Categoría: Ciclos: Ed. Infantil y Primaria.

¡Buenos días! Queremos daros a conocer algunas rutinas de trabajo imprescindibles en las clases de 1º y 2º de Educación Primaria en el aula de Inglés. Es fundamental que a estas edades nuestro alumnado sepa qué toca hacer en cada momento con el fin de que las sesiones se hagan amenas y divertidas. 🙂💚

Siempre comenzamos repartiendo carteles con diferentes roles que van rotando de alumnado durante la semana 👧🏼👦🏽 (“teacher helper” –> ayudante de la maestra, “peer-tutor” –> compañero tutor o “calendar manager” –> encargado del calendario). Por ejemplo:
– El encargado del calendario debe poner la fecha en inglés, recordar la estación en la que nos encontramos y elegir el tiempo que hace cada día. Además anota la fecha en la pizarra y canta nuestra rima favorita.
– El ayudante de la maestra echa una mano repartiendo o recogiendo el material de clase necesario en cada tarea.
– El compañero ayudante debe atender las dudas de los compañeros que tienen alguna dificultad en las actividades.

Posteriormente les encanta jugar con las flashcards y la patata caliente (Hot Potato) estos recursos nos permiten trabajar la expresión oral con el vocabulario más relevante de cada unidad. ¡Jugando en grupo a través de pequeños retos es más fácil aprender nuevas cosas!

Los alumnos/as 1º de Primaria están conociendo los animales domésticos y salvajes. 🐶🐱🐭🐰 Les encanta dramatizar canciones sencillas, y poco a poco se animan a cantarlas y bailarlas. Nos convertimos en animales y realizamos diferentes acciones (run, swim, jump, climb…) Nos encantan las canciones de “Super Simple Songs”, “The Kiboomers”…

Los alumnos/as de 2º de Primaria están trabajando la ropa y el tiempo atmosférico. 👚👕👖👗☀️🌤☔️ Una de las actividades que más han disfrutado es la realización de una pasarela. Siempre contamos con un alumno-coach que evalúa y refuerza positivamente a sus compañeros que hacen de modelos. Cada niño selecciona sus prendas de ropa favoritas (tarjetas grandes plastificadas) y debe desfilar y bailar en clase con ellas. Con el fin de trabajar la expresión oral deben presentarse y decir qué prendas de ropa o complementos han elegido. ¡Es una buena oportunidad para dejar la timidez a un lado! ¿Qué os parecen nuestras propuestas?

Good Morning! We want to talk to you about some essential work routines in the 1st and 2nd Primary Education classes in English sessions. It is essential that at this age our students know what they have to do at all times in order to make the sessions fun and enjoyable. 🙂💚

We always start distributing posters with different roles that rotate as students during the week 👧🏼👦🏽 (“teacher helper” –> ayudante de la maestra, “peer-tutor” –> compañero tutor or “calendar manager” –> encargado del calendario). For example:

– The boy/girl in charge of the calendar must put the date in English, remember the season we are in and choose the weather each day. Also, write the date on the blackboard and sing our favorite pointing rhyme.
– The teacher’s helper lends a hand distributing or collecting the necessary class material in each task.
– The peer-tutor must answer the doubts of the classmates who have some difficulty in the activities.

Later, they love to play with the flashcards and the “hot potato”, these resources allow us to work the oral expression with the most relevant vocabulary of each unit. Playing in groups through small challenges makes it easier to learn new things!

The students of 1st grade are learning about domestic and wild animals. 🐶🐱🐭🐰 They love to dramatise simple songs, and little by little they dare to sing and dance them. We become animals and perform different actions (run, swim, jump, climb …) We love the songs of «Super Simple Songs», «The Kiboomers» …

The students of 2nd grade are working clothes and weather. 👚👕👖👗☀️🌤☔️ One of the activities they have most enjoyed is the realization of a catwalk. We always have a student-coach who evaluates and positively reinforces his classmates who make models. Each child selects their favorite clothes (big plastic cards) and must dance in class with them. In order to work the oral expression they must present themselves and say what clothes or accessories they have chosen. It is a good opportunity to put shyness aside! What do you think of our proposals?

