🟩⬜️🟩 ¡Día de Andalucía! 🟩⬜️🟩 21-22

 
¡Buenos días, familias y amigos! 👋🏽
¿Por qué se celebra el 28 de febrero el Día de Andalucía? 🟩⬜️🟩
Para conocer su origen, hay que remontarse al 28 de febrero de 1980. Ese día, lxs ciudadanxs andaluces acudieron a las urnas 🗳 para votar en el Referéndum Autonómico que dio autonomía plena a la comunidad andaluza.
 
No obstante es un día especial en el calendario de nuestra comunidad. Una festividad donde las banderas blancas y verdes ondean en las casas, los niños y niñas toman su desayuno saludable, mollete con aceite, mientras les explicamos parte de la historia de Andalucía.
 
Este año deseábamos conservar estas tradiciones pero también contar con la participación de las familias. Las aulas de Educación Infantil tuvieron el reto de compartir la receta de dos de nuestros platos típicos deliciosos y saludables: las sopas perotas y el gazpacho. ¡Tocaba grabarse y mostrar su arte en la cocina! 🍽
 
Primer ciclo también se ha grabado mostrando juegos populares famosos para nuestros padres y madres, abuelos y abuelas. Algunos de ellos son:
1. El juego del pañuelo.
2. La comba.
3. El juego de la china.
4. Sota, Caballo y Rey.
5. El juego del elástico.
6. El patio de mi casa.
7. El juego del tejo.
8. El juego de la billarda.
 
¡Muchísimas gracias a todas nuestras familias por la implicación, ganas y entusiasmo en la actividad, contagiado a los más peques! Disfrutamos un montón con la explicación y demostración de los mismos en las aulas y puesta en común en el patio.
 
Lxs alumnxs de segundo y tercer ciclo entrevistaron a la cantaora Antonia Contreras y atleta Juan Vázquez 🎙 el día anterior pero también nos deleitaron en el patio con el acompañamiento de los instrumentos musicales mientras escuchábamos y cantábamos el Himno de Andalucía juntos. ¡Por supuesto alzamos nuestra bandera!
 
En este gran día, todas estas cualidades se visten de fiesta y damos a conocer con gran ímpetu nuestras costumbres. Todas y todos debemos sentirnos orgullosos de nuestra tierra, Andalucía, una palabra que transmite algo más que un nombre. En Andalucía tenemos un esplendido clima, interesantes monumentos históricos, buena gente, mucho arte y exquisita gastronomía. Podríamos decir que tenemos un poquito de todo. ¡Feliz Día de Andalucía! 😉
 
@ProgramaPromocionHabitosdeVidaSaludableAndalucia
@proedsaludable
 
Sopas perotas, Ed. Infantil (4 años):
Gazpacho, Ed. Infantil (3 y 5 años):
Juegos populares, 1º ciclo de Ed. Primaria:
 

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👶🏼 ¡Bebé a la vista! 👶🏼

 
¡Buenas tardes! 😃
Hace unos días la maestra Cristina compartió con los peques de 4 años una ecografía de su bebé. 👶🏼 Ella les explicó curiosidades que podían verse en cada una de las imágenes. 🤰🏽
En esta ecografía de la semana 20 de embarazo ya podemos apreciar toda la anatomía del bebé, los principales órganos del feto ya se han desarrollado y el corazón, riñones, hígado, columna, genitales e intestino ya tienen su forma casi final y, a partir de ahora crecerán en tamaño y madurarán.
¡Nos parece un detalle precioso por parte de nuestra seño!
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Good afternoon! ☺️
A few days ago the teacher Cristina shared an echography of her baby 👶🏼 with the 4 year olds. She explained curiosities that could be seen in each of the images. 🤰🏽
In this echography of the 20th week of pregnancy we can already see all the anatomy of the baby, the main organs of the fetus have already developed and the heart, kidneys, liver, spine, genitals and intestine already have their almost final shape and from now on they will grow in size and mature.
We think this is a lovely gesture on the part of our teacher!

