| Centro: | CEIP RUIZ DEL PERAL |
| Localidad: | Guadix |
| Etapa: | Infantil y Primaria |
DESCRIPCIÓN:
Se trata de una práctica en la que el alumnado usa la expresión oral (tanto en castellano como en inglés) para explicar a sus compañeros/as (tanto dentro de su propia clase como a compañeros/as de otras clases) un experimento que haya llamado su atención durante la práctica en la materia de Ciencias Naturales. Este experimento hay que elegirlo y preparar la exposición del mismo en grupo. Para ello se debe usar un modelo experimental propio del área de Ciencias Sociales; pero también se debe usar un modelo discursivo expositivo propio del área de Lengua castellana e inglesa.
OBJETIVOS:
- Expresarse oralmente con organización y planificación del discurso informativo. Transmitiendo las ideas con claridad y corrección. Y exponiendo, en ciertos casos, conclusiones personales. Hacerlo en castellano y en inglés (en inglés a un nivel más bajo). Ser profesores durante unas horas y comprender lo que se siente en ese otro lado. (Modelo discursivo/expositivo).
- Escuchar atentamente las intervenciones de los compañeros siguiendo las normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
- Dar a conocer el trabajo que se realiza dentro de cada aula al resto de compañeros del centro. Aprendiendo así de nuestros compañeros, no sólo de los de nuestro curso, sino de cursos inferiores y/o superiores.
- Potenciar el bilingüismo.
- Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante, analizarla obteniendo conclusiones. Comunicar su experiencia, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente. Todo ello de forma muy guiada en los primeros niveles y cada vez menos guiada en los siguientes. (Método experimental).
- Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.
- Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados. Presentar informes de esos resultados (tareas).
METODOLOGÍA:
Se proporcionarán experiencias para que el alumnado aprenda a observar la realidad, a hacerse preguntas, y a reflexionar sobre los fenómenos naturales, así se consigue que sean capaces de elaborar respuestas a los interrogantes que plantea el mundo natural.
Se trata de aprender, resolviendo problemas, planificando experiencias, elaborando pequeños proyectos y llevándolos a cabo, extrayendo y comunicando conclusiones y entendiendo que el trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes y la colaboración con los demás, es imprescindible para el avance científico de la sociedad.
Enfocaremos nuestra metodología a la resolución de problemas, y situaciones experimentales que permitan aplicar los conocimientos teóricos en una amplia variedad de contextos; conectando los contenidos con la vida real; eliminando la percepción de conceptos abstractos y alejados de los intereses del alumnado.
Podemos diferenciar los siguientes pasos en la investigación en el aula:
- Plantear interrogantes sobre fenómenos y situaciones del mundo natural que resulten de interés para el alumnado.
- Exposición de sus conocimientos iniciales sobre el problema planteado.
- Discusión y acuerdo sobre el diseño de la investigación.
- Desarrollo de la investigación siguiendo el diseño pautado.
- Procesamiento significativo de la información obtenida, construyendo conocimientos que den respuesta adecuada a los problemas investigados. Podemos usar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
- Planteamiento de nuevos interrogantes como resultado de las observaciones y experiencias realizadas.
- Comunicación de los resultados alcanzados.
RESULTADOS OBTENIDOS:
- Mejora de la expresión oral. Nuestro alumnado ha aprendido sobre todo a mantener una postura adecuada durante sus exposiciones orales, además de mejorar la organización y fluidez del discurso.
- Mejora de la relación en grupo. A nuestro alumnado le costaba mucho trabajar en grupo, tomar decisiones, llegar a acuerdos… Con esta práctica hemos conseguido que todo eso sea más fluido.
- Aprender a escuchar. Aprenden a escucharse unos a otros y mostrar respeto aunque se trate de un compañero/a más pequeño. También los pequeños tienen cosas interesantes que decir.
- Aprender los pasos para llevar a cabo una investigación en el aula de forma ordenada y coherente, iniciándose así en el método científico.
CONCLUSIONES:
Al poner en marcha nuestra práctica, lo primero que nos planteamos fue unificar los experimentos, que gustaban tanto al nuestro alumnado, con la necesidad de mejorar la expresión oral de nuestro alumnado. Vimos que quizá usando la expresión oral para realizar una actividad que les gustaba, podríamos mejorar esa otra que les costaba trabajo. Comenzamos esta experiencia llamándole “Jornadas de Ciencia”, por si el alumnado no se adaptaba al ritmo de trabajo.
El resultado ha sido muy positivo, tenemos que decir que no en todo el alumnado, pero sí en la mayoría. El hecho de trabajar en grupo les hace sentirse más seguros y se lanzan, reforzados por ser una decisión del grupo, a su exposición oral.
Lo que más trabajo les cuesta es tener que tomar decisiones y, sobre todo, adoptar acuerdos. Esta es la mayor dificultad con que nos encontramos.
Para finalizar, concluiremos diciendo que la experiencia ha sido tan positiva que este curso dedicaremos más tiempo a la misma. Por eso en este curso le hemos llamado “Semana de la Ciencia”.
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