MATEMÁTICAS: Hoy hemos estado repasando matemáticas, para ello hemos entregado un cuadernillo y hemos estado trabajando los siguientes criterios de evaluación:

CIENCIAS: Comenzamos la pregunta interesante:

Deben ser dos preguntas por si una puede suscitar la duda de si es interesante o no. O bien sea repetida con otro compañero/a. En caso de ser repetida y no llegar a acuerdo, se eliminaría la pregunta.

Si alguien no recuerda los pasos del trabajo os recuerdo que debe seguir los siguientes pasos:

• Portada. Pienso en una pregunta interesante. Ejemplo ¿Por qué necesitamos dormir? Y hacemos una portada con el título de la pregunta, nuestro nombre y apellidos; el curso; y el nombre del centro.
• Hipótesis. Pienso y escribo 3 o 4 líneas mínimo una respuesta que yo doy a la pregunta que he realizado. Necesitamos dormir porque a o largo del día realizamos muchos esfuerzos (hacemos deporte, estudiamos, comemos…) todo estos ejercicios generan un gasto de energía y aunque comemos, sino dormimos gastaríamos mucha más energía de lo que nuestro cuerpo necesita y tendríamos que comer mucho más de lo que hacemos y podríamos coger sobrepeso (he contestado la pregunta como si fuera un niño de primaria y no es cierta del todo)
• Buscamos en un libro, enciclopedia o internet información del trabajo. Ejemplo: Por qué dormimos.  Mínimo 2 enlaces, porque es necesario contrastar.
• Contraste de hipótesis. Damos respuesta a la pregunta una vez hayamos seleccionado, contrastado y organizado toda la información que hemos buscado.
• Conclusión. Escribimos un resumen de lo que hemos aprendido leyendo la información (Ahora sé que es necesario dormir no solo para reponer energía sino que es necesario para activar la hormona del crecimiento y porque nuestro organismo debe entrar en fase del sueño profundo para ello)
• Webgrafía y bibliografía. Webgrafía copiarían los enlaces de las páginas web que han consultado y bibliografía si son libros o revistas.

Empezamos con repaso, hoy hemos estado repasando el siguiente criterio de evaluación:

MAT.03.05. Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones y cálculos numéricos sencillos, exactos y aproximados, con números naturales y decimales hasta las centésimas, desarrollando estrategias personales, eligiendo y aplicando los procedimientos más adecuado a la naturaleza de esos cálculos: algoritmos escritos, cálculo mentales o uso de la calculadora en distintos soportes.

Para ello hemos empezado a recordar los distintos algoritmos que hemos estado aprendiendo a lo largo de nuestra etapa en primaria:

• 58327 + 45987 =
• 78946 + 5987 =
• 54321 – 8794 =
• 70000 – 4938 =
• 43982 x 7 =
• 5432 x 48 =
• 54210 : 9 =
• 34293 : 84 = 

Como la maestra de maestra de francés y mientras hemos estado trabajando criterios de evaluación de lengua:

• LCL.03.02. Expresar de forma oral de manera ajustada al registro comunicativo, de forma clara y coherente, ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para satisfacer sus necesidades de comunicación en diversas situaciones.
• LCL.03.06. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos y comprender textos leídos desarrollando un sentido crítico, aplicando las estrategias de comprensión lectora y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal.
• LCL.03.07. Interpretar la información de un texto leído a través del desarrollo y utilización de estrategias para analizarlo, identificando su estructura, subrayando las ideas principales y secundarias y señalando las palabras clave para producir mapas conceptuales o esquemas de llaves entre otros.
• LCL.03.09. Comprender y aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas, adecuando su expresión al vocabulario y al contexto en el que se emplea, para mejorar sus producciones y el uso de la lengua, favoreciendo una comunicación más eficaz. Desarrollar la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

Para ello he entregado un cuadernillo, el alumnado que no haya terminado las partes que yo he señalado lo termina en casa:

• Lectura del texto.
• 10 preguntas de comprensión lectora.
• Vocabulario (sinónimos y antónimos)

Comenzamos este curso con muchas ganas e ilusión, a continuación os dejo paso el horario con las últimas modificaciones.

LEY D’HONT: Hoy hemos estado trabajando en clase este concepto. Para ello hemos visto primeramente este vídeo:

Después hemos entregado la siguiente página:

• Resultado de los votos a los distintos partidos políticos.

Finalmente hemos seleccionado los partidos políticos que superan el 3%, tal y como indican la Ley mencionada y hemos hecho la división del número de votos. En el vídeo sale hasta el 5, nosostros debemos llegar hasta el 60. En 6 folios de 10 en 10. Evidentemente se puede usar la calculadora. Los resultados se redondean a la unidad. Es un poco largo, pero sino no habría forma de ver los resultados de las elecciones. Es un acuerdo al que hemos llegado en lugar de estudiar las preguntas del tema.