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🔬 ¡Experimentos en infantil! 🔬

 
¡Experimentos en infantil! 🔬
Las maestras Cristina, Laura e Iris se lo pasan pipa ideando experiencias que los más peques del cole puedan descubrir vivenciándolas. 🤓 Para ello planteamos los pasos del método científico adaptados a la etapa:
Paso 1: Hagan preguntas.
Paso 2: Investigamos sobre el tema.
Paso 3: Elaboramos hipótesis.
Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo un experimento.
Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión.
Paso 6: Compartan los resultados.
En esta ocasión la maestra Cristina propuso dos dinámicas muy interesantes: crear una lámpara de lava e inflar globos con gases. Para ello les presentó los materiales a utilizar: una botella de plástico, globos, agua, pintura de dedo, vinagre y… unas pastillas mágicas.
Estos experimentos están relacionados con los proyectos que se están trabajando y desarrollando en infantil: el espacio. 🪐
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Our experiments! 🔬
The teachers Cristina, Laura and Iris have a great time devising experiences that the little ones of the school can discover by experiencing them. 🤓 To do this we propose the steps of the scientific method adapted to the stage:
Step 1: Ask questions.
Step 2: Research on the topic.
Step 3: Develop hypotheses.
Step 4: Test your hypothesis by doing an experiment.
Step 5: Analyze the data and draw a conclusion.
Step 6: Share the results.
On this occasion, teacher Cristina proposed two very interesting dynamics: creating a lava lamp and inflating balloons with gases. She presented the materials to be used: a plastic bottle, balloons, water, finger paint, vinegar and… some magic pills.
These experiments are related to the projects that are being worked on and developed in the children’s class: Space.

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✌🏽 ¡Traemos juguetes al cole! ✌🏽

 
En ocasiones se nos ocurren juegos que pueden resultar muy divertidos mientras trabajamos en clase. El Primer Ciclo de Primaria se encuentra trabajando en inglés los juguetes y los animales. 🐻
Surgió de ellxs la propuesta de traer juguetes de casa y salir al patio. Tras desinfectar juguetes y manos propusimos dos divertidos juegos que nos sirvieron para repasar estos conceptos en inglés y describirlos:
The ball is big. The white ball. Noemi’s ball. 🏐
The car is small. Juan Antonio’s car. 🚙
Lo que más pudimos disfrutar fue del buen trabajo en pequeño equipo, pensar en sitios curiosos donde pudiésemos esconder los juguetes según su tamaño y la gran cantidad de energía que podíamos liberar dando unas cuantas carreras en el patio. ✌🏽
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Sometimes we come up with games that can be a lot of fun while we are working in class. The 1st Cycle of Primary School is working in English on toys and animals. 🐻
They came up with the proposal to bring toys from home and go out to the playground. After disinfecting toys and hands we proposed two fun games that helped us to review these concepts in English and describe them:
The ball is big. The white ball. Noemi’s ball. 🏐
The car is small. Juan Antonio’s car. 🚙
What we enjoyed the most was the good work in a small team, thinking of curious places where we could hide the toys according to their size and the great amount of energy we could release by running around the playground. ✌🏽

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✅ ¡Bingo! ✅

 
¡Nuestro primer bingo ha sido todo un éxito en 1º Ciclo! 💪🏽
Y es que estos niñxs aceptan todos los retos.
Tenían que elegir 8 palabras seleccionadas de la pizarra y dibujarlas, escribiendo su nombre en inglés. Después la maestra Carolina iba diciendo palabras presentes en ambos vocabularios trabajados (juguetes ✈️ y animales 🦚 ) y debían poner un ✅ si estaba presente en su bingo. ¡Ganaba quien reconociese todas las palabras!
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Our first bingo has been a great success in 1st grade! 💪🏽
And it is that these children accept all challenges.
They had to choose 8 words selected from the blackboard and draw them, writing their name in English. Then the teacher Carolina was calling out words present in both vocabularies (toys ✈️ and animals 🦚) and they had to put a ✅ if it was present in their bingo. The winner was the one who recognized all the words!

