¿QUÉ ES ERASMUS PLUS?
Erasmus+ es el “superpoder viajero” de la Unión Europea para aprender, enseñar y crecer. Gracias a este programa, estudiantes, profes, personas adultas que vuelven a estudiar, formadores y centros educativos pueden moverse por Europa (y más allá) para hacer cursos, prácticas, intercambios, proyectos… y, de paso, coleccionar anécdotas, idiomas chapurreados y amistades internacionales.
En realidad, Erasmus+ va de algo muy sencillo: salir de tu burbuja, conocer otras formas de vivir y aprender, y volver a casa con la maleta llena de ideas nuevas. Menos “turismo de sofá” y más “me pierdo en una ciudad europea, pero con propósito educativo”.
Trayectoria Erasmus+ de nuestro centro.
Desde nuestros primeros pasos en Erasmus+ hemos participado como centro colaborador dentro del convenio del SEP de Jaén, aprendiendo el funcionamiento de los proyectos y enviando a nuestro profesorado a formarse en Europa → con el tiempo, hemos consolidado esa colaboración, que seguimos manteniendo también este año, ampliando experiencias y contactos → ahora damos un salto más con nuestro primer proyecto de corta duración propio, que nos permite diseñar actividades a medida de nuestro centro → y, en paralelo, estamos trabajando para conseguir la acreditación Erasmus+, un paso clave para asegurar una participación estable y convertir la internacionalización en una parte fundamental de la vida educativa de nuestro alumnado adulto.
MOVILIDADES ERASMUS PLUS 2025+2026
JOB SHADOWING EN LIMOUS: DE LAS AULAS A LA TORRE EIFFEL
En noviembre de 2025, un equipo de 8 docentes puso rumbo a Francia para realizar un job shadowing en el centro “Lycée Jules Verne”. Durante cinco días intensos, compartieron aula con profesorado francés, observaron distintas metodologías, participaron en talleres de mejora de la práctica docente y llenaron la maleta de ideas nuevas para traerlas a nuestras clases.
Por las tardes, estar a menos de 40 km de la capital tenía premio: pudieron disfrutar de París, perderse por sus calles y exprimir al máximo una ciudad llena de historia, cultura y luz.
Nuestro centro participó enviando a Virginia Rue i Larios, jefa de estudios de la sección SEP El Almorchón (Santiago-Pontones), que lo resume así: «Esta experiencia ha sido muy enriquecedora e inolvidable».
Porque somos Erasmus+, somos Europa y aprendemos unos de otros. Y, como siempre, desde nuestro CEPER queremos agradecer a Juana, del CEP de Jaén, que haya vuelto a contar con nosotros para colaborar en su proyecto.
Para seguirnos en redes y ver más de todas nuestras movilidades, puedes seguirnos en instagram: @CEPER TAVARA
La paradoja educativa: más innovación, menos vínculo
La actual paradoja educativa: con más herramientas, plataformas y ayudas que nunca, resulta más fácil que nunca perder de vista lo esencial en la educación.
Vivimos un momento extraño en un mundo en constante cambio: nunca habíamos tenido tantas herramientas, plataformas ni en definitiva tantos recursos para apoyar nuestra labor docente. Tenemos aplicaciones para todo y miles de materiales se sitúan a un “click” de distancia; siendo este mismo “click” el que nos separa de contactar con cualquiera para poder optimizar cada parte del proceso.
Todo esto que a priori resulta excepcional y que debería estar aumentando la calidad de la enseñanza y el bienestar docente, contrasta con la subida del porcentaje del estrés laboral y el aumento del número de docentes que quieren dejar la enseñanza, tal y como muestran los resultados de numerosos estudios. Algo no cuadra.
Mi tesis, basándome en todo lo leído sobre el tema, es simple: cada vez es más fácil perder de vista lo esencial en el ámbito educativo.
Para una persona como yo, un simple maestro, la educación no empieza en una pantalla ni termina en un informe; la magia surge cuando alguien te presta atención, te escucha sin prisa, te acompaña sin juicio e incluso, en ocasiones, cree en ti antes de que tú mismo lo hagas.
Esta es la paradoja a la que el mundo académico se enfrenta: cuanto más crece el arsenal de medios, más riesgo hay de confundir el medio con el fin; de convertir la docencia en un flujo de tareas, mensajes y clicks y acabar llenando la clase de actividad y vaciarla de presencia.
Lo esencial ni se descarga ni se automatiza y si me apuras… se actualiza conociendo sus raíces y no es algo que haya inventado ahora. Ya lo dijeron muchos antes, pero lo resumió muy bien Saint-Exupéry en su obra “El Principito”: ” Sólo se ve bien con el corazón; lo esencial es invisible a los ojos”.
Sería de irresponsable no plantear una receta que nos guíe un primer paso hacia esta vuelta al centro de la docencia y la mía tendría estos ingredientes:
Mirar de verdad, no sólo ver caras.
Escuchar sin prisa, sin querer correr hacia la solución.
Acompañar, sostener el proceso.
Creer en el alumno.
Si la docencia pierde su alma, el resto se queda en un simple decorado.
Rodolfo López Martínez.