           

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¿Por qué nos divertimos tanto con el juego de la jenga o torre?

Es un juego divertido y entretenido que ayuda a nuestro alumnado a socializar, ya que es de grupo. Es un juguete de madera maravilloso que potencia destrezas tanto físicas como mentales.

 

La jenga o torre consiste en quitar piezas de colores e ir colocándolas en la parte superior, consiguiendo que la torre se siga manteniendo en pie. Este juego pone a prueba nuestro pulso, aunque también ayuda a desarrollar la pericia y la lógica.

 

Viene con un dado que indica de que color es la pieza que debes quitar, debemos respetar los turnos. La idea es conseguir quitar las piezas, utilizando siempre dos dedos, sin que la torre se desmonte. ¡Los niños de tercero de primaria se lo pasan en grande!

 

Los fines educativos de este juego son:

• Ejercita la concentración. Es importante mantener siempre la concentración activa.
• Desarrolla la paciencia. Es un juego en el que tendrán que esperar a que los demás jugadores terminen para poder participar.
• Desarrollan su capacidad de análisis. Deberán analizar la mejor forma de quitar la pieza adecuada evitando que la torre se derrumbe por completo.
• Les ayuda a tomar decisiones propias.

Una de las metas educativas de la escuela actual es que el alumnado consiga poner en práctica un proceso básico de actuación que realizarán a lo largo de su vida: concentración, observación y decisión. Así que este juego potencia el sentido de la lógica, la coordinación manual, la atención, la percepción del espacio… ¿Qué os parece?

Why do we have so much fun with the jenga or tower game?

It is a fun and entertaining game that helps our students to socialize, since it is a group game. It is a wonderful wooden toy that enhances both physical and mental skills.

The jenga or tower is a game that consists of removing colored pieces and placing them on the top, getting the tower to remain standing. This game tests our pulse, but it also helps develop expertise and logic.

It comes with a dice that indicates what colour is the piece that you must remove, we must respect the turns. The idea is to get the pieces removed, always using two fingers, without the tower being disassembled. Third grade children have a great time!

The educational purposes of this game are:

• Exercise concentration. It is important to always keep active concentration.
• Develop patience. It is a game in which they will have to wait for the other players to finish in order to participate.
• Develop their analysis capacity. They should analyze the best way to remove the right piece, preventing the tower from collapsing completely.
• It helps them make their own decisions.

One of the educational goals of the current school is to put into practice a basic process of action that they will carry out throughout their life: concentration, observation and decision. So this game enhances the sense of logic, manual coordination, attention, perception of space … What do you think?

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Las experiencias de la infancia tienen una poderosa influencia en los entendimientos culturales del alumnado. El aula es un espacio que nos ofrece una gran oportunidad para que los niños y niñas tengan interacciones positivas en un ambiente multicultural. Los miembros de la familia y maestros o maestras pueden preparar los cimientos de experiencias memorables en los primeros años. Estas experiencias pueden contribuir a un entendimiento y apreciación de la diversidad cultural de por vida.

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La maestra Verónica Duque ha abierto un ‘Hospital Ortográfico’ con el que pretende ayudar a sus alumnos y alumnas del Colegio María Teresa Íñigo de Toro a escribir correctamente. 🏥👩🏽‍⚕️🧑🏽‍⚕️

De esta forma, dependiendo de la gravedad del ‘accidente’, una palabra permanece ‘internada’ poco o mucho tiempo en el hospital. En consecuencia, el niño o niña que mande menos palabras al hospital gana un punto que le será de utilidad para la evaluación del segundo trimestre.

Esta iniciativa nos ha encantado, por eso nuestro cole ya tiene también su propio hospital con diferentes plantas de “gravedad” para las palabras, esperando a sus primeros pacientes. La clase de la Seño Ana Belén ha sido la primera en animarse con esta propuesta ¡Además de aprender también es maravilloso echarse unas risas juntos!