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Entrevistamos a Juan Vázquez y Antonia Contreras

 
Presentación colaborativa en CANVA:
 
¡Buenas tardes! 😃
Hoy ha sido un día muy especial en el cole ya que recibimos a dos personas de nuestro pueblo que admiramos mucho.
Comenzamos la mañana con la llegada de Juan Vázquez, nuestro atleta perote que acumula 11 maratones a sus espaldas de 42 Kilómetros. Todos los alumnos y alumnas de primaria se reunieron en el patio para charlar tranquilamente con él y plantearle unas preguntas tras un previo trabajo de investigación realizado, como por ejemplo:
¿Cuál ha sido la carrera más dura a la que te has enfrentado?
¿Quiénes fueron tus entrenadores?
¿Cuánto tiempo entrenas a la semana?
¿Cuándo acaba la carrera de un deportista?
¿Cuáles son los mejores consejos que se le puede dar a un atleta?
¿Qué sientes cuando te toca competir?
¿Qué prefieres competir o entrenar a tus alumnxs?
Gracias Juan por aceptar la invitación y ser tan cercano con nuestro alumnado. Nos encantó que destacases la importancia de la amistad en el deporte frente a la competición, la necesidad de comenzar a practicar deporte desde que somos muy jóvenes, cuidar la alimentación y el descanso, la constancia y la perseverancia con las cosas que realmente nos gustan. Pero sobre todo la necesidad de mantener una mente positiva, normalizar los nervios y la euforia en las competiciones. Si algo nos has enseñado es que como tú, debemos transformarnos ante los desafíos y no tirar la toalla si nos hemos preparado con un gran trabajo previo. No importa ganar o perder, porque siempre vamos a aprender más de las derrotas, pensando en qué aspectos podemos mejorar.
Además compartió con nosotros bastantes anécdotas y viajes que ha realizado por muchos países como Portugal, Australia, Nueva York o Francia gracias a la competición. Cuando finalizamos firmó autógrafos y se pasó a ver nuestros trabajos de clase.
Tras el recreo recibimos a la artista cantaora Antonia Contreras acompañada de Juan Ramón. Antonia también reside en Álora, lo que le ha permitido convertirse en una intérprete imprescindible del cante por malagueñas. También quisimos mostrarle nuestro trabajo de investigación recogido en el hall del centro. Desde el minuto uno se mostró agradecida con nosotros por investigar sobre su trayectoria personal y, después muy amablemente respondió a nuestras preguntas:
¿A qué te habrías dedicado si no hubieras sido cantante?
¿Qué es lo que más te gusta de ser cantaora?
¿Cómo entrenas la voz?
¿Cuáles son los estilos de música que más te gustan?
¿Qué países has visitado gracias a la música?
¿Hay muchas mujeres cantaoras en la actualidad?
¿Cuántos discos tienes?
¿Fue difícil comenzar en la música?
Antonia nos explicó que de su trayectoria debe destacar las canciones que dedica a Álora, muy especialmente “Como la cigarra”, de hecho nos sorprendió interpretándola con un acompañamiento único de la guitarra. Desde pequeña le gustaba escuchar música en la radio y se ha mostrado muy agradecida con la música, ya que le ha permitido visitar países estupendos como Bulgaria, Brasil o Colombia. Destaca también que la música es una de las mejores manera de comunicar y desde niña sabía que sería su gran pasión. Su último trabajo se lo dedica a todas aquellas mujeres poetas que encuentran en la poesía un arte que permite divulgar emociones.
Gracias a ambos por poner un broche de oro maravilloso a nuestro trabajo de investigación realizado con motivo de la celebración del Día de Andalucía. Desde nuestro centro queríamos conocer mejor a personas cercanas de nuestro pueblo a las que admiramos como grandes profesionales, andaluces y perotes.

