{"id":1068,"date":"2024-08-05T16:35:34","date_gmt":"2024-08-05T16:35:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/vicentebilingual\/?page_id=1068"},"modified":"2024-08-05T16:35:34","modified_gmt":"2024-08-05T16:35:34","slug":"ii-jornadas-de-buenas-practicas-en-el-aula-bilingue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/vicentebilingual\/ii-jornadas-de-buenas-practicas-en-el-aula-bilingue\/","title":{"rendered":"II Jornadas de Buenas Pr\u00e1cticas en el aula biling\u00fce"},"content":{"rendered":"

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II JORNADA DE BUENAS PR\u00c1CTICAS EN EL AULA BILING\u00dcE<\/b><\/h2>\n

CEIP Vicente Aleixandre (La Algaba, Sevilla)<\/span><\/i><\/p>\n

22 de mayo del 2023<\/span><\/p>\n

Enlace a Youtube<\/span><\/a><\/p>\n

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A continuaci\u00f3n, se describen las pr\u00e1cticas expuestas por el profesorado biling\u00fce del CEIP Vicente Aleixandre en la II Jornada de Buenas Pr\u00e1cticas en el aula biling\u00fce. El objetivo principal de esta Jornada fue crear un espacio de escucha e intercambio entre los docentes.<\/span><\/p>\n

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Looking at ourselves!<\/b><\/p>\n

Ana Aguirrez\u00e1bal – Coordinadora Biling\u00fce<\/span><\/i><\/p>\n

La frase m\u00e1s escuchada de este curso ha sido \u201cno me da la vida\u201d y es que hay muchos momentos en que tenemos tantas cosas que hacer, que querr\u00edamos parar el tiempo y poder organizarnos. Sin embargo, hay muchas cosas que s\u00ed nos dan vida y de eso se trat\u00f3 esta din\u00e1mica, de destacar todo aquello que nos da vida en nuestro d\u00eda a d\u00eda en el colegio. <\/span><\/p>\n

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Mitos y realidades de la ense\u00f1anza biling\u00fce – Evidencias cient\u00edficas<\/b><\/p>\n

Carlos Fern\u00e1ndez \u2013 Y4 PE and Science Teacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Presentaci\u00f3n<\/span><\/a> <\/span><\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, numerosas son las noticias sobre la Ense\u00f1anza Biling\u00fce que han llenado telediarios y peri\u00f3dicos. Pero, \u00bfqu\u00e9 nos dice la investigaci\u00f3n cient\u00edfica? \u00bfD\u00f3nde debemos buscar evidencias emp\u00edricas? La sesi\u00f3n qued\u00f3 dividida en dos partes. La primera parte se enfoc\u00f3 en conocer las diferentes partes de un art\u00edculo cient\u00edfico, qu\u00e9 claves podemos leer para interpretar la informaci\u00f3n as\u00ed como, cu\u00e1les son las bases de datos donde encontrar art\u00edculos de alto impacto. En la segunda parte, Carlos analiz\u00f3 diferentes investigaciones relacionadas con la ense\u00f1anza biling\u00fce y c\u00f3mo quedan desmonatdos algunos de los mitos que no encontramos en los medios de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Healthy Habits at school<\/b><\/p>\n

Marta Osuna – Y5 Science teacher & Maribel Mel\u00e9ndez – Ma\u00eetressa du Fran\u00e7ais<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Presentaci\u00f3n<\/span><\/a> <\/span><\/p>\n

Healthy Habits at school es un proyecto interdisciplinar cuya tem\u00e1tica principal fueron los h\u00e1bitos saludables. En primer lugar, se dise\u00f1aron diferentes fichas para trabajar la salud desde el \u00e1rea de Science. Desde el \u00e1rea de lengua se trabaj\u00f3 la entrevista, qu\u00e9 partes tiene, c\u00f3mo realizar las preguntas\u2026 De este modo, con esta base tem\u00e1tica e instrumental, todo el alumnado de 5\u00ba agrupado en diferentes equipos, crearon diferentes entrevistas a trav\u00e9s de Google Form. La entrevista resultante de unir y comparar todas, fue enviada a todas las familias del centro. Cuando se tuvieron todos los datos, lleg\u00f3 el momento de analizarlos a trav\u00e9s de tablas y gr\u00e1ficos. Por \u00faltimo, se realiz\u00f3 un programa de Radio donde se comentaron todas las conclusiones. <\/span><\/p>\n

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An experience abroad – Erasmus+ project<\/b><\/p>\n

Luna Garc\u00eda- Y1 English teacher & Jorge Rodr\u00edguez – Headteacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udccePresentaci\u00f3n <\/span><\/p>\n

El pasado a\u00f1o iniciamos nuestro primer Proyecto Erasmus+ denominado \u201c4us4you\u201d con el principal objetivo de formar al profesorado en la mejora de la ense\u00f1anza biling\u00fce y la atenci\u00f3n a la diversidad as\u00ed como la inclusi\u00f3n de la metodolog\u00eda STEAM. Jorge y Luna nos contaron su experiencia tras haber observado y analizado un centro educativo en Italia. <\/span><\/p>\n

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PE Vocabulary & Routines<\/b><\/p>\n

V\u00edctor Guirado – PE teacher and Vice-headteacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Presentaci\u00f3n<\/span><\/a><\/p>\n