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¡Buenas tardes! Con el alumnado del segundo ciclo de Primaria hemos descubierto una nueva web bastante interesante para practicar y perfeccionar nuestro inglés. 🤓💻Puedes elegir la temática (TOPIC) que quieras y el juego que más te divierta para poner a prueba tu memoria con el vocabulario en inglés. Existen diferentes niveles de dificultad, por lo que se atiende genial a las necesidades y diferentes ritmos del alumnado.

Nos lo pasamos genial con juegos sencillos como:
– Cuatro en raya.
– El ahorcado
– Plantar y cultivar.
– Pong.
– Derrumbe.
– El juego de la rana.

 

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Deseamos compartir novedades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en nuestro cole. Las consideramos como el conjunto de herramientas utilizadas en el tratamiento y transmisión de información significativa de forma rápida y eficaz a un gran número de personas.

¿Cómo es el uso de las TIC en nuestras aulas? La incorporación de tecnologías dentro de las aulas de Infantil o Primaria es una práctica cada vez más extendida. Para los maestros y maestras son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, gestionar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos.

En todas las aulas de nuestros centro educativo tenemos la suerte de contar con dotación tecnológica adecuada (ordenadores, pizarras digitales, proyectores….), puesto que consideramos que las TIC permiten el acceso a una gran cantidad de información relevante en diferente formato (voz, texto, datos e imágenes), incentivan el conocimiento, motivación y el aprendizaje activo de nuestro alumnado y, por tanto, mejoran la comunicación alumno-maestro.

¿Qué aprendizaje promovemos en las aulas? El aprendizaje personalizado es un enfoque educativo cuya finalidad es que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas, necesidades, habilidades e intereses de cada niño o niña.

A modo de ejemplo, podemos mostraros nuestro último descubrimiento. Se trata de “STORYBOARD THAT” es un recurso fácil de utilizar para el alumnado de segundo o tercer ciclo de Primaria, con el cual los alumnos pueden crear viñetas o diálogos animados gracias a una gran colección de ilustraciones personalizadas. Este recurso facilita a los estudiantes y maestros crear guiones gráficos de gran apariencia que dan vida al aprendizaje visual, poner en práctica el lenguaje escrito en español o lengua extranjera (inglés o francés) y hacer un buen uso de las nuevas tecnologías.

Adjuntamos el enlace web, tan solo necesitáis acceder a través de vuestro correo electrónico. ¡Un saludo! 

https://www.storyboardthat.com

We want to share news related to Information and Communication Technologies (ICT) in our school. We understand them as the set of tools used in the treatment and transmission of significant information quickly and efficiently to a large number of people.

How is the use of ICT in our classrooms? The incorporation of technologies into the Infant or Primary classrooms is an increasingly widespread practice. For teachers, they are all those resources, tools and programs that are used to process, manage and share information through various technological supports.

In all the classrooms of our school we are fortunate to have adequate technological equipment (computers, interactive digital boards, projectors …), since we consider that ICTs allow access to a large amount of relevant information in different formats (voice, text, data and images), encourage knowledge, motivation and active learning of our students and therefore improve student-teacher communication.

What learning do we promote in the classroom? Personalized learning is an educational approach whose purpose is for learning to fit the strengths, needs, abilities and interests of each child.

As an example we can show you our latest discovery. This is «STORYBOARD THAT» is an easy-to-use resource for second or third grade students, with which they can create animated cartoons or dialogues thanks to a large collection of personalized illustrations. This resource makes it easy for students and teachers to create great-looking graphic scripts that give life to visual learning, put into practice the written language in Spanish or Foreign Language (English or French) and make good use of new technologies.

We attach the web link, you just need to access through your email. Greetings! https://www.storyboardthat.com

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En clase de Inglés intentamos favorecer la expresión oral y escrita a través de las temáticas que vamos trabajando en el aula. En el caso de los alumnos de tercero y cuarto de Educación Primaria muestras progresos significativos en las destrezas de comprensión y expresión escrita. En este caso la clase de tercero se encuentra estudiando el vocabulario relacionado con la ciudad o el pueblo, mientras que los niños de cuarto estudian las profesiones y sus características. 🤓

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¡Algo se cuece en la clase de 3º y 4º de Primaria del CEIP Las Mellizas! 💥💥💥
Something is cooked in the 2nd Cycle of Primary in our school!!! 💥💥💥

https://www.facebook.com/ceip.lasmellizas.9/videos/2479887928889488/

 

 

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¡Hola familias! Os presentamos un nuevo recurso educativo para el área de Lengua Extranjera Inglés, el cual ha llegado para quedarse en el segundo trimestre. El alumnado de 1º y 2º de Educación Primaria suele mostrar curiosidad por empezar a producir sus primeras oraciones en inglés. A veces resulta un tanto difícil, ya que las estructuras gramáticas en inglés son bastante diferentes si las comparamos con nuestra lengua materna.

