Mes: noviembre 2021

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¡Feliz día del Flamenco!

¡Buenas días y feliz comienzo de semana!
¿Sabías que el 16 de noviembre es una fecha señalada para los/las amantes del flamenco?
Cada 16 de noviembre se celebra el Día Internacional del Flamenco, fecha que busca recordar el día exacto en que la UNESCO, reconoció a la cultura andaluza como patrimonio de la humanidad.
¿Cuál es el principal objetivo? Divulgar el arte flamenco.
Los centros educativos andaluces desarrollamos habitualmente, y como parte del currículo, actividades relacionadas con la Cultura Andaluza y, por tanto, con el flamenco. ¡En estos días descubriremos cómo popularizamos este arte en el centro con la ayuda de la maestra Virginia!
Por lo pronto… ¡Os presentamos nuestros gitanillos y gitanillas! Están listos para celebrar el día del flamenco. Los han realizado los niños y niñas de 3º y 4º de Primaria para Educación Artística. El resultado es muy original porque no veréis dos iguales. ¿Sabéis identificar a los autores y autoras?
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Did you know that November 16th is an important date for Flamenco lovers?
Every November 16th is celebrated the International Day of Flamenco, a date that seeks to remember the exact day on which UNESCO recognized the Andalusian culture as a World Heritage Site.
What is the main objective? To spread the art of flamenco.
Andalusian Schools usually develop, as part of the curriculum, activities related to Andalusian Culture and, therefore, with flamenco. In these days we will discover how we popularize this art in our school with the help of the teacher Virginia!
For now… We present you our “gitanillos” and “gitanillas”! They are ready to celebrate the Flamenco’s Day. They have been made by students of 3rd and 4th of Primary for Art. The result is very original because you won’t see two alike. Do you know how to identify the authors?
 

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¡El día del Flamenco!

¿Qué es el flamenco?
El flamenco es un arte, donde se fusionan el cante, toque y baile de las diferentes culturas que convivieron en Andalucía en el siglo XV. Desde entonces su estilo único e historia se ha trasmitido de generación en generación de forma oral.
En el flamenco existen dos tipos de personajes:
– El/la cantante que por lo general se encuentra sentado y puede o no estar acompañado de la guitarra española.
– El bailaor o bailaora, quién por medio de su cuerpo exteriorizará el sentimiento expresado en la letra y voz del cantante. En todo momento, tanto la letra como el baile, estará cargada de emociones sinceras, palabras sencillas y una expresión única, que en conjunto transportarán al espectador hacia otro mundo, el mundo del flamenco.
En el hall de nuestro colegio podéis ver una preciosa exposición diseñada por la maestra Virginia en la que encontramos el cajón flamenco, la guitarra, las castañuelas, accesorios típicos como el abanico, dedicatorias de cantaores de nuestro pueblo o los libros más molones de nuestra biblioteca.
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Flamenco is an art, where the singing, playing and dancing of the different cultures that coexisted in Andalusia in the 15th century are fused. Since then, its unique style and history has been transmitted orally from generation to generation.
In flamenco there are two types of characters:
– The singer who is usually seated and may or may not be accompanied by the Spanish guitar.
– The “bailaor” or “bailaora”, who by means of his/her body will externalize the feeling expressed in the lyrics and voice of the singer. At all times, both the lyrics and the dance, will be full of sincere emotions, simple words and a unique expression, which together will transport the viewer to another world, the world of flamenco.
In our hall you can see a beautiful exhibition designed by the teacher Virginia in which we find “el cajón flamenco”, the guitar, the castanets or the coolest books from our library.

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¡Intercambiamos cartas con el cole de Tolox!