V\u00edctor nos habl\u00f3 sobre diferentes rutinas y vocabulario que podemos realizar en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica. Cada una de las sesiones podr\u00eda estar dividida en warming-up, training activities y cool-down. El calentamiento se puede convertir en una gran oportunidad para que cada d\u00eda, uno de los alumnos se convierta en \u201cmini-teacher\u201d, gu\u00ede todos esos ejercicios y produzca en la lengua extranjera. Como actividad principal de la sesi\u00f3n, se propone \u201cCapture the flag\u201d, un juego en equipo. Por \u00faltimo, no podemos olvidar la parte de estiramiento y respiraci\u00f3n. En todas las partes, se puede incorporar vocabulario en lengua extranjera que el alumnado va adquiriendo e incorporando a su rutina diaria. <\/span><\/p>\n

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Attending to diversity in English<\/b><\/p>\n

B\u00e1rbara S\u00e1nchez- Y2 English teacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Presentaci\u00f3n<\/span><\/a> <\/span><\/p>\n

El elevado n\u00famero de alumnado unido a los diferentes niveles en los que se encuentran cada uno  hace necesario que incorporemos estrategias de atenci\u00f3n a la diversidad desde todas las \u00e1reas. B\u00e1rbara nos propone diferentes estrategias que podemos utilizar desde el \u00e1rea de ingl\u00e9s: desde herramientas que favorecen la expresi\u00f3n oral (canciones, movimientos, im\u00e1genes y dibujos) a estrategias para la escritura (incorporar cuadros recordatorios, comienzos de frases, im\u00e1genes, uso de diferentes tipos de letras) y juegos que motivan al alumno. Adem\u00e1s, se mostraron ejemplos reales de c\u00f3mo trabajar estas estrategias en el aula. <\/span><\/p>\n

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Attending to diversity in Science<\/b><\/p>\n

Ana Aguirrez\u00e1bal- Y2 Science teacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udccePresentaci\u00f3n <\/span><\/p>\n

Ense\u00f1ar una lengua extranjera o contenido a trav\u00e9s de una lengua extranjera lleva consigo de por s\u00ed el uso de diferentes estrategias que ayuden al alumnado a la comprensi\u00f3n y producci\u00f3n, ya sea oral y escrita. En esta sesi\u00f3n, Ana mostr\u00f3, teniendo como gu\u00eda las pautas DUA (Dise\u00f1o Universal del Aprendizaje), qu\u00e9 estrategias espec\u00edficas podemos seguir para atender a todo el alumnado, acompa\u00f1ado de ejemplos reales en el aula. <\/span><\/p>\n

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Experience in Letonia<\/b><\/p>\n

Ana Aldehuela- PE teacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Agenda<\/span><\/a><\/p>\n

\ud83d\udcf9<\/span>Erasmus+ team in the Rimi Riga Marathon 2023 <\/span><\/a>\u200b\u200b<\/span><\/p>\n

Del 6 al 9 de mayo, Ana particip\u00f3 en una actividad de cooperaci\u00f3n transnacional (TCA) organizada por el SEPIE (Servicio Espa\u00f1ol para la Internacionalizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n) y denominada \u201c\u201cErasmus+ promoting physical activity and cooperation in education and training\u201d. Fue la primera vez que nuestro centro particip\u00f3 en una actividad de este tipo, por lo que Ana nos cont\u00f3 c\u00f3mo fue todo el proceso, qu\u00e9 hicieron durante la actividad y qu\u00e9 aspectos podemos incorporar en nuestro centro. <\/span><\/p>\n

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Experience in USA<\/b><\/p>\n

Sheyla Bueno- PE teacher<\/span><\/i><\/p>\n

Sheyla participa este a\u00f1o en el Programa de Profesores Visitantes en Estados Unidos del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional. Durante este encuentro online, Sheyla nos habl\u00f3 sobre su experiencia, qu\u00e9 diferencias hay entre los sistemas educativos y qu\u00e9 aspectos se pueden  incorporaci\u00f3n en nuestro centro. <\/span><\/p>\n

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Experience in Estonia<\/b><\/p>\n

Ana Aguirrez\u00e1bal- Y2 Science teacher<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Presentaci\u00f3n<\/span><\/a> <\/span><\/p>\n

(Esta sesi\u00f3n no se lleg\u00f3 a realizar pero se incorpora a continuaci\u00f3n un resumen de la misma)<\/span><\/i><\/p>\n

El pasado abril, Ana particip\u00f3 en el programa de Estancias Profesionales del Ministerio de Educaci\u00f3n realizando una estancia en un centro educativo de Estonia. En la presentaci\u00f3n se comparan ambos sistemas, qu\u00e9 aspectos positivos estamos realizando desde el centro y c\u00f3mo podr\u00edamos mejorar. <\/span><\/p>\n

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How to manage stress<\/b><\/p>\n

Ana Aguirrez\u00e1bal – Coordinadora biling\u00fce<\/span><\/i><\/p>\n

\ud83d\udcce<\/span>Presentaci\u00f3n <\/span><\/a><\/p>\n

(Esta sesi\u00f3n no se lleg\u00f3 a realizar pero se incorpora a continuaci\u00f3n un resumen de la misma)<\/span><\/i><\/p>\n

El estr\u00e9s se ha convertido en una palabra que los docentes hemos normalizado en nuestro vocabulario diario pero, \u00bfqu\u00e9 es exactamente? \u00bfc\u00f3mo podemos gestionarlo? La Universidad de Loyola junto a otras organizaciones europeas est\u00e1n llevando a cabo el proyecto Teaching to be centrado en el bienestar docente. Del proyecto en s\u00ed, se destaca c\u00f3mo define el estr\u00e9s y qu\u00e9 herramientas podemos utilizar para gestionarlo. <\/span><\/p>\n

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