Día: 30 de marzo de 2023

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Easter eggs en Educación Infantil

¡Buenos días! 🌞 

Los pequeños/as de Educación Infantil están haciendo esta semana sus propios huevos de pascua  o “easter eggs”. 
Trabajamos Easter como tradición popular inglesa haciendo previamente un trabajo de vocabulario, contexto de la festividad y el conocido “Easter Egg Hunt” o búsqueda de huevos de pascua. Con esto último, aprovechamos para trabajar preposiciones e instrucciones sencillas en inglés. 
 
Además, dejamos volar su imaginación en las creaciones y los resultados nos están quedando chulísimos 🤩
 

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¡Representamos pinturas!

¡Buenos días! 🌞 
 
Como sabéis, el pasado 8 de marzo celebramos el Día Internacional de la Mujer. En el cole, hemos estado trabajando con pinturas donde las mujeres han sido ilustradas de alguna forma. Hemos tratado el contexto sociocultural que inspiraron a pintores como Joaquín Sorolla, Pablo Ruiz Picasso o Francisco de Goya entre otros para poder entender mejor estas pinturas. 
 
Hemos analizado en estos cuadros el rol de las mujeres y hemos representado estas imágenes por niños y por niñas para después concienciar de la importancia de poder acceder a todo tipo de trabajo independientemente del género. 
 
Aquí os dejamos las pruebas del gran trabajo realizado. 
 
¡Enhorabuena a todos/as! ☺️ 

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Diseñamos nuestro parque natural en inglés

¡Buenas tardes! ☀️

Empezamos la semana mostrándoos cómo Antonio y Siri están describiendo en inglés sus propios “Wild Worlds”. Hablan sobre animales salvajes y nos cuentan lo que hacen y qué los caracteriza, ¡y todo esto en inglés! 
 
Estamos llevando a cabo la tarea final de una temática que nos ha ocupado un tiempo pero que está dando sus resultados. 
Primero hemos trabajado el vocabulario con el uso de tarjetas visuales o flashcards, hemos adivinado animales en juegos en pareja, oido canciones y vídeos, leído historias y datos curiosos…y hemos revisado todo un montón de veces. 
 
Es importante que los pequeños/as utilicen el idioma para contar sus propias creaciones y que antes tengan las herramientas necesarias para que lleven a cabo una expresión escrita y oral lo más autónoma posible de acuerdo a sus edades y competencia lingüística. 
 
¡Gran trabajo, súper estudiantes de tercero!

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