El pasado día 6 de junio, se celebró la entrega de los Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar en Andalucía 2016 en la Facultad de Ciencias de Granada.
La consejera Adelaida de la Calle ha reconocido la labor del profesorado, las familias y el alumnado por promocionar la Cultura de la Paz en las aulas de Andalucía.
El CEIP Nuestra Señora del Amparo de Darro (Granada) ha sido distinguido con una mención honorífica de los Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar del curso 2015/16 que otorga la Consejería de Educación. Este certamen reconoce públicamente las mejores prácticas que se desarrollan en Andalucía para fomentar la paz y la convivencia en el ámbito escolar.
El Colegio Ntra. Sra. del Amparo, ubicado en la localidad de Darro, pertenece a una zona deprimida del norte de la provincia de Granada que presenta un alumnado con alto índice de absentismo. Para paliar estas características el centro viene emprendiendo medidas y actuaciones para la mejora de la convivencia y la integración del alumnado. Dentro del Plan de Sensibilización de principio de curso, se elige un lema, un dibujo, un gesto y una canción para dinamizar el centro, a partir del cual se diseñan una serie de estrategias y actuaciones encaminadas a la mejora de la convivencia del centro, con el alumnado, familias, profesorado y agentes externos. Con estas medidas se pretende implicar en dichas actuaciones a toda la comunidad educativa tomando decisiones a través de los claustros y consejos escolares, organizándose el centro en función de la actividad a llevar a cabo, bajo la coordinación de la dirección, utilizándose todas las instalaciones del mismo así como acudiendo a localizaciones externas como el “Centro de Día” o el ayuntamiento del pueblo.
Se implementan distintas actuaciones
como los programas de buenos modales, refuerzo de conductas adecuadas o la formación a familias entre otros. Destaca el Proyecto Intergeneracional con el Centro de Día de la localidad, donde se organizan encuentros entre alumnado del centro y las personas mayores de la localidad unas veces en el colegio y otras en el centro de día para compartir con el alumnado momentos de cante, baile, historias, etc. En «Aula de convivencia» y el «Aula Debo mejorar» se trabaja la reeducación de actitudes para el alumnado disruptivo, con la implicación activa de las familias y asesoramiento desde Orientación. Las familias, a través de la junta de delegadas y delegados de madres y padres participan en las decisiones del centro y colaboran en la organización de actividades, coordinación y contacto con agentes externos, favoreciendo las relaciones con el alumnado y la mejora del clima escolar.
Miguel a éstos niños/a les llama “dragones”, aquellos que “escupen fuego” pero tienen “magia”, aquellos que pueden destruir o crear, aquellos con unas potencialidades no descubiertas, aquellos enjaulados en un sistema educativo y social que no les comprende y que no se adaptan a sus características y necesidades especiales. Nadie quiere dragones en las aulas, ni en las casas, ni en las calles.¿Dónde los situamos?, ¿Dónde podemos 
permitirles que descubran toda la fuerza que poseen? Esa fuerza bien canalizada puede derivar en un joven y adulto con éxito en su vida…éxito entendido no como lograr unas “super” notas , no un “super” puesto de trabajo…o tener mucho dinero…sino éxito personal… como Miguel expresaba de forma tan cercan y sencilla “hay personas que nunca han sido felices, hay niños que no saben que es la felicidad”…no hay mayor éxito que descubrir qué es ser FELIZ.
u taller esa conciencia de responsabilidad, de ética y buena praxis profesional. Además de la importancia de trabajar de forma coordina, sincronizada y con SINERGIA ( ser capaz cada uno/a de nosotros/as de aprovechar lo bueno , aunque conozcamos lo no tan bueno, de cada compañero/a de trabajo, de cada administración pública, de cada apoyo y recurso que necesitamos para poder dar una mejor respuesta a este colectivo tan vulnerable y tan necesitado de PROFESIONALIDAD).
Intervino también D. Fermín Navarro, técnico para la atención al alumnado que presenta Medidas Judiciales, con una exposición muy clara de cuál es la intervención desde Educación y la intervención con los menores infractores que presentan medidas judiciales, explicando las diferentes casuísticas que podemos encontrar y dando orientaciones sobre cómo se deben abordar.
«Salir a la calle, puede provocar accidentes; quedarse encerrado enferma. Es preferible una educación accidentada, herida o manchada por salir a la calle, antes que una Educación enferma por el encierro y la comodidad de aferrarse a las propias seguridades»
