{"id":444,"date":"2022-03-22T13:07:50","date_gmt":"2022-03-22T12:07:50","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/vaporcito\/?p=444"},"modified":"2022-03-22T13:07:50","modified_gmt":"2022-03-22T12:07:50","slug":"pautas-para-favorecer-el-desarrollo-de-la-lectoescritura-en-la-etapa-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/vaporcito\/2022\/03\/22\/pautas-para-favorecer-el-desarrollo-de-la-lectoescritura-en-la-etapa-infantil\/","title":{"rendered":"\u201c PAUTAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA \u201cLECTOESCRITURA EN LA ETAPA INFANTIL \u201d"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n
\u201c PAUTAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA \u201cLECTOESCRITURA EN LA ETAPA INFANTIL \u201d<\/strong><\/p>\n

 (Orientaciones para padres)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

1.- INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

El aprendizaje de la lectoescritura es uno de los aprendizajes m\u00e1s importantes y necesarios PARA LA VIDA. Aprender a leer y escribir representa el acceso a la cultura escrita, a mundos desconocidos… El lenguaje oral y escrito nos va a permitir representar el mundo que nos rodea, encontrar significados, expresar, compartir, comprender\u2026, siendo de vital importancia en el d\u00eda a d\u00eda, ya que desde aprender oficios hasta informarnos sobre un tema que se anuncia en un cartel publicitario, e-mails, mensajes del m\u00f3vil\u2026 todo requiere saber leer y escribir.<\/p>\n

Los ni\u00f1os y ni\u00f1as, desde muy peque\u00f1os ya est\u00e1n en contacto con la lectoescritura, est\u00e1 presente en todo momento, cuando paseamos y vemos carteles que anuncian diferentes productos, indicaciones y se\u00f1ales que nos gu\u00edan, carteles con los nombres de las calles\u2026 No resulta extra\u00f1o encontrar a ni\u00f1os y ni\u00f1as que sean capaces de adivinar el texto de un cartel publicitario por ejemplo. As\u00ed, el proceso lectoescritor se ir\u00e1 desarrollando desde los primeros a\u00f1os de vida.<\/p>\n

La lectoescritura es un proceso evolutivo que requiere una maduraci\u00f3n en los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Este proceso pasa por una serie de etapas que van desde la realizaci\u00f3n de garabatos y rayones en la que el\/la ni\u00f1o\/a no diferencia dibujo de escritura (realiza rayones por el simple placer de realizarlos); hasta la etapa en la que es capaz de asociar cada sonido a una letra o graf\u00eda propia. En este proceso cada vez los movimientos son m\u00e1s complejos y requieren de mayor control, son necesarios trazos rectos, curvos\u2026 cada sonido que escuchan tiene un signo que lo representa, cada fonema su grafema, organizar la escritura de arriba abajo, de izquierda a derecha\u2026 Todas estas etapas necesitan maduraci\u00f3n del ni\u00f1o\/a y requieren  pr\u00e1ctica, esfuerzo y paciencia.<\/p>\n

Por todo esto, es muy importante comenzar a estimular a los\/as ni\u00f1os\/as y prepararlos para facilitarles el acceso a este proceso tan complejo desde edades tempranas, teniendo en cuenta que este acceso a la lectura y escritura se debe realizar mediante actividades l\u00fadicas, evitando el aprendizaje aburrido que les obligue permanecer sentados durantes horas.<\/p>\n

En los centros educativos de educaci\u00f3n infantil, todos los aprendizajes que realizan los ni\u00f1os y ni\u00f1as se llevan a cabo a trav\u00e9s de actividades l\u00fadicas y motivantes, y de esta misma manera se realiza el aprendizaje de la lectoescritura. Si este aprendizaje se realizara con exigencias e imposiciones, el resultado ser\u00e1 el rechazo al proceso lectoescritor.<\/p>\n

Ciertamente, hay ni\u00f1os y ni\u00f1as que pueden leer y escribir desde el inicio de la escolaridad, y este aprendizaje no se debe intentar retrasar ni frenar, pero es importante se\u00f1alar que cada ni\u00f1o\/a tiene un ritmo y desarrollo madurativo distinto, por ello, un ni\u00f1o\/a que no aprende a leer en la etapa infantil no tiene porqu\u00e9 indicar ninguna dificultad grave.<\/p>\n

Facilitar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as el acceso a la lectoescritura, necesita la labor conjunta y coordinada del centro educativo y de los padres y madres.<\/p>\n