¡Hola! 👋🏽
Hay compañerxs que llegaron a nuestro cole con mucha energía y ganas por disfrutar haciendo lo que mejor saben, enseñar con el corazón ❤️. La maestra Natalia Viñolo es una de ellas. De la maestra Natalia podemos destacar su sensibilidad, creatividad, constancia y pasión por la música. 🎶
Hoy la distancia no ha sido un problema. La clase de 5º y 6º de Primaria ha podido conectar a través de videollamada con ella, para poner cara a los niños y niñas que con tanto amor nos han enviado cartas personalizadas y un montón de información sobre el pueblo de Tolox. La seño Ana Belén se ha venido arriba junto a ellxs y ya están pensando qué información interesante se puede compartir con ellxs sobre nuestro pueblo. ¡No podemos desvelar nada más! 🤐
¡Estaban impacientes por abrir el enorme paquete verde que habíamos recibido en el cole! Hemos flipado la cantidad de cosas en común que podemos compartir con otras personas 😯 sin conocernos.
Maestra, desde tu cole te deseamos toda la suerte del mundo porque este es TU año.
PD: gracias a todxs por el trabajo tan precioso que habéis compartido y por elegirnos.
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Hello! 👋🏽
There are colleagues who came to our school with a lot of energy and desire to enjoy doing what they do best, teaching from the heart. Natalia is one of them. ❤️ We can highlight her sensitivity, creativity, perseverance and passion for music. 🎶
Today distance was not a problem. The 5th and 6th grade class was able to connect via video call with her, to put a face to the children who with so much love have sent us personalized letters and a lot of information about the village of Tolox.
They were impatient to open the big green package we had received at school! We were amazed at the amount of things we have in common that we can share with other people without knowing each other. 😯
Teacher Natalia, from your school we wish you all the luck in the world because this is your year.
PS: thanks to all of you for the beautiful work you have shared and for choosing us.
 

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Comprensión lectora en Educación Física

En nuestro cole hay veces que se improvisan juegos y nuestrxs alumnxs también deben improvisar durante las dinámicas de grupo. 🤩
La tarea era sencilla: leer de manera individual la tarjeta que te había tocado al grupo.
Si algo les gusta es ser maestrx y guiar al grupo-clase. De pronto, a Antonio de 2º de Primaria, durante el juego de Educación Física se le ocurre una idea. Le propone a la maestra Ana esconder las cartas por el patio. Cuantas más encuentres mejor, podrás leer más y dar más órdenes.
De esta manera descubren que aprender a leer es importante, fundamental para comunicarte con los demás pero también muy divertido.
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In our school there are times when games are improvised and our students also have to improvise during group dynamics. 🤩
The task was simple: to read individually the card that you had been given.
If there is one thing they like, it is being a teacher and guiding the group-class. Suddenly, Antonio from 2nd grade, during the Physical Education game, came up with an idea. He proposes to the teacher Ana to hide the cards around the playground. The more you find the better, the more you can read and give more orders.
In this way they discover that learning to read is important but also a lot of fun.
 

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¡El Frutibús!

