Os dejo por aquí la canción que hicimos el curso pasado para Ecoescuela los tutores de 3º del CEIP Alarcón Fernández de Arellano sobre las 3 R.
Voz y Letra: Raúl Estévez
Música y Producción: Pablo Guillén
Categoría: Science
Área de Science (Social y Natural) para mi tutoría
3º y 4º // Viernes 5 de junio
¡Buenos días!
Tras unos días trabajando las aves y otros animales hoy nos tenéis que demostrar qué habéis aprendido. Para ello os vamos a dar dos opciones:
1ª opción
Con vuestros animales creados semanas atrás (abejas, pulpos, marionetas, figuras de tangram…) tenéis que explicarnos en un VÍDEO qué tipos de animales hay y en qué se diferencian. Para ello tenéis que hablar de:
– Características de los animales invertebrados y sus tipos.
– Especial atención a los artrópodos y sus tipos.
– Características de los animales vertebrados y sus tipos.
– Especial atención a los mamíferos y a las aves.
2ª Opción
Realiza una investigación sobre algún animal en peligro de extinción, el que tú quieras, y contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno.
– ¿Cómo se llama?
– ¿Dónde vive?
– ¿Qué come?
– ¿Qué tipo de animal es?
– ¿Por qué has elegido este animal?
– ¿Qué puedes hacer tú por evitar su extinción?
Podéis buscar información aquí: https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/animales-peligro-extincion-espana_14180
Recuerda que tanto el vídeo como la investigación tienes que enviarla a tu tutor. 4º A la envía al maestro Rubén.
3º y 4º // Lunes 1 de junio
¡Buenos días!
Durante estos días vamos a aprender algunas cosillas sobre las aves.
Veamos el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI
Como habéis podido observar las aves son animales vertebrados pero tienen algunas características propias que las diferencian de otros animales. Las más importantes son:
- Son ovíparas, es decir, nacen de huevos.
- Tienen pico (beak en inglés).
- Están cubiertas de plumas (feathers en inglés).
- Tienen alas (wings en inglés).
- Pueden ser herbívoras, carnívoras u omnívoras, algo que determina el tamaño de su pico.
Si os está gustando este tema os dejo un vídeo de curiosidades sobre aves.
Son muy interesantes, ¿verdad? Pues ahora vamos a completar las siguientes fichas. No es necesario imprimir, podéis copiarlo en vuestro cuaderno.
Una vez que hayamos terminado esas fichas tan sencillas vamos a pensar un poquito sobre todo lo que hemos visto estos últimos días.
-¿Qué dices maestro? ¿Qué tenemos que pensar?
Bueno, que no panda el cúnico, eeeeeeeh perdón, que no cunda el pánico, jejejeje.
Durante estos últimos días hemos aprendido mucho sobre diferentes tipos de animales: invertebrados, vertebrados, mamíferos, insectos, arácnidos… Todos ellos forman parte de nuestro medio ambiente, medio ambiente que como ya sabéis está amenazado por el cambio climático. ¿Y cómo les afecta a ellos? Pues básicamente van desapareciendo, cada vez van siendo menos, por lo que hay muchos que están en peligro de extinción. Algunos de ellos ya los conocéis como las abejas (sí, las abejas, que son tan importantes para la polinización) o los gorriones. Os dejo una noticia de un periódico por si queréis ampliar la información: ¿Gorriones en peligro de extinción?
Ahora echad un vistazo a este vídeo
¿Qué os ha parecido? Ya empezáis a comprender la importancia de nuestras acciones como seres humanos y sus repercusiones en el resto de seres vivos de nuestro planeta.
Como última actividad de hoy os propongo que habléis con vuestros padres y madres en casa sobre este tema. Cuando lo hayáis hecho, en vuestro cuaderno, escribid tres acciones que como familia podéis tomar para ayudar a preservar nuestro entorno y a sus animales. Os pongo un ejemplo:
La familia del maestro Pablo de 4ºB se compromete a:
– Reciclar su basura separándola por tipos de residuos
– Utilizar más la bicicleta y menos el coche
– Tener en casa algún lugar al aire libre con plantas para cuidar y permitir la polinización.
¡Mucho ánimo!
3º y 4º // Viernes 29 de mayo
¡Buenos días!
para finalizar esta semana en la que hemos visto los mamíferos vamos realizar la siguiente actividad de plástica que sé yo que os gustan.
Como siempre, os recomiendo que utilicéis elementos que tengáis por casa para poder reutilizar y que, una vez terminada, guardéis vuestra «creación» pues la volveréis a utilizar más adelante. ¡Empezamos!
Vamos a crear nuestras propias marionetas de animales. A continuación os voy a poner varios ejemplos de cómo hacerlas. Recordad, en los casos en los que haya alguna plantilla no es necesario imprimir, podéis dibujarlas vosotros mismos en un folio. Yo únicamente os doy ideas para que podáis hacerlas. Y no tengáis prisa, tenéis todo el fin de semana para organizaros.
Desde todomanualidades.net podemos ver cómo hacer marionetas de animales del zoológico paso a paso
También podemos hacer las marionetas de dedos que son muy sencillas (de donlumusical)
Para los que prefieran más variedad con los cartones que tenemos por casa AQUÍ os dejo más ejemplos (del blog sapos y princesas)
Si optáis por aprovechar vuestros calcetines viejos, una buena idea es hacer marionetas con calcetines pero recordad que estamos trabajando los animales y que por tanto tienen que tener aspecto de animales.
¡Mucho ánimo!
Día Mundial de las abejas
¡Buenos días!
Hoy miércoles 20 de mayo celebramos el día mundial de las abejas. Como ya venimos viendo durante estas últimas semanas, estos animales invertebrados clasificados dentro de los artrópodos son muy importantes para la vida en nuestro planeta pues de ellos depende casi en exclusiva el proceso de polinización.