\u00bfQU\u00c9 PUEDEN HACER LOS PADRES Y MADRES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA EN SUS HIJOS\/AS?<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. La actitud<\/strong> de los padres y madres debe ser:<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    • Valorar positivamente sus producciones escritas e intentos por leer.<\/li>\n
    • Facilitar y favorecer el acercamiento del ni\u00f1o\/a a la lectura o escritura (f\u00e1cil acceso a l\u00e1pices y papel para pintar o dibujar, comprarle libros y cuadernos para pintar\u2026) y animarlo a que siga haci\u00e9ndolo.<\/li>\n
    • Hablarles correctamente y de forma muy clara. Animarlos a contar y describir sus experiencias, hacerles preguntas favorecer\u00e1 la correcta organizaci\u00f3n de la historia que van a contar.<\/li>\n
    • Demostrar al ni\u00f1o la utilidad de la lectura: Consultando cat\u00e1logos de juguetes, viendo la programaci\u00f3n de la televisi\u00f3n en revistas, leyendo notas del colegio, viendo la fecha del cumplea\u00f1os en el calendario, leyendo cartas de familiares o amigos\u2026<\/li>\n
    • Favorecer el inter\u00e9s por la lectoescritura. Actividades como por ejemplo hacer la lista de la compra, visitar la biblioteca p\u00fablica, compartir libros con amigos… ayudar\u00e1n a despertar el inter\u00e9s por la lectura y escritura.<\/li>\n
    • No agobiarse con el aprendizaje de la lectoescritura y por supuesto no agobiar a los\/las ni\u00f1os\/as, ya que cada uno tiene un ritmo de aprendizaje y un desarrollo madurativo diferente. Evitar las comparaciones con otros ni\u00f1os\/as.<\/li>\n
    • Favorecer el desarrollo de una autoestima positiva.<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      1. Algunos juegos<\/strong> que favorecer\u00e1n el desarrollo de la lectura y escritura son:<\/li>\n<\/ol>\n

         <\/p>\n

          \n
        1. Juegos de discriminaci\u00f3n auditiva de sonidos del medio ambiente, instrumentos musicales\u2026 Tambi\u00e9n se pueden realizar secuencias de sonidos y tendr\u00e1n que se\u00f1alar el orden en que se presentan.<\/li>\n
        2. Juegos de discriminaci\u00f3n de palabras. Al contarle un cuento, por ejemplo \u201cLos 3 cerditos\u201d, cuando el\/la ni\u00f1o\/a oiga la palabra cerdito tendr\u00e1 que gru\u00f1ir, y cuando oiga lobo aullar\u00e1.<\/li>\n
        3. Hacer los sonidos de las letras. Por ejemplo, hacemos \u201cuuuuuu\u201d cuando queremos asustar a alguien, \u201cssssss\u201d como hace la serpiente\u2026.<\/li>\n
        4. Decir su nombre separando las s\u00edlabas con palmadas.<\/li>\n
        5. Buscar palabras que empiecen por la misma s\u00edlaba que una se\u00f1alada previamente.<\/li>\n
        6. Mostrarles una letra y buscar palabras que empiecen por esa letra.<\/li>\n
        7. Inventar rimas.<\/li>\n<\/ol>\n

          Otras actividades que despertar\u00e1n el inter\u00e9s por la lectoescritura son:<\/p>\n

            \n
          • Leer y escribir su nombre. Suele ser muy motivador ense\u00f1arles c\u00f3mo se escribe su nombre y el de sus hermanos o amigos, ya que nos movemos dentro de un contexto muy significativo para ellos\/as.<\/li>\n
          • Leerles cuentos. Son muy adecuados libros sencillos y f\u00e1ciles de predecir en los que predominen ilustraciones. Es bueno comentar la lectura antes, durante y tras el relato con el\/la ni\u00f1o\/a.<\/li>\n
          • Crear cuentos infantiles, con muchas ilustraciones y poco texto escrito con letras grandes.<\/li>\n
          • Utilizar letras m\u00f3viles, imantadas\u2026, para formar palabras significativas para el\/la ni\u00f1o\/a (se pueden colocar incluso en el frigor\u00edfico).<\/li>\n
          • Crear un panel o pizarra para dejar mensajes.<\/li>\n
          • Crear un hogar abundante en palabras\u2026<\/li>\n<\/ul>\n

            \u00b7   \u2026poniendo el nombre en los dibujos de su ni\u00f1o\/a.                                                                                                                     <\/h3>\n

            \u00b7   \u2026poniendo etiquetas con los nombres en botes, en objetos de la cocina, ba\u00f1o, etc.<\/h3>\n

            \u00b7   \u2026realizando un \u00e1lbum de recortes de fotos de personas, lugares, objetos y ponerle etiquetas con los nombres. <\/h3>\n
              \n
            1. Otros aspectos importantes<\/strong> que interfieren en el proceso lectoescritor:<\/li>\n<\/ol>\n

              La atenci\u00f3n<\/u> y la memoria<\/u> son muy importantes para favorecer el proceso lectoescritor, por ello son muy buenas actividades del tipo:<\/p>\n

                \n
              • Recordar el nombre y apellidos del padre y la madre.<\/li>\n
              • Aprender los d\u00edas de la semana.<\/li>\n
              • Aprender los meses del a\u00f1o y las estaciones.<\/li>\n
              • Buscar semejanzas y diferencias en dibujos sencillos.<\/li>\n
              • Ense\u00f1arle canciones, retah\u00edlas, adivinanzas, refranes\u2026<\/li>\n
              • Describir objetos de la casa<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/p>\n

                 <\/p>\n

                 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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