CIENCIAS:  Hoy explicamos la reconquista de los reinos cristianos, después mandamos las siguientes preguntas:

• Dibuja un mapa de los 5 reinos cristianos y Al-Andalus en la reconquista.
• ¿Dónde se refugiaron algunos nobles visigodos con la iglesia ante el asedio de los musulmanes?
• Explica brevemente, a qué se le llama Reconquista en la Edad Media en España.
• Cita el nombre de las dos zonas distintas donde surgen la Reconquista.
• En qué siglo se fundó el reino de Asturias.
• ¿Cuál fue el primer rey del reino de Asturias.
• ¿En qué año y batalla derrotó el primer rey de Asturias a los musulmanes?
• ¿Cómo se llamó el reino de Asturias a partir del siglo X?
• ¿Cómo surge el reino de Castilla?
• ¿Qué reinos surgen del imperio carolingio en territorio español?
• ¿Qué le ocurre a los condados aragoneses en 1035?
• ¿Qué le ocurrió al reino de Pamplona en 1162?
• ¿Qué hecho histórico hace importante al rey Alfonso VI?
• ¿Cuándo y cómo Portugal se hace independiente?
• ¿Qué dos reinos se unen en 1230 para formar la Corona de Castilla?
• ¿Cuándo le reino de Pamplona alcanza su mayor esplendor?¿Con qué rey?
• ¿Qué dos reinos se unen en 1164 y forman la corona de Aragón?
• ¿Qué rey conquista Mallorca y Valencia?

PREGUNTAS LARGAS:

• La formación de los reinos cristianos.
• La evolución de los reinos cristianos.

CIENCIAS: Hoy hemos hecho una prueba escrita. 

MATEMÁTICAS: Hemos seguido estuidiendo probabilidad y tras ver el vídeo hemos realizado los ejercicios delk 2 al 5 de la página 144 y 145.

CIENCIAS: Hoy hemos corregido las preguntas de ciencias, mañana tendremos examen de las mismas y vimos este vídeo:

PREGUNTAS CORTAS:

• ¿A qué se dedicaba la mayoría de las familias musulmanas? La mayoría se dedicaba a la agricultura.
• Escribe el nombre de una técnicas agrícolas introdujeron los musulmanes en la península. El regadío
• ¿Qué nuevos cultivos introdujeron los musulmanes en la península? El arroz, la naranja, las almendras…
• ¿Qué tipos de objetos artesanos trabajaban los musulmanes? Objetos fabricados con cuero, el hierro y/o cerámica.
• ¿Cómo hizo posible que los musulmanes desarrollasen el comercio? Los musulmanes viajaban por el Mediterráneo para vender sus productos y compraban en otras tierras otras mercancías como esclavos, artículos de lujo, oro y marfil.
• ¿Dónde destinaban el dinero obtenido en el comercio? En esclavos, artículos de lujo, oro y marfil.
• ¿Quiénes eran los bereberes? Procedían del norte de África, participaron en el conquista, pero recibieron tierras de menor calidad.
• ¿Quiénes eran los muladíes? Eran antiguos cristianos convertidos al islam. Formaban el grupo mayoritario de la población de Al-Andalus.
• ¿Cuáles eran las dos clases sociales que había en Al-Andalus que no eran musulmanes? Judíos y cristianos
• ¿Qué clase social ocupaba la base de la pirámide de la sociedad andalusí? Los esclavos.

PREGUNTAS LARGAS:

• ¿Cómo era la economía andalusí? Página 100.
• ¿Cómo era la sociedad andalusí? Página 101.

LENGUA: Hoy hemos estudiado los adverbios, para ello hemos visto el siguiente vídeo y realizado los ejercicios del 1 al 4 de la página 177 del libro.

CIENCIAS:

PREGUNTAS CORTAS:

• ¿A qué se dedicaba la mayoría de las familias musulmanas?
• ¿Qué nuevas técnicas agrícolas introdujeron los musulmanes en la península?
• ¿Qué nuevos cultivos introdujeron los musulmanes en la península?
• ¿Qué tipos de objetos artesanos trabajaban los musulmanes?
• ¿Cómo hizo posible que los musulmanes desarrollasen el comercio?
• ¿Dónde destinaban el dinero obtenido en el comercio?
• ¿Quiénes eran los bereberes?
• ¿Quiénes eran los muladíes?
• ¿Cuáles eran las dos clases sociales que había en Al-Andalus que no eran musulmanes?
• ¿Qué clase social ocupaba la base de la pirámide de la sociedad andalusí?

PREGUNTAS LARGAS:

• ¿Cómo era la economía andalusí?
• ¿Cómo era la sociedad andalusí?

MATEMÁTICAS: Hemos estado repasando los distintos ejercicios de matemáticas que tenemos que entregar mañana.

LENGUA: Hemos realizado una lectura comprensiva. 

ED. VALORES: Hoy hemos estado corrigiendo y después hemos estado realizando los ejercicios de la página 70 y 71.