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💃🏽 ¡Día de Andalucía! 💃🏽 Curso 21-22

 
 
¡Buenos días! 😁
Esta semana celebramos el día de Andalucía en el cole y ya calentamos motores. 💃🏽 Nuestra compañera Virginia 👩🏽‍🏫 trabajó ayer con el primer ciclo de Primaria unos bonitos pictogramas sobre nuestro Himno y dio la oportunidad a los peques de diseñar sus propias castañuelas. Éstas eran bastantes originales ya que el sonido se producía gracias a tapones de plástico que colocamos en su interior.
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Good morning! 😉
This week we are celebrating Andalusia’s Day at school and we are already warming up. 💃🏽 Our colleague Virginia 👩🏽‍🏫 worked yesterday with the first cycle of Primary with some nice pictograms about our Hymn and gave the kids the opportunity to design their own castanets. These were quite original as the sound was produced thanks to plastic plugs that we placed inside.

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👨🏻‍🌾 ¡Plantamos romero o albahaca! 👨🏻‍🌾

¡Buenas tardes! 👋🏽
Desde el ámbito educativo es esencial la enseñanza y transmisión de conocimientos sobre el medio ambiente. Para aquellos docentes que deseamos incorporar actividades y dinámicas en torno a la ecología en las aulas, compartimos esta experiencia, una actividad ideal para realizar tanto en el nivel de infantil como primaria: plantar romero o albahaca.
El pasado viernes todo el alumnado del cole y profesorado tuvo la oportunidad de salir al patio para compartir una bonita labor: cuidar del planeta juntos. La propuesta y preparación de la misma fue de nuestro compañero Alonso. 👨🏻‍🌾
Él nos mostró los pasos a seguir para plantar y cuidar correctamente de nuestras plantas. Tan solo nos pidió que reaprovechásemos un vaso de yogurt y que lo trajésemos al cole. Además pudimos visitar nuestro huerto escolar y pequeño invernadero o “sala de observación” donde Alonso supervisará que todas nuestras plantas crecen sanas y fuertes para poder ser trasplantadas con éxito en casa. ¡Todas además de ser regadas deben mimarse a través de la lectura de cuentos! ¿Sabías que las plantas se alimentan de historias para crecer mejor? 🤓 ¡Adjuntamos el contrato que así lo certifica! 👍🏼
El trabajo previo conllevó a que en las aulas trabajásemos cómo crece una planta para posteriormente pasar a la práctica. Dentro de unos días, cuidaremos de nuestra planta en casa y compartiremos fotos o anotaciones del crecimiento de la misma con nuestrxs compañerxs de clase.
Gracias a nuestra compañera @laclasedeinmaymaria por su propuesta y por compartir el diseño de la preciosa corona a través de las redes sociales. ¡A nuestros niños y niñas les encantó! 😉
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Good afternoon! 👋🏽
Last Friday all the students and teachers had the opportunity to go out to the playground to share a beautiful task: taking care of the planet together. The proposal and preparation of it was our partner Alonso’s. 👨🏻‍🌾 He showed us the steps to follow to plant rosemary or basil.
He showed us the steps to follow to plant and take care of our plants correctly. He only asked us to reuse a glass of yogurt and bring it to school. We were also able to visit our school garden and small greenhouse or «observation room» where Alonso will supervise that all our plants grow healthy and strong to be successfully transplanted at home. All of them, besides being watered, must be pampered through the reading of stories! Did you know that plants feed on stories to grow better? 🤓 We enclosed the contract that certifies it!
The previous work led us to work in the classrooms on how a plant grows and then move on to practice. In a few days, we will take care of our plant at home and share photos or notes of its growth with our classmates.
Thanks to our colleague @laclasedeinmaymaria for her proposal and for sharing the design of the beautiful wreath through social media, our children loved it! 😉

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🍊Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas🍊

 
La semana pasada comenzó el Plan Escolar de Consumo de Frutas y Hortalizas para el desarrollo de la línea de intervención Estilos de Vida Saludable. 🍏🍎🍐🍊🍓
 
El elemento central del recurso se basa en garantizar la ingesta de frutas y hortalizas por el alumnado en el centro con la intención de que normalicen y se habitúen a su consumo.
 
Para ello, durante el segundo y tercer trimestre, se organiza un sistema de reparto de estos productos en los centros educativos participantes en el Programa para la Innovación Educativa, Hábitos de Vida Saludable, en su modalidad Creciendo en Salud adheridos al Plan para que los niños y las niñas puedan experimentar sensaciones con estos productos.
 
Nos encantó degustar la naranja, la manzana o la mandarina. Recordemos que la fruta es uno de los grupos de alimentos más sanos y necesarios para el crecimiento y desarrollo de lxs niñxs ya que aportan vitaminas, minerales, fibra y un alto contenido en agua. Además, su contenido en grasas y proteínas es muy reducido, por lo que ayudan a equilibrar la alimentación y a llevar una alimentación saludable.
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Last week began the School Fruit and Vegetable Consumption Plan for the development of the Healthy Lifestyles intervention line. 🍏🍎🍐🍊🍓
 
The central element of the resource is based on ensuring the intake of fruits and vegetables by students in the center with the intention that they normalize and become accustomed to their consumption.
 
To this end, during the second and third trimester, a system of distribution of these products is organized in the educational centers participating in the Program for Educational Innovation, Healthy Lifestyle Habits, in its Growing up in Health modality, adhering to the Plan so that the children can experience sensations with these products.
 
We were delighted to taste oranges, apples and tangerines. Let’s remember that fruit is one of the healthiest and most necessary food groups for the growth and development of children, as it provides vitamins, minerals, fiber and a high water content. In addition, their fat and protein content is very low, so they help to balance the diet and lead to a healthy diet.

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🐦 Aves 🐦

 
¿Por qué las aves son tan importantes para la biodiversidad? 🦆
¿Qué más da un pájaro más que un pájaro menos? 🐦
Las aves son el grupo faunístico más estudiado del mundo. 🔍 La afición al avistamiento de aves surgió hace muchas décadas, y eso hace que tengamos mucha información sobre ellas. El hecho de ser un grupo fácilmente identificable y observable en su comportamiento hace que los cambios en las poblaciones de aves sean de mucha utilidad a la hora de interpretar qué está ocurriendo en el entorno. Por eso siempre decimos que las aves son un perfecto indicador del estado de salud de los ecosistemas. Por ejemplo, cuando hay falta de calidad de agua, ciertas especies empiezan a desaparecer de esos ecosistemas.
Alonso se encontraba trabajando en el jardín cuando vio que una paloma próxima a él permanecía inmóvil sobre el suelo. Nos contó que la cogió con mucho cuidado y le dio mimos. Después vino a clase para explicarnos que cuando esto pasa no debemos espantarla, sino protegerla y llevarla a un lugar seguro.
¿Sabías que… no debemos darle pan a las aves? El pan no les aporta nutrientes que las alimenten, sin embargo si puedes ofrecerles: granos de maíz, avena, arroz, semillas o legumbres.
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Why are birds so important for biodiversity? 🦆
Birds are the most studied faunal group in the world. 🔍 The birdwatching hobby emerged many decades ago, and that means that we have a lot of information about them. The fact that they are a group easily identifiable and observable in their behavior makes changes in bird populations very useful in interpreting what is happening in the environment. That is why we always say that birds are a perfect indicator of the state of health of ecosystems. For example, when there is a lack of water quality, certain species begin to disappear from those ecosystems.
Alonso was working in the garden when he saw a pigeon near him lying motionless on the ground. He told us that he picked it up very carefully and cuddled it. Then he came to class to explain that when this happens we shouldn’t scare it away, but protect it and take it to a safe place.
Did you know… we should not give bread to birds? Bread doesn’t provide them with nutrients that feed them, however you can offer them: corn grains, oatmeal, rice, seeds or legumes.

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