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Conciencia fonológica en el aula.
Es muy importante el trabajo de la conciencia fonológica para el adecuado desarrollo del lenguaje en estas etapas, para ello seguimos una serie de pautas.
Sobretodo las actividades que implican producción por parte del alumnado (genial), por el nivel de complejidad sabemos que son más sencillas aquellas que requieran reconocimiento por parte del alumnado que aquellas que requieran su elaboración, es genial que se planteen actividades en las que ellas/os tengan que ir dando los modelos y sus compañeros/as lo vayan haciendo.
La actividad de conciencia léxica en la que los/as niños/as representan una acción y el resto cuenta las palabras de la frase es muy dinámica, ya que al sentirse los protagonistas lo disfrutan mucho.
La actividad de la introducción de los artículos es interesante que poner directamente el artículo escrito (muy bien); sabemos que cuando un apoyo visual (pictograma en este caso) puede resultar abstracto o poco esclarecedor, lo mejor es meter la palabra en sí y listo, así que genial.
La actividad de las tiras gráficas es muy funcional, sencilla y polivalente.
El empleo de los pactos/dibujos/fotos, etc. debe ser al comienzo porque reforzamos el concepto (tanto de vocabulario como de aquello que queramos trabajar), así como empleo de articulemas para reforzar en ese caso el sonido o sílaba con el que vamos a trabajar.
En el momento del trabajo silábico es mejor apoyo sacar los deditos , en vez de dar palmadas(se mantienen presentes en el tiempo y si hay que trabajar con la posición de alguna palabra o sílaba) con los deditos sacados es más fácil el refuerzo (pero como te digo es una apreciación personal mía).
En la página Siembra estrellas , podemos encontrar una gran variedad para el trabajo de ésta área en el desarrollo.
Programa-de-Conciencia-fonológica-3-años
Programa-de-Conciencia-fonológica-4-años
Programa-de-Conciencia-fonológica-5-años
Conciencia fonológica con Pipo.
Os presento una manera de trabajo de la conciencia fonológica, en la asamblea.
Conciencia fonológica
Coloreamos según nos marca el código.
Jugamos con el abecedario
Os presento 3 abecedarios en carteles preparados para descargar, imprimir y plastificar, para que nuestra clase quede estupenda y a la vez podamos jugar y aprender con ellos.
Creamos nuestro abecedario
Emparejamos el abecedario
Trabajamos la Lateralidad
Explicado de forma sencilla, la lateralidad es la preferencia que todos tenemos por utilizar una parte de nuestro cuerpo. Uno de los ejemplo más claros es el uso de una mano por encima de la otra, así encontramos personas diestras o zurdas, pero también ambidiestras. La lateralidad no se limita solo al uso de las manos y extremidades, también ocurre lo mismo con el oído y el ojo.
En la gran mayoría de personas el hemisferio cerebral izquierdo rige la mitad corporal derecha mientras que el hemisferio derecho es el que guía la mitad izquierda. Aún se desconocen los motivos de esta especialización cerebral
EJERCICIOS/ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO DE LA LATERALIDAD
Pinchad en el enlace. LATERALIDAD IZQUIERDA-DERECHA
Cómo evoluciona la lateralidad en los niños
La lateralidad es un proceso dinámico que pasa por diferentes fases hasta que aproximadamente a los 6-7 años termina por establecerse definitivamente. Es importante que cuando el niño llegue a la edad de escolarización obligatoria (6 años) haya adquirido su lateralización.