¡Buenos tardes! 👋🏽
¿Conoces el Frutibús? 🤔
La Ruta de la Fruta “Frutibús” es una medida de acompañamiento dentro del recurso Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas para el desarrollo de la Línea de Intervención “Estilos de Vida Saludable” del Programa para la Innovación Educativa Hábitos de Vida Saludable, en su modalidad Creciendo en Salud.
Se ha puesto en marcha esta ludoteca itinerante utilizando un autobús, “EL FRUTIBÚS”, especialmente adaptado a la nueva normalidad y equipado para la realización de una serie de juegos y actividades relacionadas con las frutas y hortalizas. 🍏🍎🍊🍊🥦🥬🥒
El autobús visitó nuestra barriada el pasado martes para concienciar a nuestros alumnxs del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria sobre la importancia de desarrollar estilos de vida saludable. ¡Somos lo que comemos!
¿Cuáles son los objetivos de esta propuesta?
1. Conocer los beneficios de las frutas y hortalizas dentro de una dieta equilibrada y aplicar los patrones a la vida cotidiana.
2. Transmitir al alumnado hábitos de vida saludable a través de actividades y juegos didácticos para que en un futuro puedan prevenir enfermedades.
¿Qué juegos nos propusieron?
– Una gymkhana siguiendo un recorrido para recoger el mayor número de frutas y hortalizas.
– El frutero de Andalucía: Esta actividad cuenta con un vídeo interactivo donde se realizan preguntas sobre frutas y hortalizas de nuestra región y el alumnado responderá eligiendo las respuestas correctas cogiendo las frutas y verduras de grandes dimensiones de unos recipientes.
– El recetario de Andalucía: han realizado brochetas con diferentes alimentos según las indicaciones facilitadas a través de un vídeo. Se aportan pistas para que se den cuenta si están realizando las brochetas correctamente o tienen que modificarlas.
– Twister de la fruta: Un divertido juego donde se realiza ejercicio físico mientras aprenden a identificar las diferentes frutas y hortalizas.
– ¿Quién es quién? Han tenido que responder a preguntas que iban leyendo en una pantalla de plasma para que puedan contestar con unos mandos fijos instalados en el autobús.
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Good afternoon! 👋🏽
Do you know the Frutibús? 🤔
The Fruit Route «Frutibús» is an accompanying measure within the resource School Plan for Fruit and Vegetable Consumption for the development of the Intervention Line «Healthy Lifestyles» of the Program for Educational Innovation Healthy Lifestyles, in its modality Growing up in Health.
This itinerant toy library has been launched using a bus, «EL FRUTIBÚS», specially adapted to the new normality and equipped to carry out a series of games and activities related to fruits and vegetables. 🍏🍎🍐🍊🥦🥬🥒
The bus visited our neighborhood last Tuesday to raise awareness among our students of the second and third cycle of Primary Education about the importance of developing healthy lifestyles. We are what we eat!

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¡Calentamos motores para el día del flamenco!

¡Hola a todxs! 👋🏽
¿Artista se nace o se hace? ¿Qué pensáis? 🎸
Las maestras Iris y Laura de Educación Infantil de nuestro cole estaban deseando coger la guitarra y el cajón para deleitarnos con un tema flamenquito.
¡Esto es lo que pasa cuando se juntan en el recreo!
El próximo 16 de noviembre celebramos el día del flamenco pero ya estamos de preparativos. No se puede evitar… ¡Somos del sur!
Puede ser que, de aquí a la próxima semana más maestrxs se animen, y den un pequeño concierto improvisado sobre el tablao flamenco. ¡Os avisaremos! 🤪
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Hello everyone! 👋🏽
Our Infant Education teachers Iris and Laura were eager to pick up their musical instruments to delight us with a flamenco song. 🎸
This is what happens when they get together in the playground!
On November 16th we celebrate Flamenco’s Day, but we are already preparing for it. We are from the South!
Maybe, between now and next week, more teachers will be encouraged to give a small improvised concert. We’ll let you know! 🤪

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¿Cómo debaten nuestros niñxs de 5º y 6º?

