Mes: octubre 2021

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🎃👻 Happy Halloween! 🎃👻

¡Nuestros peques de 4 años también se han convertido en seres terroríficos para Halloween! 🎃👻
¿Quién es quién?
La seño Laura les ha propuesto elegir sus accesorios favoritos con una App y ella también se ha unido al reto.
#Halloween2021
#thisishalloween
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Our 4 years old students have also become terrifying beings for Halloween! 🎃👻
Who is who?
Teacher Laura has proposed them to choose their favorite accessories with an App and she has also joined the challenge.

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👻 Desarrollo de la comprensión lectora y la expresión oral en Halloween 👻

¡Buenos días familias y amigxs! 👻
Para contribuir a uno de los factores claves de nuestro Plan de Mejora, Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria, ha trabajado Halloween desde el desarrollo de la comprensión lectora y la expresión oral.
El lenguaje se convierte en nuestra mejor herramienta para comprender y comunicarse con el mundo.
Aquí os presentamos una muestra de ello.
¡Desde nuestro cole os deseamos un feliz puente!
Nos vemos en el cole el próximo martes 2 de noviembre.
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Good morning families and friends! 👻
To contribute to one of the key factors of our Improvement Plan, Infant Education and the first cycle of Primary Education, has worked Halloween from the development of reading comprehension and oral expression.
Language becomes our best tool to understand and communicate with the world.
Here is a sample of this.
From our school we wish you a happy long weekend!
See you at school next Tuesday, November 2nd.
 
E.I 3 y 5 años:
 
E.I 4 años:
 
Primer Ciclo de Ed. Primaria:
 

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🎃👻 Happy Halloween! 🎃👻

¡Nuestros peques de 3 y 5 años se han convertido en seres terroríficos para Halloween! 🎃👻
¿Quién es quién?
La seño Iris les ha propuesto elegir sus accesorios favoritos con una App y ella también se ha unido al reto.
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Our Infant Education students have become terrifying creatures for Halloween! 🎃👻
Who is who?
Mrs. Iris has proposed them to choose their favorite accessories with an App and she has also joined the challenge.

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Don’t let the rhythm stop! 🎶👻

¡Qué el ritmo no pare! 🎶👻
Halloween es la excusa perfecta para que la seño Virginia se venga arriba y les proponga a los niños y niñas de 3º y 4º de Primaria hacer mucho ruido con tan solo un vaso de plástico y dos manos.
¡Compartimos esta demostración!
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Don’t let the rhythm stop! 🎶👻
Halloween is the perfect excuse for Mrs. Virginia to come up with the idea of making a lot of noise with just a plastic cup and two hands.
We share this demonstration!

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😱😱😱 Historia cooperativa para Halloween 😱😱😱

El segundo ciclo de Ed.Primaria ha creado de forma cooperativa esta historia para Halloween. A las maestras Virginia y Esther les ha parecido buena idea buscarle un rincón especial en clase y… ¡mirad qué chulo el resultado! 😱😱😱😱
Trabajo cooperativo modo ON. 👊🏼
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The second cycle of Primary Education has cooperatively created this story for Halloween. The teachers Virginia and Esther thought it was a good idea to find a special corner in the classroom and… Look how cool the result is! 😱😱😱😱
Cooperative work ON mode. 👌🏽

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El Huerto Escolar

Educación Infantil se aventura a participar en el proyecto: El huerto. 👩🏽‍🌾🧑🏽‍🌾
Conocer los diferentes tipos de plantones y semillas, el crecimiento y desarrollo de las plantas, los beneficios de la alimentación ecológica y el cuidado y respeto al medio ambiente, son conocimientos que están adquiriendo a través de experiencias en conexión directa con nuestra Madre Tierra.
A todo ello se une la posibilidad que tenemos de incluir la lectoescritura a través de la elaboración de cartelería identificativa y aspectos lógico-matemáticos en cuanto a contenidos como lo son: la clasificación, el conteo, la agrupación de conjuntos, la seriación y el desarrollo de las nociones espacio temporales, y es que todo cobra sentido cuando de forma cooperativa de aplican los conocimientos a la realidad fuera de las aulas.
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Infant Education starts to participate in the project: The vegetable garden. 🧑🏽‍🌾👩🏽‍🌾
Knowing the different types of seedlings and seeds, the growth and development of plants, the benefits of organic food and care and respect for the environment, are knowledge they are acquiring through experiences in direct connection with our Mother Earth.
In addition to all this, we have the possibility of including reading and writing through the development of identification posters and logical-mathematical aspects in terms of content such as: classification, counting, grouping of sets, seriation and the development of spatial-temporal notions, and everything makes sense when knowledge is applied cooperatively to reality outside the classroom.

