Categoría: Matemáticas Manipulativas.

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🤓 Fracciones 🤓

¡Buenas tardes! ☺️
Os mostramos el trabajo manipulativo y por parejas de nuestro alumnado de 4º de Primaria. Junto a la maestra Esther están descubriendo las fracciones en mates. 🤓
 
Trabajar las fracciones con materiales manipulativos y concretos les permite descubrir las propiedades de las fracciones, fomentar el interés por la asignatura y que se diviertan mientras aprenden, además recrean distintas situaciones que en un libro se presentan de manera estática y reforzan su autoestima a la vez que generan autonomía en el aprendizaje.
 
Es necesario dejarles buscar fracciones equivalentes, simplificar fracciones y ordenar fracciones, pero no memorizando reglas sino manipulando y comprobando con el material si lo han hecho bien. No hace falta saber cómo se suman o restan fracciones para poderlo trabajar de manera manipulativa. De esta manera ellos mismos ya empezarán a entrever las reglas de las operaciones con fracciones y sus equivalencias.

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⚖️ Unidades de medida ⚖️

¡Hola! 😉
Hoy os queremos mostrar el trabajo de nuestra última gran incorporación al cole. Se trata de Cristina, una de nuestras maestra de Pedagogía Terapéutica. 👩🏽‍🏫 Ella trabaja con todos los grupos de alumnos y alumnas y, en esta ocasión la hemos “pillado” en el primer ciclo de Primaria. Con los peques ha trabajado las unidades de medida a través de materiales manipulativos como son: una balanza, un peso, un metro o una regla. ⚖️ 📏
Los unidades de medida son utilizadas para poder expresar el tamaño o cantidad de los productos y resolver problemas sencillos de la vida cotidiana. Usar materiales manipulativos y experimentar con ellos favorece la comprensión de diferentes conceptos, su posterior correcta relación y permite mantener la atención activa más tiempo.
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Hello! ☺️
Today we want to show you the work of our great partner Cristina, 👩🏽‍🏫 one of our Therapeutic Pedagogy teachers. She works with all groups of students and, this time we have «caught» in the first cycle of Primary. With the children she has worked with the instruments of measurement through manipulative materials such as: a scale, a weight, a meter or a ruler. ⚖️📏
The units of measurement are used to express the size or quantity of products and to solve simple problems of everyday life. Using manipulative materials and experimenting with them favors the understanding of different concepts, their subsequent correct relationship and allows to maintain active attention for a longer period of time.

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Los Números Romanos

¡Hola! ¿Sabías que…? 🤔
Los números romanos son un grupo de símbolos formado por letras mayúsculas que inventaron los antiguos romanos para poder representar valores y cantidades.
Este sistema de numeración romano se utilizó durante muchos siglos por todo el Imperio romano, que abarcaba desde el mar Mediterráneo a las orillas del mar Rojo. Así que debido al gran número de lugares donde los romanos tuvieron presencia, después de la caída del Imperio, dejaron huella en todas las regiones donde se asentaron.
Por este motivo, los números romanos se ha seguido utilizando muchos siglos después de que los romanos desaparecieran. Pero… ¿Solo pueden trabajarse con el libro de texto?
Los niños y niñas de 4º junto con la seño Esther han salido al patio para jugar con ellos. El recurso que han utilizado es manipulable y todxs han hecho piña para ir superando los retos propuestos.
¡Si te ha gustado la idea puedes jugar también en casa!
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Hello! Did you know that…? 🤔
Roman numerals are a group of symbols made up of capital letters invented by the ancient Romans in order to represent values and quantities.
This Roman numbering system was used for many centuries throughout the Roman Empire, which spanned from the Mediterranean Sea to the shores of the Red Sea. So due to the large number of places where the Romans had a presence, after the fall of the Empire, they left their mark in all the regions where they settled.
For this reason, Roman numerals have continued to be used many centuries after the Romans disappeared. But… Can they only be worked with the textbook?
The students of 4th grade, together with teacher Esther, have gone out to the playground to play with them. The resource they have used is manipulative and everyone has teamed up to overcome the challenges.
If you liked the idea you can also play at home!

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¡A jugar con los tapones!

¡Feliz martes, amig@s! ¡A jugar con los tapones! 💪🏽😁
Muchas veces nos resulta complicado introducir a los niñxs de Primaria el concepto de unidad o decena, ya que es un término abstracto. Lo mejor siempre para aprender algo es vivenciarlo, experimentar, equivocarse, reflexionar…
Por ello la seño Loli 👩🏽‍🏫 ha trabajado con sus peques de primer ciclo los conceptos de unidades, decenas y centenas de forma manipulativa, para luego pasar a la simbólica. Fue toda una experiencia que les sorprendió gratamente y ellos fueron marcando el ritmo.
Ya sabéis, si tenemos tapones de plástico en casa los podemos reutilizar para jugar.
¡O llevarlos al cole para dárselos a la seño Loli!
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Happy Tuesday, friends! It’s time to play! 💪🏽😁
It is often difficult for us to introduce mathematical concepts to Primary School students, since it is an abstract term. The best way to learn something is always to experience it, to experiment, to make mistakes, to reflect…
For this reason, our teacher Loli 👩🏽‍🏫 worked with her 1st Cycle pupils on the concepts of units, tens and hundreds in a manipulative way, and then moved on to the symbolic. It was an experience that pleasantly surprised them and they were setting the pace.
You know, if we have plastic plugs at home we can reuse them to play.
Or take them to school to give them to teacher Loli!
Bye!!