¡Buenas tardes! 🙂
¿Cómo debaten nuestros niñxs de 5º y 6º?
El debate es un tipo de comunicación oral planificada basada en el diálogo sobre un tema polémico (o de interés) en el que hay confrontación de opiniones. Por tanto, se basa en la argumentación.
Los participantes presentan sus argumentos y están divididos en dos partes, unos a favor y otros en contra.
¿Cómo se plantea un debate sobre un tema?
La seño Ana Belén tiene en cuenta estos pasos a seguir durante la realización del debate:
1. Elegir un tema que sea interesante. Ej: ¿Deberíamos tener en el cole más tiempo de descanso? ¿Existen los extraterrestres?
2. Preparar los contenidos para el debate. Pide al alumnado que traiga sus 4/5 ideas principales (a favor o en contra) anotadas en un papel que puede consultar durante el mismo.
3. Ser una buena moderadora/secretaria para ambos equipos.
4. Formar grupos no muy grandes a favor o en contra de los planteamientos.
5. Repetir las ideas más significativas con el fin de conectar argumentos o incentivar a los niñxs a participar.
6. Reforzarles positivamente las buenas apreciaciones/intervenciones.
¿Qué beneficios tiene debatir en clase?
– Desarrolla sus habilidades de comunicación. Para exponer su opinión sobre un tema debe presentar su planteamiento a través del lenguaje.
– Mejora su capacidad para investigar, re-pensar, organizar ideas en su cabeza, argumentar, improvisar, diferenciar, jerarquizar, generalizar, cuestionar, analizar, formular preguntas, entre otras, así como actitudes vinculadas con la empatía, la tolerancia a la frustración, el respeto de turnos, la escucha atenta, el trabajo colaborativo…
– Mejora su rendimiento académico.
– Aprende a escuchar y a esperar.
– Descubre nuevas ideas.
– Entretenimiento.
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Good afternoon! 🙃
Discussion is a type of planned oral communication based on dialogue on a controversial (or interesting) topic in which there is a confrontation of opinions. Therefore, they are based on argumentation.
The participants present their arguments and are divided into two parts, one for and the other against.
How is a discussion on a topic conducted?
Our teacher Ana Belén takes into account these steps to follow during the debate:
1. Choose a topic that is interesting. E.g.: Should we have more break time at school? Do aliens exist?
2. Prepare the content for the discussion. Ask the students to bring their 4/5 main ideas (pro or con) written down on a piece of paper that they can refer to during the discussion.
3. Be a good moderator/secretary for both teams.
4. Form not too large groups for or against the approaches.
5. Repeat the most significant ideas in order to connect arguments or encourage pupils to participate.
6. Positively reinforce good assessments/interventions.
What are the benefits of debating in class?
– It develops their communication skills. In order to present their opinion on a topic they must present their approach through language.
– Improves their ability to investigate, re-think, organize ideas in their head, argue, improvise, differentiate, hierarchize, generalize, question, analyze, formulate questions, among others, as well as attitudes related to empathy, frustration tolerance, respect for turns, attentive listening, collaborative work…
– Improves their academic performance.
– Learns to listen and wait.
– Discover new ideas.
– Entertainment.

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¡Nos fuimos de senderismo por nuestra barriada! 🌿

¡Buenos días! 😃
Ayer nuestros niños y niñas de Ed. Infantil y 1º Ciclo de Primaria hicieron una mini ruta campestre preciosa por su entorno más cercano.
¡Nos fuimos de senderismo por nuestra barriada! 🌿
Fue una experiencia diferente, sobre todo para los peques nuevos en el cole.
Hacemos senderismo porque nos gusta y porque nos sienta bien. Disfrutamos de los paisajes, del silencio, de los aromas de las plantas y del aire transparente. También recogimos frutos del otoño y saludamos a los vecinos o familiares que nos íbamos encontrando. Pero lo más importante… ¡Siempre protegidos con nuestra mascarilla! 😷
Además las maestras aprovecharon para recordar que después de hacer una actividad física es importante comer y beber agua para hidratarse bastante. ¡Ahhhh! Lo más importante NO DEJAR HUELLA, que no se note que hemos estado. Que ningún bichito/animal confunda un plástico con comida.
Esta mini escapada funciona como una terapia para el cuerpo y la mente. No es solo el ejercicio, el entorno verde también produce efectos beneficiosos según diversas fuentes científicas:
– Disminuye nuestros niveles de estrés en el cole.
– Relaja la mente.
– Cada unx a su ritmo hace actividad física.
– Respiramos aire limpio.
– Nuestros ojos se “refrescan” y se ejercitan gracias a la gama de colores tan amplia que nos proporciona el paisaje.
– Despierta sentimientos ecológicos.
– El sol nos ayuda a sintetizar la vitamina D, tan importante para nuestro calcio y huesos.
¡Así que animaos y salid a caminar cada vez que tengáis ocasión!
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Good morning! 😃
Yesterday our students of Infant and 1st Cycle of Primary Education made a beautiful mini-country route through their immediate environment.
We went hiking through our neighborhood! 🌿
It was a different experience, especially for the kids who are new to the school.
We go hiking because we like it and because it feels good. We enjoyed the scenery, the silence, the aromas of the plants and the clear air. Always protected with our mask! 😷
In addition, the teachers took the opportunity to remind us that after physical activity it is important to eat and drink water to stay hydrated. Ahhhh! The most important thing is NOT TO LEAVE A FEAR, so that you don’t notice that we have been there. Don’t let any bugs mistake a plastic for food.
This mini getaway works as a therapy for the body and mind. It’s not just the exercise, the green environment also produces beneficial effects according to various scientific sources:
– It lowers our stress levels at school.
– It relaxes the mind.
– Everyone does physical activity at their own pace.
– We breathe clean air.
– Our eyes are «refreshed» and exercised thanks to the wide range of colors provided by the landscape.
– It awakens ecological feelings.
– The sun helps us synthesize vitamin D, so important for our calcium and bones.
So go for a walk every chance you get!

