A lo largo de varias sesiones trabajaremos en el aula diferentes contenidos utilizando como recurso principal las mesas de luz. Como podéis ver sus caras de asombro y sorpresa nos dicen todo.
Feb 14
Día de la Amistad
El Día del amig@ se celebra para homenajear ese sentimiento completamente desinteresado y capaz de unir a personas muy distintas, tender lazos llenos de solidaridad y romper fronteras, es decir, el sentimiento correspondiente a la amistad. Se trata de un sentimiento muy poderoso por naturaleza, fundamentado por la incondicionalidad y la bondad.
Aquí os mostramos algunas de las creaciones de las familias del centro para celebrar la Amistad. Excelentes y muy originales trabajos 😛 , en clase su hij@s las han intercambiado, y han disfrutado mucho con la actividad.
Muchas gracias a la colaboración familiar.
Feb 10
Producto final de la situación de aprendizaje (China y el Medievo)
Buenos tardes familias!
En nuestro cole siempre buscamos que el alumnado aprenda por y para la vida real y por eso todos nuestros aprendizajes los llevamos a cabo para que formen parte del aprendizaje de la vida.
Los más pequeños se suman a ello con dos Situaciones de Aprendizaje basadas en las temáticas de la cultura China (4 años) y la Edad Media: Los castillos ( 5 años).
Durante este mes hemos aprendido y trabajado innumerables aspectos y como colofón hemos hecho varias actividades vivenciales para reflejar lo aprendido y aquello que más les ha interesado y motivado.
En 5 años hemos llevado a cabo un «torneo» en la época medieval durante la sesión de psicomotricidad con caballos y lanzas incorporadas.
En 4 años hemos realizado un taller de cocina de comida china preparando nuestros «zong-zi» con arroz y mostrando nuestras habilidades con los palillos chinos.
¡todo un éxito!.
Feb 09
Mesas de Luz
En la jornada de hoy hemos podido trabajar la educación emocional en nuestras aulas de Educación Infantil, han disfrutado mucho.
Feb 09
Salida al entorno
El pasado miércoles 8 de febrero el alumnado de 3º,4º y 5º de Exfiliana realizó una salida al entorno. Después de trabajar la unidad de las mascotas (pets) y animales salvajes (wild animals) en el área de inglés y realizar en clase descripciones de sus mascotas (sus partes, lo que comen, lo que hacen…) se decidió salir a visitarlas. El alumnado pudo ver sus mascotas (perros/as, tortuga, pájaros, peces y gallinas). Además el alumnado visitó la carnicería Carmona donde vio pollos, conejos, carne de cerdo, jamón… preparados para poder cocinar y comer. Aprovechando que se empieza la unidad de trabajos (jobs) en la carnicería nos hicieron una visita de sus instalaciones. L@s alumn@s accedieron a las instalaciones de preparación del jamón (salado, postsalado, secado/maduración y envejecimiento) . También vieron como sus trabajadores estaban preparando ese día morcillas y la maquinaria empleada para hacerlas.
El centro da las gracias a las familias por abrir las puertas de sus casas/tienda y que el alumnado pudiera ver de primera mano las mascotas. Thank you!
Ene 30
Consumo de Frutas
Se os informa que en esta semana se procederá al reparto de fruta del programa educativo (en la merienda escolar), Plan de Alimentación Saludable:
Miércoles 31 de Enero: Naranjas.
Jueves 1 Febrero: Peras.
Viernes 2 Febrero: Mandarinas.
Recordad traed un «tuper o recipiente» para echar la fruta correspondiente. 🙂
Ene 30
CELEBRACIÓN DÍA DE LA PAZ: Por un mundo donde las palabras curen.
A lo largo de la mañana hemos realizado diferentes actividades sobre la celebración del día de la Paz, en concreto hemos trabajado los países que actualmente se encuentran en conflicto bélico, realizando sus banderas, ubicándolos en el mapamundi y nuestro alumnado en sus «tiritas o jarabes» ha escrito palabras que nos pueden ser útiles para ayudar y curar ese tipo de conflictos.
Se han divertido y aprendido mucho acerca de las consecuencias, causas de las guerras y las posibles soluciones.
Área de Religión Católica y Valores éticos y morales
Ene 24
El cuerpo humano
Hemos estado trabajando un proyecto sobre el cuerpo humano en Educación Infantil y tanto el alumnado como sus familias lo han hecho a la perfección, aquí podemos ver la evidencia, han disfrutado mucho realizando sus exposiciones y a su vez el aprendizaje ha sido muy fructífero. Gracias por la colaboración Familia – Escuela.
Ene 17
Comunicado de Repulsa a la Violencia
El Claustro y el Consejo Escolar del C.P.R. Zalabí quiere manifestar su más enérgica repulsa, rechazo y protesta ante la agresión verbal sufrida hacia un docente de nuestro centro por parte de un familiar de un alumno y además expresar nuestra total solidaridad con este compañero.
Partiendo del incidente concreto que se ha producido, y siendo conscientes de la importancia de inculcar unos valores positivos en nuestro alumnado, queremos manifestar lo siguiente:
1.- Nos solidarizamos con nuestro compañero, mostrándole nuestro apoyo moral, realzando a la vez, con una muestra sincera de reconocimiento, su incuestionable valía personal y profesional, no merecedora en absoluto de la más mínima muestra de desafecto y mucho menos de cualquier tipo de agresión.
2.- Rechazamos y no consentimos, ninguna expresión de violencia en los centros educativos por insignificantes que sean.
3.- Entendemos que todo acto violento contra la figura del profesorado en el ámbito educativo no solo supone una agresión contra su persona, sino contra toda la Comunidad Educativa y contra la sociedad, en general.
4.- Por tanto, ante este tipo de actos, por escasos y aislados que sean, en los que estamos todos implicados, solicitamos el apoyo, de la Comunidad Educativa, así como de la sociedad en general, ya que la tarea educativa no se puede llevar a cabo sin un reconocimiento y sin un apoyo explícito y continuado de la sociedad.
Por lo tanto, con el objetivo de tomar conciencia de ello, hoy queremos hacer reflexionar a todas las partes implicadas en el proceso educativo; a los agentes sociales y políticos, al alumnado, al profesorado, a los padres, las madres y los tutores legales, sobre este tema tan importante para la educación de nuestro alumnado e hijos/as.
5- En relación al profesorado es necesario que se recupere la dignificación de la función docente y el reconocimiento de su autoridad moral y social con respecto a la labor que desempeña.
Para finalizar, queremos señalar que con este documento pretendemos denunciar y tratar de erradicar toda situación de violencia presente en las relaciones humanas, desde sus más insignificantes brotes violentos, atajándolos y minándolos con el fin de extinguirlos definitivamente.
EN ALCUDIA DE GUADIX A 16 DE ENERO DE 2.023
Ene 16
Ortografía Ideovisual
La estrategia de la memoria visual es una técnica de entrenamiento eficaz para la ortografía correcta, no enseña reglas ortográficas, es una herramienta para conseguir automatizar la ortografía sin necesidad de pensar en reglas ortográficas. Automatizar la correcta escritura de las palabras, especialmente en las palabras que con más frecuencia se cometen errores. Las personas con buena ortografía no piensan en reglas ortográficas cuando escriben y los alumnos que inician su aprendizaje tampoco, sólo cuando dudan.
La memoria visual ortográfica es una técnica, una herramienta que facilita el aprendizaje de la escritura ortográfica correcta, independientemente de que los alumnos deban aprender el conjunto de reglas ortográficas, en nuestras aulas se está trabajando dicha técnica.
