El próximo 31 de enero, los cursos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato del IES Rafael Alberti realizaremos una visita al Museo del Dique de Navantia, en Puerto Real.
En esta visita conoceremos la historia de una de las principales actividades económicas en la Bahía de Cádiz en los siglos XIX y XX: la construcción de barcos. Es, sin duda, una magnífica oportunidad para repasar lo estudiado en torno a la revolución industrial, los cambios sociales y otros episodios de la Historia Contemporánea.
Esta imagen de la película El Acorazado Potemkin de Sergei Eisenstein (1925) puede ser una buena síntesis de lo que sucede en nuestro mundo una vez producido el gran cambio que hemos estudiado en el primer trimestre. El desarrollo del capitalismo industrial lleva a la búsqueda de nuevos mercados a través de la constitución de Imperios Coloniales que transformarán poderosamente la faz de la tierra y, a su vez, serán palanca de la Gran Guerra, a la que llamaron La última (La Der des Ders) pero que fue la primera en cuanto a su poder de destrucción. Será también la época del intento de poner en práctica, a gran escala, los postulados del Socialismo en la Revolución Rusa y la reacción autoritaria del Fascismo y el Nazismo.
Todo esto lo exploraremos con análisis, debates, fichas, informes, comentarios y juegos de rol. La Historia en marcha ¡Que nos cunda!
La enseñanza es una de las profesiones más apasionantes que existen. Si bien está pasión conlleva numerosos sinsabores y frustraciones, a cambio también se obtienen grandes alegrías y aprendizajes. Hoy expongo aquí algunas de las alegrías que me he llevado este trimestre, trabajos del alumnado que, por su calidad o por el esfuerzo que tienen detrás, me generan una gran admiración y la sensación de estar aprendiendo mucho con ell@s. No se trata de una selección de los mejores trabajos, pues en mis clases no se compite y asumimos que no todo el mundo tiene las mismas circunstancias, sino de valiosos exponentes del talento de mi alumnado. A saber:
La realización de entrevistas a personajes históricos es una metodología de dramatización en el aula que llevo varios años practicando en mis clases de Historia. Es una manera de creativa y divertida de reconstruir un contexto histórico y de trabajar la competencia lingüística. Aquí se presentan los podcasts que hemos conseguido realizar este primer trimestre en el IES Alberti, dentro del temario de Historia Contemporánea de 4º de la ESO.
Como trabajo escolar que es, se pueden encontrar algunos errores en los contenidos, al igual que la edición de sonido -realizada por mí- es claramente mejorable. Queda apuntado para las próximas secuencias: Encuentros con la Historia.
Terminamos el año 2023 adelantando los contenidos del segundo trimestre de Geografía e Historia en 3º de la ESO. Se trata de la Secuencia 2. Lo que mueve el mundo y en ella accederemos a los rudimentos de la Geografía económica. Conoceremos, analizaremos y reflexionaremos sobre los factores de la actividad económica y los efectos de la Globalización. También estudiaremos la implantación de los diferentes sectores de la economía en el territorio, identificando así el recorrido de bienes que usamos en nuestra vida cotidiana.
Como adelanto, el viejo documental que aquí se ofrece, Las Isla de las Flores (Jorge Furtado, 1989), da algunas de las claves -aún no resueltas- de todo esto. Que os cunda.
No se alarmen, las sesiones de esta última semana última del primer trimestre consisten sólo en presentar la secuencia y l’état des lieux del tema, para quien quiera ir documentándose en las vacaciones. Cuando volvamos en enero lo haremos de lleno y le incaremos el diente a dos hechos históricos que marcan profundamente nuestro presente: La guerra moderna, que tiene su modelo inaugural en la Primera Guerra Mundial (la der des ders la llamaban) y el Imperialismo colonial, a partir del cual se explican tantas y tantas cosas de nuestro día a día. Se trata de la Secuencia 3: Imperios coloniales y Primera Guerra Mundial.
Se trata de un concurso escolar organizado por Ministerio de Consumo sobre consumo responsable. Consta de una fase de pruebas virtuales y otra fase de investigación. Además de los interesantes recursos didácticos a los que accedemos (que serán aprovechados por todo el grupo) hay sustanciosos premios en forma de dispositivos electrónicos y, por supuesto, quienes participen verán recompensados sus esfuerzos en la materia de Geografía e Historia.
Se necesitan equipos de 5 estudiantes de 3º y 4º de la ESO. Quienes estéis interesad@s (aquí tenéis el resto de la información) podéis contactarme por cualquiera de los medios viables (correo-e, Moodle, Ipasen o en clase o por el pasillo) y lo hablamos. ¡Anímense!
Tras habernos adentrado en la Edad Contemporánea nacida de la crisis del Antiguo Régimen, en esta segunda secuencia nos sumergimos en el estudio histórico de los últimos coletazos del Absolutismo, las secuelas de la Revolución Francesa y la profundización de la industrialización de nuestras vidas. Esto tendrá consecuencias políticas, sociales, culturales e ideológicas a las que trataremos de poner orden para entender como configuran nuestro mundo actual.
Empezamos la Secuencia 2: La sociedad del siglo XIX.
En el IES Rafael Alberti estamos haciendo preparativos para la conmemoración, este año, del 25 de Noviembre – Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Al igual que el curso pasado, una de las actividades que vamos a llevar a cabo es el concurso para elegir el lema que utilizaremos en dicha efeméride. Este concurso está abierto a todo el alumnado y profesorado y consiste en pensar una frase que impacte y que exprese nuestro repudio hacia la violencia contra las mujeres.
Si quieres participar, pincha aquí. El plazo es hasta el 17 de noviembre.
CIMA10 es el primer concurso de guiones de cortos audiovisuales basado en el Decálogo de Buenas Prácticas para Combatir el Sexismo en los Relatos Audiovisuales. Está destinado a jóvenes de entre 16 y 23 años que acrediten ser estudiantes de centros de enseñanza españoles.
Hasta el 21 de noviembre recepcionan guiones y los ocho que resulten seleccionados serán rodados en los meses de enero y febrero. Aquí están las bases del concurso y aquí algunos de los cortos premiados en la primera edición. El alumnado que desee intentarlo tendrá el apoyo del programa Aula de Cine de nuestro centro y de mi mismo (si se desea).