Ámbito SOCIAL

ANÁLISIS DEL GUERNICA

Esta actividad está relacionada con el Bloque 9 de contenidos de Formación Básica Nivel II y además, hemos aprovechado para relacionarla con las actividades previstas con la celebración del Día de la Paz (30 de enero).

Actividades introductorias:

• En parejas se le da el cuadro del Guernica en piezas y deben montarlo.

• Se observa el cuadro y se comenta lo que se ve, lo que le transmite el cuadro, que colores predominan, qué elementos son destacables y con los datos obtenidos (lluvia de ideas en la pizarra).

• 

•  
• El cuadro está lleno de símbolos: ¿Podrías decir qué simboliza los siguientes elementos: el caballo, la flor, la mujer, el toro, la paloma, el soldado muerto?
• El dolor, la esperanza, el mal /fascismo, las victimas de la guerra.

• A nivel sensorial……¿qué te sugiere el cuadro? ¿qué olor percibes? ¿qué escuchas?

Actividades desarrollo:

• Explicación del significado del cuadro de Picasso, contextualizándolo en su momento histórico y en su etapa artística.
• Análisis del cuadro: temática, composición, elementos que aparecen y su significado simbólico.

Presentación del Pdf: Vida de Picasso y explicación detallada del Guernica.

Proyección: video sobre el Guernica en 3D, con la canción de fondo “Al alba” de Serrat.

(el vídeo podéis verlo pinchando sobre el nombre del cuadro)

Actividades finales:

Reflexiones

• ¿Qué título le pondrías?
• ¿Cómo vemos ahora el cuadro?
• ¿Qué conclusiones podemos sacar de esta obra maestra?

• Expresa por escrito lo que has aprendido sobre El Guernica.

             (Escrito realizado por un alumno de Nivel II del M.8)
  Otras actividades:

• Se entrega el cuadro en 18 piezas para darle color ( ACTILUDIS en diferentes tamaños) y montarlo posteriormente.
  
• Se entrega a otro grupo el cuadro de Picasso en tamaño más reducido, para que cada cual lo coloree como quiera y después montarlo como «marco» del anterior.
• 
• Se entrega a otro grupo el cuadro de Picasso en tamaño más reducido, para que cada cual lo coloree como quiera y después montarlo como «marco» del anterior.             Mural realizado por el alumnado del M.8