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Rutinas en Ed. Infantil 🙂

¡Buenas tardes! 🙂
En el mes de septiembre los alumnos y alumnas de Ed. Infantil han repasado conceptos básicos en inglés como los saludos, las emociones, los números, los colores, las órdenes sencillas, las formas geométricas, etc. ✅
¿Qué favorece la adquisición de estos conocimientos?
¿Quiénes son amigos del aprendizaje?
– La emoción, la sorpresa, la novedad, la curiosidad, la manipulación, el placer o la sensorialidad.
Las clases comienzan escuchando canciones que ya conocemos y algunas nuevas que descubrimos improvisando un poco. Les encantan porque relacionamos palabras claves con movimientos, además nos permite expresar nuestro estado de humor y compartirlo con el resto de los compañeros y compañeras.
Además, si algo nos permite disfrutar es compartir juegos y dinámicas sencillas. Os mostramos algunas fotos en las que se puede observar el aprendizaje cooperativo entre los grupo-clase.
“El ratón glotón”: 🐭 le damos a nuestro ratón diferentes trozos de quesos.
Grandes y pequeños con diferentes números del 1 al 10.
“¡Pon a salvo los peces!”: 🐠 conseguimos peces con diferentes números y debemos elegir si los colocamos en la pecera grande o pequeña.
Estas actividades nos permiten trabajar en español o inglés la secuencia numérica, el número anterior/posterior, números que se pierden, conteo hacia delante y hacia atrás, etc.
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Hi families! 🤩
In September, our Infant Education students have been reviewing basic concepts in English such as greetings, emotions, numbers, colors, simple commands, shapes, etc. ✅
What promotes the acquisition of this knowledge?
Who are learning friends?
– Emotion, surprise, novelty, curiosity, manipulation, pleasure or sensoriality.
The pupils begin by listening to songs that we already know and some new ones that we discover by improvising a little. They love them because we relate key words with movements, it also allows us to express our mood and share it with the rest of the classmates.
Besides, if there is one thing we enjoy, it is sharing simple games and dynamics. We show you some pictures in which you can see the cooperative learning between the group-class.
«The gluttonous mouse»: 🐭 we give our mouse different pieces of cheese.
Big and small with different numbers from 1 to 10.
«Put the fish safely!»: 🐠 we get fish with different numbers and have to choose whether to put them in the big or small fish tank.
These activities allow us to work in Spanish or English on number sequence, what is the previous/next number, missing numbers, counting forward and backward, etc.

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Matemáticas manipulativas en E.I.

¡Buenas tardes! 👋🏽
Os mostramos a los niños y niñas de infantil de 4 años trabajando las matemáticas manipulativas con diferentes recursos que tienen en clase. 👧🏼👦🏽
Las mates son abstractas y para poder entenderlas adecuadamente es mejor razonar los conceptos mediante la manipulación, es decir, antes de pasar a las experiencias abstractas hay que pasar por una serie de experiencias manipulativas para poder entender y conseguir un aprendizaje significativo. Este proceso es clave en la etapa infantil.
Trabajar las estructuras numéricas, el conteo o las construcciones cooperativas con la recta numérica es mucho más fácil si se utilizan en el aprendizaje determinados materiales manipulativos diseñados de forma específica para la enseñanza de las matemáticas.
Los juegos de clase son herramientas que permiten convertir el aula en un taller de trabajo en el que los peques pueden experimentar y construir por sí mismos conceptos abstractos difíciles de adquirir por otros medios. Estos objetos les involucran de forma activa en el aprendizaje, que se basa, más que en la transmisión de conocimientos, en la observación y el descubrimiento.
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Good afternoon! 👋🏽
We show you 4 year old students working on manipulative mathematics with different resources they have in class. 👧🏼👦🏽
Mathematics is abstract and in order to understand it properly it’s better to reason the concepts through manipulation, that is, before moving on to abstract experiences we must go through a series of manipulative experiences in order to understand and achieve meaningful learning. This process is key in Infant Education.
Working on numerical structures, counting or cooperative constructions with the number line is much easier if certain manipulative materials specifically designed for mathematics teaching are used in the learning process.
Classroom games are tools that make it possible to turn the classroom into a workshop where students can experiment and build for themselves abstract concepts that are difficult to acquire by other means. These objects actively involve them in learning, which is based on observation and discovery rather than on the transmission of knowledge.
 
 
 

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