Aquí tenéis un vídeo con diferentes tipos de abejas
Para ayudar a nuestras amigas en su labor polinizadora os animo a crear un jardín en un pequeño rincón en casa. Podéis utilizar la terraza, el balcón, las ventanas, ¡hasta la entrada de casa!
¿Cómo podéis hacerlo? Os dejo una serie de ideas para que lo podáis adaptar según vuestro espacio en casa y los recursos disponibles que tengáis.
21 propuestas de jardines verticales (decoración 2.0)
Corredores polinizadores caseros (ANSE)
Y para los más «manitas» (por supuesto, con la ayuda y supervisión de un adulto)
3º y 4º // Lunes 18 de mayo
¡Buenos días!
¿Os acordáis que la semana pasada os dije que existían 6 tipos de animales invertebrados? Estuvimos viendo en profundidad los artrópodos, ¿a que sí? Pues hoy vamos a aprender todos los demás. Echadle un vistazo al siguiente vídeo.
Vale, pero, ¿qué tenemos que saber de lo que hemos visto?
Existen 6 tipos de animales invertebrados:
1. Esponjas/Sponges
2. Medusas/Jellyfish
3. Equinodermos/Echinoderms
4. Gusanos/Worms
5. Moluscos/Mollusc
6. Artrópodos/Arthropods
Todos ellos son ovíparos, que nacen de huevos.
Es sencillo, ¿verdad?
Bueno, pues ahora os propongo una serie de actividades para repasar lo visto.
Para empezar vamos a dibujar (no hace falta imprimir) un esquema de los animales invertebrados en nuestra libreta. Tiene que quedar bonito, recordad que la libreta es un medio muy importante para estudiar. Os pongo un ejemplo:
Para aquellos que ya hayáis terminando la otra actividad, os voy a dejar por aquí un juego online, de nuestros amigos de https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/
3º y 4º Las plantas
¡Buenos días chicos y chicas!
Recordad que durante los próximos días vamos a trabajar de manera conjunta 3º y 4º así que vamos a ponernos las pilas que empezamos.
Hoy vamos a estudiar LAS PLANTAS. Para empezar vamos a ver el siguiente vídeo:
¿Qué os ha parecido? Mucha información, ¿verdad? Bueno, no os preocupéis. Aquí podéis ver de un simple vistazo las partes de la planta.
Mucho más claro, ¿no?
-«Pero maestro, hay plantas que tienen flores y otras que no»-.
Efectivamente. Hay muchos tipos de plantas. Veamos el siguiente vídeo:
Como habéis visto, las plantas se clasifican en:
1. Plantas con flores/Flowering plants: plantas que tienen flores.
2. Plantas sin flores/Non-flowering plants: plantas que no tienen flores.
Pero también en:
1. Herbáceas / Herbaceus plants: su tallo es fino y flexible.
2. Leñosas / Woody plants: Su tallo es duro o es un tronco.
¡Cuántas cosas hemos aprendido hoy!
Pues para repasar todo lo visto vamos a realizar un pequeño mural con las partes de las plantas.
Localizáis un folio en blanco (si tenéis una cartulina grande mucho mejor, si no, no pasa nada) y dibujáis una planta. Tenéis que poner también en grande y en su lugar los siguientes nombres: Raíz/Roots – Tallo/Stem – Hoja/Leaf. También, dependiendo el tipo de planta que hayáis elegido podéis poner: Fruto/Fruit – Flor/Flower.
Os dejo unos ejemplos ( fuente: webdelmaestro.com) en los que os podéis fijar:
¡Mucho ánimo!
3º y 4º La fotosíntesis
¡Buenos días!
-Maestro, las plantas crecen pero, ¿cómo lo hacen? No tienen boca, no «comen».
¡Efectivamente! Las plantas no tienen boca y aún así crecen. Eso es posible gracias a la fotosíntesis. Vamos a ver el siguiente vídeo de Happy Learning Español:
La fotosíntesis es un proceso que convierte la luz del sol en energía para que la planta pueda absorber el agua y los nutrientes del suelo. Así la planta puede crecer.
– Maestro, no lo entiendo. Entonces, ¿qué necesita una planta para crecer?
Vale, no te preocupes, te lo explico.
Una planta necesita de la fotosíntesis para convertir los nutrientes y el agua que hay en el suelo en «comida». Para hacer la fotosíntesis las plantas necesitan:
1. Luz solar
2. Dióxido de carbono
3. Agua
4. Sales minerales (nutrientes)
Los pasos que siguen las plantas para realizar el proceso es el siguiente:
Primero las raíces recogen el agua y los nutrientes del suelo. También las hojas, a través de los poros, captan el dióxido de carbono .
La planta convierte estos nutrientes en savia bruta (raw sap) y la distribuye por toda la planta a través de los vasos leñosos.
A continuación las hojas convierten la luz solar en energía usando un elemento químico llamado clorofila. Con esta energía las plantas convierten el dióxido de carbono y la savia bruta en savia elaborada (elaborated sap). En este proceso la planta expulsa oxígeno.
Finalmente, la savia elaborada se distribuye por la planta haciendo posible que crezca.
Os voy a dejar un esquema para que lo veáis más claro.
Ahora vamos a completar una ficha de nuestra editorial (derechos reservados, extraído de Material Fotocopiable SM). No es necesario imprimir nada, podéis utilizar vuestro cuaderno para copiar la ficha y hacerla ahí mismo.
Las palabras que faltan son:
– oxígeno – savia bruta – elaborada – leñosos – agua – carbono
Es posible que alguna de estas palabras las tengas que utilizar más de una vez. ¡Mucha suerte!