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🤩 El Duende Lector 🤩

El «Duende Lector» ha vuelto a visitar la clase de cuatro años, esta vez con algunos libros y objetos con los que trabajar el miedo y el asco desde el desarrollo de la inteligencia emocional y el fomento de la lectura. 🤩
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The «Reading Elf» has visited the four-year-old class again, this time with some books and objects with which to work on fear and disgust from the development of emotional intelligence and the promotion of reading. 🤩

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Los Números Romanos

¡Hola! ¿Sabías que…? 🤔
Los números romanos son un grupo de símbolos formado por letras mayúsculas que inventaron los antiguos romanos para poder representar valores y cantidades.
Este sistema de numeración romano se utilizó durante muchos siglos por todo el Imperio romano, que abarcaba desde el mar Mediterráneo a las orillas del mar Rojo. Así que debido al gran número de lugares donde los romanos tuvieron presencia, después de la caída del Imperio, dejaron huella en todas las regiones donde se asentaron.
Por este motivo, los números romanos se ha seguido utilizando muchos siglos después de que los romanos desaparecieran. Pero… ¿Solo pueden trabajarse con el libro de texto?
Los niños y niñas de 4º junto con la seño Esther han salido al patio para jugar con ellos. El recurso que han utilizado es manipulable y todxs han hecho piña para ir superando los retos propuestos.
¡Si te ha gustado la idea puedes jugar también en casa!
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Hello! Did you know that…? 🤔
Roman numerals are a group of symbols made up of capital letters invented by the ancient Romans in order to represent values and quantities.
This Roman numbering system was used for many centuries throughout the Roman Empire, which spanned from the Mediterranean Sea to the shores of the Red Sea. So due to the large number of places where the Romans had a presence, after the fall of the Empire, they left their mark in all the regions where they settled.
For this reason, Roman numerals have continued to be used many centuries after the Romans disappeared. But… Can they only be worked with the textbook?
The students of 4th grade, together with teacher Esther, have gone out to the playground to play with them. The resource they have used is manipulative and everyone has teamed up to overcome the challenges.
If you liked the idea you can also play at home!

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🦾 SESIONES DE ROBÓTICA 🦾

¡Volvemos a la carga con las sesiones de robótica! 🦾
En nuestro cole seguimos interesados en trabajar las habilidades de Pensamiento Computacional mediante el aprendizaje de programación, robótica educativa, realidad aumentada e impresión 3D con propuestas para Ed. Infantil y Primaria. Tenemos la suerte de seguir contando este curso con la ayuda de Raúl. ✌🏽
¿Qué nos planteamos este curso?
1 Demostrar que el ‪‎Pensamiento Computacional‬ debe ser una competencia que se debe desarrollar en el aprendizaje.‬‬‬
2 Averiguar qué aporta el Pensamiento Computacional en la educación emocional de los alumnxs.
3 Conocer cómo puede ayudarnos en los procesos de aprendizaje.
Diariamente todos nos enfrentamos a multitud de situaciones cotidianas que debemos resolver. Por ejemplo, una actividad rutinaria requiere de unas habilidades para hacer frente a circunstancias cambiantes.
Se trata de buscar soluciones diferentes a problemas cotidianos mediante el uso de la tecnología y que aporten un beneficio a la sociedad o resuelvan un problema.
Por tanto, el Pensamiento Computacional es un proceso cognitivo para resolver problemas. La búsqueda de la solución implica la creación de un mecanismo o robot que actúa conforme a un algoritmo. Un algoritmo es una serie de pasos secuenciados necesarios para llegar con éxito a la solución. Precisamente esto es lo que los alumnos y alumnas de 4º de Primaria estuvieron trabajando junto a Raúl. Os mostramos algunas imágenes.
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We are back with robotics sessions! 🦾
In our school we are still interested in working on Computational Thinking skills by learning programming, educational robotics, augmented reality and 3D printing with proposals for Infant and Primary. We are fortunate to continue having Raul’s help. ✌🏽
What are our goals for this course?
1 To demonstrate that Computational Thinking should be a competence to be developed in learning.
2 To find out what Computational Thinking contributes to the emotional education of students.
3 To know how it can help us in the learning processes.
Every day we all face a multitude of daily situations that we must solve. For example, a routine activity requires skills to cope with changing circumstances.
It is about finding different solutions to everyday problems through the use of technology that provide a benefit to society or solve a problem.

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What’s up! 🙌🏼🙌🏼

 
What’s up! 🙌🏼
Tenemos que reconocer que trabajar la hora en inglés es un poco complejo.
¿Cuándo digo primero la hora?, ¿Y los minutos?, ¿Cuándo uso “PAST” y “TO”?
Si entre todxs construimos la gramática y vamos paso a paso, quizá nos fijamos más en los posibles errores que cometemos y prestamos más atención para intentar no volver a fallar.
A veces en el aula de 5º y 6º estamos juntos y repasamos topics que nos interesan a todxs.
En primer lugar, analizamos las tarjetas y de forma libre y voluntaria las colocamos sobre la pizarra. Para ayudarnos el material manipulable estaba en inglés y español. Una vez finalizamos el trabajo cooperativo debatimos sobre las similitudes o diferencias que hay en ambos idiomas para expresar la hora.
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What’s up! 🙌🏼
We have to admit that working with time in English is a bit difficult.
If we all build the grammar together and go step by step, maybe we will pay more attention to the possible mistakes we make and try not to fail again.
Sometimes in the 5th and 6th grade class we are together and we go over topics that interest us all.
First of all, we analyze the cards and freely and voluntarily place them on the blackboard. To help us the manipulative material was in English and Spanish. Once we finished the cooperative work we discussed about the similarities or differences in both languages to express the time.
 

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