Los juegos cooperativos que favorecen la curiosidad, la imaginación y las producciones gráficas personalizadas permiten a nuestros alumnos participar sin miedo frente al error, no podemos olvidar que cuando nos equivocamos también aprendemos. ¡No pasa nada, se vuelve a intentar! 🙃📕✏️

Nos resulta aburrido crear oraciones clásicas, a nosotros nos gusta más jugar con las estructuras gramaticales y crear frases un tanto disparatadas, las llamamos frases locas. Por ello en clase jugamos con el panel de “RAINBOW WRITE” conocido en español como el juego del arcoíris. Gracias a este recurso aprendemos que los sustantivos, adjetivos o verbos son necesarios y deben seguir un orden en las oraciones, y si las asociamos a un color (rosa, naranja, amarillo, verde o azul) resulta más fácil construirlas de forma autónoma.

Cada niño de forma individual elige sus flashcards favoritas (tarjetas de colores que podéis ver en las fotos), las ordena y después debe leerlas para poder traducirlas correctamente. Todos somos un equipo, así que si es necesario nos ayudamos. Una vez que desciframos la frase realizamos un dibujo o escribimos algunas palabras sobre esa oración. ¡Los más chulos consiguen puntazos!

Por tanto, de forma lúdica practicamos las cuatro destrezas del inglés, deben escuchar y atender a las indicaciones de la maestra o aportaciones de sus compañeros (Listening skill), es necesario comunicarse verbalmente continuamente durante la dinámica (Speaking Skill), pueden leer sus frases y la de sus compañeros (Reading Skill) y escribir o dibujar la frase de forma original (Writing Skill).

Este recurso está creado y disponible en la web TOP TEACHER, adjuntamos enlace por si deseáis echarle un vistazo. ¡Os animamos a practicar en casa! ¡Un saludo!
https://www.topteacher.com.au/…/rainbow-write-sentence-act…/

Hello families! We show you a new educational resource for the area of English Foreign Language, which has arrived to stay in the second term. Students of 1st and 2nd Primary Education tend to be curious to start producing their first sentences in English. Sometimes it is somewhat difficult, since the grammar structures in English are quite different if we compare them with our mother tongue.

Cooperative games that favor curiosity, imagination and personalized graphic productions allow our students to participate without fear in the face of error, we cannot forget that when we make mistakes we also learn. Nothing happens, try again! 🙃📕✏️

We find it boring to create classical sentences, we like to play with grammar structures and create “crazy phrases”. That is why in class we play with the “RAINBOW WRITE” panel known in Spanish as “ARCOÍRIS”. Thanks to this resource we learn that nouns, adjectives or verbs are necessary and must follow an order of sentences, and if we associate them with a colour (pink, orange, yellow, green or blue) it is easier to build them autonomously.

Each child individually chooses their favorite flashcards (colored cards that you can see in the photos), orders them and then he/she must read them to be able to translate them correctly. We are all a team, so if necessary we help each other. Once we guess the phrase we draw a picture or write some words about that sentence. The coolest get green points!

Therefore, in a playful way we practice the four skills of English, they must listen and attend to the instructions of the teacher or contributions of their peers (Listening skill), it is necessary to communicate verbally continuously during the dynamics (Speaking Skill), they can read their sentences and that of your classmates (Reading Skill) and write or draw the phrase in an original way (Writing Skill).

This resource is created and available on the TOP TEACHER website, we attach a link in case you want to check it out. We encourage you to practice at home! Greetings!
https://www.topteacher.com.au/…/rainbow-write-sentence-act…/

 

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