CIENCIAS: Hoy hemos realizado una prueba escrita

PLÁSTICA: Hoy vamos a hacer un trabajo que lo vamos a llamar Mi obra de arte. Vamos a realizar como trabajo final un muso con nuestras obras de arte. Puede ser una escultura o una pintura. Nuestra obra de arte llevará un cartelito donde aparezca el autor y el nombre de la obra. Así como el año (2022)

MATEMÁTICAS: Ejercicios de repaso para el examen del jueves:

• Dibuja y pon el nombre de los polígonos de la página 192 añade tambén el de 9 y 10 lados.
• Ejercicio 3 página 193.
• Dibuja las clasificaciones de triángulos (según sus ángulos y según sus lados) de la página  194.
• Ejercicio 3 de la página 195.
• Dibuja y escribe la clasificación de cuadriláteros de la página 196.
• Ejercicio 2 y 3 de la página 197.
• Copia y escribe los elementos de circunferencia y círculo de la página 198.
• Ejercicios 2 y 3 de la página 198.

RECUERDA: Tienes las siguientes tareas pendientes esta semana:

• Mañana examen de ciencias.
• El martes examen de resolución de problemas. Para ello debes repasar los problemas que hemos realizado este trimestre.
• El miércoles examen de comprensión lectora.
• El jueves, examen de matemáticas de geometría. Libro del tercer trimestre:
  • Polígonos (sus nombres según sus lados; concavo y convexo)
  • Clasificación de triángulos según sus lados  y según sus ángulos)
  • Clasificación de cuadriláteros (paralelogramos y no paralelogramos)
  • Circunferencia y círculo (con sus elementos: radio, diametro, cuerda…)
  • Tengan en cuenta que no entra nada de perímetro ni áreas.
• Viernes: examen de ciencias.

CIENCIAS: Hoy hemos corregido las preguntas del examen de mañana:

PREGUNTAS CORTAS:

• Dibuja el mapa de la península cuando lo visigodos, suevos, cántabros y vascones estuvieron en la península. Dibuja el mapa de la página 98.
• ¿En qué siglo llegaron los visigodos a la península? En el siglo VI
• ¿Cuál fue la capital del reino visigodo? Toledo.
• ¿Cómo elegían los reyes el pueblo visigodo? Los reyes eran elegidos por los nobles.
• Explica el motivo de por qué los visigodos piden ayuda a los musulmanes. Un visigodo candidato a ocupar el trono, pidió ayuda a musulmanes para derrotar al otro candidato.
• ¿En qué año desembocaron en la península los musulmanes? 711
• ¿Quién era el rey visigodo cuando fueron derrotados por los musulmanes? Rodrigo
• Cita el nombre de la batalla donde los musulmanes derrotaron a los visigodos. La batalla de Guadalete.
• ¿Cómo se llamó el territorio de la península que dominaban los musulmanes? Al-Andalus.
• ¿Cuántos siglos permanecieron los musulmanes en la península ibérica? Escribe también los años exactos. Desde el año 711 hasta el año 1492. Casi 8 siglos, 781 años
• Desde el año 711 hasta el año 756 ¿Qué era Al-Andalus?¿A quién obedecía? Fue una provincia del imperio musulmán y obedecía al califa de Damasco.
• ¿Qué era un califa? El califa era el líder religioso y político y pertenecía a la familia Omeya.
• ¿Quién fue Abderraman I?¿Por qué huyó a Al-Andalus? El primer emir independitende en Al-Andalus del reino de Damasco, que huye debido a que su familia es asesinada en Damasco.
• ¿Qué titulo tuvo Abderramán I en Al-Andalus? Emir independiente
• ¿Dónde puso la capital de Al-Andalus Abderramán I? En Córdoba
• ¿Quién fue Abderramán III?¿En qué año se proclamó califa? Fue el primer califa de Al-Andalus, que pone fin a la obediencia religiosa del imperio musulmán en el año 929.
• Explica lo que ocurrió en Córdoba en el año 929 con la llegada de Abderramán III. La cuidad de Cordoba se convierte en la más de importante de Europa. Llega un periodo de esplendor económico y cultural en Al-Andalus.
• ¿En qué año desapareció el califato de Córdoba? En 1031.
• ¿Qué fueron los reinos de taifas? Reinos independientes que surgen tras la separación del califato del Córdoba.
• ¿De donde procedían los pueblos musulmanes que llegaron a la península aprovechando la debilidad de los reinos de taifas? Del norte de África
• En el año 1212 los cristianos derrotaron a los musulmanes en una importante batalla. ¿Cómo se llamó? La batalla de las Navas de Tolosa.
• Los musulmanes tras ser derrotados en la batalla de 1212. Se quedaron solo en un reino. ¿Cómo se llamó? Reino de Granada.
• Hasta qué año duró el reino de Granada? Hasta 1492.

PREGUNTAS LARGAS (en el cuaderno)

1. ¿Cómo llegaron los musulmanes a España? Página 98.
2. Haz un esquema de la época musulmana durante su estancia en nuestra península. Página 99

MATEMÁTICAS:  Hoy hemos realizado los siguientes ejercicios de estadística de gráfico de sectores. Para ello hemos visto el vídeo y los ejercicios del 1 al 5, de la página 140 y 141.