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Taller de gestión emocional

Los alumnos/as de cuarto, quinto y sexto de primaria continúan formándose sobre temas de interés de su día a día y aprendizajes que les servirán a lo largo de su vida. En este caso, reciben un taller sobre gestión emocional.

Desde pequeños/as hemos de tomar decisiones y afrontar sus consecuencias, aceptar la frustración, vivir conflictos derivados de las relaciones interpersonales, entre otros.

Es importante que los niños/as y los no tan niños trabajemos estrategias de gestión emocional que nos harán personas más libres y felices.

¿Qué os parece la idea?

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Termina la aventura de Educar.t

¡Buenas a todos/as! 
 
Después de todo un trimestre lleno de aprendizaje, el equipazo de @educar_t ha tenido el detalle de dejarnos este material tan útil para nuestros niños y niñas.
 
Durante todo el trimestre han estado trabajando con Educación Infantil y primero de primaria actividades y dinámicas para prevenir problemas de lectoescritura, dislexia, concienciación fonológica, entre otros. Muchas gracias por vuestra labor y por hacer nuestro curso más completo y divertido. Esperamos veros pronto de nuevo: Carmen, Patri y María.
 
Estos talleres se realizan dentro del Plan Proa+ Transfórmate destinado a mejorar los espacios escolares y las experiencias de aprendizaje, financiados por la Junta de Andalucía.
 

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Programa de profundización: meteorología

¡Buenos días, familias! 
 
 Pasamos por aquí para mostraros una parte del programa de profundización que se está desarrollando con alumnado de segundo y tercero de primaria. Se trata de un proyecto en el que, en dos momentos distintos de la mañana, al llegar y a la salida, nuestras alumnas toman datos sobre la temperatura y condiciones climáticas del día en cuestión. 
 
 Estos datos son más tarde utilizados para encontrar la media de temperatura, para hacer un pequeño estudio estadístico del tiempo en la semana o incluso en el mes, para calcular la amplitud térmica, entre otros.
 
 Los programas de profundización tienen como fin incrementar y potenciar capacidades e intereses de nuestros estudiantes sin perjudicar el rendimiento académico de las materias. 
 
Está dirigido a alumnado altamente motivado y es una estrategia didáctica contemplada en la legislación educativa vigente con el fin de facilitar procesos de enseñanza contextualizados, la investigación y el aprendizaje autónomo. 
 
 ¿Qué os parece? Os leemos
 

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Disfrutamos de las vistas de «El planetario»

¡Buenas tardes!
 
 Nuestro alumnado tuvo hoy la suerte de aprender más sobre astronomía y el espacio gracias al planetario que visitó nuestro centro educativo. Con esta actividad, los estudiantes desde la etapa de infantil hasta el último curso de primaria han contando con una exposición directa a contenido tan interesante y valioso como el porqué de las estrellas fugaces, cómo nos protege nuestro planeta de temperaturas extremas, la importancia de la estrella polar y el porqué sirve para la orientación, las constelaciones más importantes, características de los planetas del Sistema Solar, entre otros. Todo esto estando inmersos en una cúpula que nos trasladaba a una noche estrellada, a una nave especial… ¡y hasta a ver los cráteres de la luna!  
 
Agradecemos a las familias su participación en la actividad y esperamos encarecidamente que la hayan disfrutado tanto como los niños/as (y los maestros/as). Gracias a @diputacionmlg por la actividad y el recurso tan atractivo y útil para el alumnado.
 

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Día Mundial de Concienciación del Autismo

¡Buenos días, familias! 

Hoy, 2 de abril, se celebra el Día Mundial de Concienciación del Autismo. Por este motivo, hemos estado trabajando en qué consiste el Trastorno del Espectro Autista (TEA) con los distintos grupos haciendo uso de material y dinámicas acorde a sus edades y capacidad de comprensión. 

El autismo se puede definir como una condición del neurodesarrollo que acompaña a la persona a lo largo de su vida. Las personas dentro de este colectivo presentan diferentes necesidades, intereses, conductas o características. Sin embargo, tienen algunos rasgos comunes como: 

  • Se comunican de forma muy directa y tienden a entender todo de forma literal 
  • Tienen dificultades para generalizar el aprendizaje o leer el contexto 
  • Pueden ser rígidos o inflexibles en el pensamiento 
  • Necesitan mayor ayuda para comprender y aprender cómo funcionan las interacciones sociales 

Por otro lado, pueden tener gran capacidad memorística en temas que son de su interés, pueden ser muy sinceros/as en sus interacciones con otros, pueden tener hipersensibilidad auditiva y percibir sonidos con mayor facilidad, pueden ser muy creativos/as e ingeniosos/as en sus creaciones, pueden tener capacidades por encima de la media y destacar en distintas áreas como matemáticas, música o ciencia. Pueden ser muy tenaces y perfeccionistas en sus trabajos o elaboraciones, entre otros. 

Los niños/as con TEA forman parte de todos los centros educativos y tan solo requieren a veces recursos distintos. Es importante visibilizar y dar voz a este colectivo y dejar atrás el estigma o el desconocimiento que puede acompañarlo. 

¿Conocíais de este día? 

Os leemos

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Orientalleres para las familias y alumnado de cuarto y quinto

¡Buenas a todos/as! 

Ayer martes, tuvimos la suerte de disfrutar de uno de los talleres realizados por nuestro orientador de acompañamiento familiar, Fran. Esta vez fue el turno del alumnado de cuarto y quinto junto a sus familias. 

Los pequeños/as, con la ayuda de sus padres/madres y/o tutores, han trabajado dinámicas y juegos para mejorar la atención y la memoria. La estimulación cognitiva del alumnado es esencial para mejorar su desempeño académico pero también su calidad de vida fuera del aula y en su día a día. 

Damos las gracias a todos los participantes y esperamos les gustara la actividad. ¡A los niños/as desde luego les encanta compartir este tipo de actividad con sus familias! 

Atentos/as a los siguientes “orientalleres”

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Talleres de padres/madres y tutores y alumnado

El pasado martes 13, nuestro orientador Fran Villalobos del programa Unidades de Acompañamiento Personal y Familiar, llevó a cabo una sesión de grupos interactivos con la clase de segundo y tercero. 
 
 Para el desarrollo de la actividad se contó con la ayuda de las familias del alumnado que coordinaba los talleres y explicaba al alumnado la actividad a realizar. 
 
 Estas actividades consistieron en juegos para el desarrollo de la atención, mejora de la percepción y la memoria. 
 
 Una vez finalizada la actividad, preguntamos a nuestro alumnado que fue lo que más les gustó y hubo consenso: Que mi madre viniera al cole a jugar conmigo. 
 
 Visto el éxito de la actividad, pensamos repetirla con otros cursos, ¿qué os parece?
 
 

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Nos convertimos en científicos/as: experimento con fluido newtoniano

Seguimos compartiendo imágenes de las actividades realizadas por el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia. 
 
Esta vez, pasamos por aquí para hablar del experimento llevado a cabo en la clase de cuarto y quinto de primaria. 
 
 Los alumnos/as han tenido la oportunidad de crear su propio fluido no newtoniano siguiendo una fácil receta con agua, maicena y colorante. Este fluido varía su viscosidad en función de la temperatura o de la presión que se ejerce contra él. Por esto mismo, podemos ver en el vídeo como se endurece al ser golpeado mientras se mantiene líquido cuando no se ejerce ningún tipo de presión.
 
 ¿No os parece interesante y súper fácil de hacer con vuestros pequeños/as? Os leemos
 

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Día de la Mujer en la Ciencia

¡Buenos días, familias! 

El próximo 11 de febrero se celebra el Día de la Mujer en la Ciencia. En nuestro centro, tratamos de educar en igualdad y concienciar sobre la importancia de abrir horizontes a niños y niñas en todos los campos posibles. 

Como sabemos, el papel de la mujer en la ciencia ha quedado a veces en un segundo plano y muchas niñas han tendido a no optar por carreras de ciencias. Sin embargo, hay muchísimas mujeres que fueron esenciales y siguen siendo en el desarrollo científico y tecnológico y es vital que sean referencia y modelo para todos/as. 

En el cole, estamos trabajando esta temática aprovechando también dos libros muy ilustrativos sobre mujeres científicas. Además, estamos recopilando datos y estudiando sus aportaciones y, desde los más pequeños a los más mayores, todos están estudiando sobre el tema. Estamos hablando de la historia personal de estas mujeres, logros, consecuencias en la actualidad, entre otros. 

Aquí os dejamos algunas páginas que ilustran este contenido 

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Celebración del Día de la Paz

Buenas, familias. 
 
 Tal y como os comentamos la semana pasada, en nuestro centro trabajamos por y para la paz de forma transversal. Sin embargo, ayer día 30 de enero celebramos el Día de la Paz, para el que los niños/as del centro hicieron un baile de gestos con la famosa canción “Imagine” de John Lennon. 
 
Además, plasmaron sus manos en el árbol de la paz y la no violencia que hemos creado en nuestro centro. El color morado representa la no violencia de género y, el blanco, la lucha por la paz. ¡Ha quedado precioso y lo pasamos genial! Aunque algun@s acabaron un poco manchados… señal de que dieron lo mejor de sí y pusieron todo su entusiasmo en la actividad. 
 
 Os dejamos el vídeo de la actuación. Esperamos que os guste.
 

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