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Sopa de letras

¡Buenas tardes! 😃
Los peques de 1º Ciclo son muy de retos y desafíos.
Alguien les había contado que los mayores del cole hacían sopas de letras en inglés por parejas y conseguían positivos en clase… así que ellxs no iban a ser menos.
En estas imágenes podéis verlos ayudándose a buscar palabras escondidas. Finamente la maestra Carolina las lee y ellos van diciendo su significado en español. Los topics que trabajamos son “La familia” – “The family” y “La Casa” – “Our house”.
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The 1st graders students are very interested in challenges.
Someone had told them that the older ones at school did word searches in English in pairs and got positives in class… so they weren’t going to be less.
In these pictures you can see them helping each other to find hidden words. Finally, teacher Carolina reads them and they are telling their meaning in Spanish. The topics we worked on were «La familia» – «My family» and «La Casa» – «Our house».

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El huerto escolar

El huerto escolar es una zona habilitada para el cultivo de hortalizas o frutas. Este espacio ofrece la oportunidad a los alumnxs de nuestro cole de valorar un ambiente natural en el que se puede aprender y fomentar una serie de actitudes de convivencia, responsabilidad y colaboración, esenciales para su desarrollo.
Nuestro huerto escolar, no solo es una herramienta didáctica, sino también una estrategia de enseñanza para despertar y motivar una conciencia ecológica. En estas fotos podéis ver como nuestros peques de primer ciclo miman el huerto del cole. ¡Plantamos cebollas y habas!
¿Qué trabajamos cuando visitamos el huerto del cole?
– Permite la integración de distintas áreas de conocimientos, funcionando como un eje transversal e interdisciplinario en nuestras dos etapas: Ed. Infantil y Primaria.
– Permite que los alumnxs experimenten e interactúen de una forma única con el entorno natural.
– Fomenta valores de cooperación, paciencia, constancia y responsabilidad.
– Desarrolla habilidades motrices a través del manejo de las herramientas e instrumentos de cultivo.
– Es una herramienta motivadora para desarrollar hábitos de cuidado y responsabilidad ambiental.
– Permite conocer el valor nutricional de las frutas y alimentos, a la vez que favorece una alimentación equilibrada y saludable.
– Puede contribuir con la enseñanza de las mates, teniendo en cuenta conceptos como: cantidades, formas geométricas, superficies, tiempo…
– Contribuye a romper con la rutina escolar, en un espacio libre, lleno de actividades físicas y emocionales.
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The school garden is an area set aside for the cultivation of vegetables or fruits. This space offers the opportunity for the students of our school to value a natural environment in which they can learn and foster a series of attitudes of coexistence, responsibility and collaboration, essential for their development.
Our school garden is not only a didactic tool, but also a teaching strategy to awaken and motivate an ecological conscience. In these photos you can see how our first cycle children pamper the school garden.
What do we work on when we visit the school garden?
– It allows the integration of different areas of knowledge, functioning as a transversal and interdisciplinary axis in our two stages: Infant and Primary Education.
– It allows students to experience and interact in a unique way with the natural environment.
– It promotes values of cooperation, patience, perseverance and responsibility.
– Develops motor skills through the handling of farming tools and instruments.
– It is a motivating tool to develop habits of environmental care and responsibility.
– It allows to know the nutritional value of fruits and foods, while promoting a balanced and healthy diet.
– It can contribute to the teaching of mathematics, taking into account concepts such as: quantities, geometric shapes, surfaces, time…
– It contributes to break the school routine, in a free space, full of physical and emotional activities.

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