Blog del tutor
En una cartulina tamaño folio, realiza un mural similar al que aparece en la parte inferior de esta página. Lee atentamente los pasos a seguir.
PUEDES CONSULTAR EL LISTADO DE ESPACIOS NATURALES AQUÍ.
PLAZO DE ENTREGA: HASTA EL VIERNES 11 DE JUNIO
ENTREGAR EN EL SIGUIENTE ENLACE: MURAL ESPACIOS NATURALES DE ANDALUCÍA (CLASSROOM)
MATEMÁTICAS.
Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 10. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:
1.EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL (Páginas 154 – 155). Identificar el tipo de magnitud que s está midiendo: longitud, masa y capacidad, y conocer las unidades de medida de cada magnitud.
A lo largo de la unidad utilizaremos una tabla similar a esta, de la cual disponen en el aula los alumnos/as: TABLA MAGNITUDES
Con ella deberían ser capaz de realizar cualquier conversión entre unidades de medida de las que se van a trabajar en la unidad.
2.UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD (Páginas 156 – 157).
Conocer el metro, sus múltiplos y submúltiplos. Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes expresiones de la misma magnitud. Ej.: 34 km = 34000 m
3.UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDAD Y MASA (Páginas 158 – 159).
Conocer el litro, sus múltiplos y submúltiplos. Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes expresiones de la misma magnitud. Ej.: 34 kl = 34000 l
Conocer el gramo, sus múltiplos y submúltiplos. Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes expresiones de la misma magnitud. Ej.: 34 kg = 34000 g
4.EXPRESIONES COMPLEJAS E INCOMPLEJAS (Páginas 160 – 161). En este apartado descubriremos cómo una magnitud puede expresarse de forma compleja y de forma incompleja, y seremos capaces de transformarlas entre sí. Ej.: 23 Dam = 2 hm y 3 Dam
5.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON UNIDADES DE MEDIDA. A lo largo de los capítulos anteriores se trabajarán problemas que requieren dominar cada uno de los apartados, sobre todo en lo que se refiere a expresar de formas diferentes las magnitudes que aparezcan en dichos problemas. En algunos casos será necesario para poder realizar las operaciones.
Es decir, que si en el problema nos aparece un dato en centilitros y otro en litros, para poder resolverlo, primero deberemos expresarlo todo en centilitros o todo en litros.
6.OPERACIONES CON UNIDADES DE MEDIDA (Páginas 160 – 161). ESTE CAPÍTULO NO SE TRABAJARÁ ESTE CURSO.
Como en cada unidad, para que podáis completar en casa vuestro trabajo, haréis las siguientes fichas interactivas:
RECONOCER MAGNITUDES PROPORCIONALES
PROBLEMAS SENCILLOS CON REGLA DE TRES. HAZLO EN UNA HOJA O CUADERNO DE CASA Y COMPLETA LAS SOLUCIONES EN LA FICHA INTERACTIVA.
PORCENTAJES, FRACCIONES Y DECIMALES
FECHA LÍMITE: DOMINGO 23 DE MAYO.
MATEMÁTICAS.
Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 9. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:
1.MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (Páginas 142 – 143). La mejor forma de comprender y resolver situaciones de proporcionalidad directa es la REGLA DE TRES.
2. FRACCIONES, DECIMALES Y PORCENTAJES (páginas 144-145). Debemos conocer la relación entre las fracciones, los decimales y los porcentajes. Pero lo más importante de este capítulo es ser capaces de calcular porcentajes. Para ello, una vez más, nos guiaremos por la REGLA DE TRES.
3. AUMENTOS Y DESCUENTOS PORCENTUALES (páginas 146-147). En este apartado de la unidad seguiremos practicando el cálculo de porcentajes. La única novedad es que tendremos que sumar (si es un aumento) o restar (si es un descuento), a la cantidad inicial, el porcentaje que hemos calculado. Os dejo aquí un par de vídeos con diferentes formas de resolver estas situaciones:
