticas docentes que pretendemos superar. Es un riesgo que no hay que perder de vista. <\/p>\n

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Compartiendo iPads cedidos. Imagen de Jos\u00e9 M\u00aa Ru\u00edz<\/span><\/em><\/p>\n

Con este reto por delante se hace imprescindible que cada estudiante tenga su propio dispositivo para desarrollar el curriculum a partir del uso de recursos digitales y de Internet. Ello fue posible gracias a la ayuda inicial de una empresa que nos cedi\u00f3 veinte iPads durante casi cuatro meses de forma gratuita. Un pieza clave en todo aquel proceso fue un proyecto ABP que decidimos poner en marcha a finales de 2014<\/a> y que tuvo como objetivo principal que las familias comprendieran cu\u00e1nto pod\u00eda ayudar la tecnolog\u00eda al aprendizaje. Y nadie mejor que sus hijos e hijas pod\u00eda contarlo. Aprendimos de esta experiencia que merece la pena dedicar tiempo y energ\u00eda a compartir con las familias los resultados del trabajo, las reflexiones sobre el aprendizaje y sobre la escuela que queremos.<\/p>\n

Hay un compromiso t\u00e1cito que sostiene la costumbre de las familias de traer su propio dispositivo (BYOD) cuando llegan al centro: si tenemos tabletas en clase, el profesorado har\u00e1 el esfuerzo de formarse para que se usen. Por tanto es necesario contemplar estrategias de formaci\u00f3n que faciliten que los y las docentes que llegan al centro puedan sumarse cuanto antes a las din\u00e1micas digitales de nuestra comunidad educativa. Estas son posibles gracias a un grupo de docentes que se presta a ayudar a los compa\u00f1eros\/as, entre quienes destaca nuestra Coordinadora de Escuelas Conectadas, M\u00aa del Mar Garc\u00eda-Malea. Este equipo desarrolla una labor de dinamizaci\u00f3n que resulta imprescindible para sostener el modelo 1×1, y que se ocupa adem\u00e1s de la resoluci\u00f3n de las dificultades del alumnado con los dispositivos, con la conectividad, con las aplicaciones, etc.<\/p>\n

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Formaci\u00f3n inicial del profesorado en el IES Cartima. Imagen de Jos\u00e9 M\u00aa Ru\u00edz<\/span><\/em><\/p>\n

Contar con una plataforma de gesti\u00f3n acad\u00e9mica que es utilizada por todo el profesorado, todo el alumnado y todas las familias ha sido determinante. Que todos compartamos el mismo espacio facilita a madres y padres el seguimiento de las tareas escolares pudiendo acceder a todos los contenidos, las tareas y su fecha de entrega, a la retroalimentaci\u00f3n que damos al alumnado, a las gu\u00edas de evaluaci\u00f3n, etc. Y a su vez proporcionamos un nivel de transparencia muy beneficioso para la comunidad porque todo queda por escrito. Para ello ha sido imprescindible dar formaci\u00f3n en tecnolog\u00edas educativas a madres y padres; con el tiempo esta ha funcionado de modo horizontal ya que han sido madres del AMPA las que han impartido las sesiones de formaci\u00f3n durante varios a\u00f1os.<\/p>\n

Uno de los riesgos m\u00e1s serios que conlleva tener un dispositivo individual con conexi\u00f3n a Internet a partir de los doce a\u00f1os es la adicci\u00f3n a la tecnolog\u00eda e Internet. Por ello cada curso recomendamos a las familias seguir una serie de pautas para prevenir este riesgo.<\/p>\n

Podemos decir que al poner un dispositivo en manos de cada alumno y de cada alumna es muy aconsejable el desarrollo de estrategias simult\u00e1neas en muy diversos \u00e1mbitos de la vida escolar (la formaci\u00f3n del profesorado, la integraci\u00f3n de las familias, la organizaci\u00f3n y el funcionamiento, la convivencia, la acci\u00f3n tutorial, \u2026) y la acci\u00f3n conjunta de toda la comunidad educativa para sostenerlo. Y aunque ello exige mucho esfuerzo los beneficios que proporciona son indudables. <\/p>\n

A continuaci\u00f3n presentamos en detalle el desarrollo de nuestro proyecto<\/a><\/p>\n

Autor:<\/b><\/p>\n

\"\" Jos<\/a>\u00e9 <\/a>Mar\u00ed<\/a>a Ruiz Palomo<\/a> <\/span><\/p>\n

Director del IES Cartima. Ha ocupado diferentes cargos en los centros en los que ha trabajado, abordando adem\u00e1s retos como la puesta en marcha del Cine Club IES El Palo<\/u><\/a>, la coordinaci\u00f3n de una plataforma ciudadana para la prevenci\u00f3n de accidentes de tr\u00e1fico en j\u00f3venes,<\/u><\/a> y la del \u00c1rea de Educaci\u00f3n en el Ateneo de M\u00e1laga<\/u><\/a>.<\/span><\/p>\n

Ha desarrollado una intensa labor en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n del profesorado impartiendo formaci\u00f3n sobre Inform\u00e1tica y uso de herramientas TIC en la escuela, Metodolog\u00eda y ABP, Innovacion educativa, Organizaci\u00f3n escolar y Liderazgo.<\/span><\/p>\n

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