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AcosOFF

El 2 de mayo, Día Internacional contra el acoso escolar, tendrá lugar en la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada, un acto que, desde el Gabinete de Convivencia e Igualdad del Equipo Técnico Provincial, hemos llamado «ACOSOFF». Se destacan las actuaciones que apagan el acoso, con la intención de reconocer aquellos centros docentes de la provincia de Granada que trabajan especialmente esta temática con sus experiencias de éxito que sirven de ejemplo y hacen necesaria su difusión.

Tal y como indica la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía en su reciente Declaración Institucional por este Día, los programas CONRED y ADA proporcionan una herramienta para prevenir y atajar el acoso escolar y el ciberacoso. 

En este acto, los centros educativos inscritos en estos programas en la provincia de Granada van a recibir una mención especial por su esfuerzo, con la entrega de un diploma específico a cada uno de ellos de la mano de Dª María José Martín Gómez, nuestra Delegada Territorial.

Además se van a conocer diferentes iniciativas como la del CEIP Manuel de Falla de Peligros,  que ha realizado un cortometraje, recientemente estrenado, titulado  “ A través de tu mirada” https://ceipmanueldefalla.com/actividades/el-c-e-i-p-manuel-de-falla-contra-el-bullying/ 

Estreno del corto «A través de tu mirada» de CEIP Manuel de Falla en el teatro de Peligros.

También, el alumno de 1º ESO, Jonathan Plaza Quevedo, autor del libro ” El club de la amistad “ viene del IES Aricel de Albolote y nos contará la historia del libro y su finalidad.

Por último, la comunidad educativa del CEIP Reyes Católicos de Santa Fe ha vuelto a poner en marcha la campaña “Nariz de Payaso 2.0” en colaboración con el rapero @Annarce. Esta iniciativa arranca con un cortometraje realizado con el alumnado de su colegio y dedicado al acoso escolar https://www.youtube.com/watch?v=Cs1nSGRb2tM y han grabado otro sobre ciberacoso con el alumnado del IES Hispanidad https://www.youtube.com/watch?v=P3dfhC_LLRg. En un futuro colaborarán el resto de centros docentes de la localidad de Santa Fe, El Jau y Pedro Ruiz realizando otros productos audiovisuales acerca de la discriminación a personas mayores, árbitras y otras problemáticas de interés social. 

Acto de presentación de la campaña «Nariz de Payaso 2.0» del CEIP Reyes Católicos de Santa Fe en el edificio de LA CAIXA.

Como invitado especial tendremos a Ismael, el rapero social Annarce, quien contando su experiencia vital consigue, sin duda, que a través de su música tomemos conciencia de la lacra social que es el acoso y ciberacoso. Puedes visitar aquí su canal de Youtube.

En definitiva, un conjunto de centros, experiencias y personas comprometidas que aunamos esfuerzos para ir en la misma dirección contra el acoso. #acosoff

Proceso de escolarización 2023-2024

Los primeros días de febrero traen consigo uno de los grandes retos sobre los que tienen que intervenir los EOEs de la provincia: la detección de necesidades educativas especiales así como la propuesta de respuesta educativa para el alumnado que se incorporará en septiembre a 2º ciclo de Educación Infantil.

A lo largo del próximo mes y medio, las y los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa priorizan dicha actuación sobre una mochila de demandas que cada día es más abultada. No obstante, el rigor técnico así como un despliegue de habilidades de comunicación ingente hace que, en el inicio del siguiente curso escolar, las familias implicadas afronten con mayor tranquilidad la nueva etapa que comienzan sus hijas e hijos.

No podemos sustituir todas las horas de esfuerzo que vais a tener que llevar a cabo, ni el estrés de tener un volumen cada vez más elevado de casos, ni siquiera las complejas entrevistas que mantendréis. Sí está en nuestra mano, en primer lugar, reconocer en todos los foros posibles vuestra encomiable labor y, por otro lado, facilitar, a quien lo requiera, algunas herramientas que consideramos de utilidad.

Sirva este documento para la última pretensión: ayudaros. Tomaremos nota de todo lo que consideréis mejorable y susceptible de enriquecerse, porque ya conocéis cual es nuestro último objetivo…

Estar a vuestro lado.

Descarga el documento de asesoramiento y coordinación AQUÍ.

Plan de reconexión

La Delegación de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación y los Ayuntamientos de Guadix, Granada, Motril, Loja y Baza firman un acuerdo para la «reconexión» del alumnado. Esta iniciativa pretende favorecer la continuidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje del alumnado con dificultades graves en la conexión con el centro educativo en periodos de suspensión de actividad educativa presencial.

Este ‘Plan de Reconexión’ se dirige a escolares con dificultades en los dos primeros trimestres y que han desconectado del entorno educativo totalmente en este tercer trimestre, debido a los problemas que supone para algunas familias y alumnado llevar a cabo una educación a distancia. Para hacer esta labor de detección y establecer un plan de recuperación el acuerdo recoge la coordinación entre los Servicios Sociales Comunitarios y los recursos incluidos en el Plan Local de Inclusión en Zonas Desfavorecidas, con los Equipos Técnicos de Absentismo Escolar y el Equipo de Orientación Educativa de zona, así como el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, todos realizando una estrecha colaboración junto con los tutores y tutoras de este alumnado, equipos directivos de los centros y la inspección educativa.

Estos acuerdos crean canales de comunicación fluidos y flexibles para presentes y futuros periodos de suspensión de la actividad educativa presencial.

La colaboración insterinstitucional cobra realmente importancia cuando se trata de acercar y conocer realidades diferentes para aumentar la motivación y mejorar la atención educativa adaptada a todas las circunstancias.

infografía Plan de reconexión

Acercándonos al alumnado NEAE

El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Granada presenta «Acercándonos al alumnado NEAE» un documento que recoge las diferentes estrategias y procedimientos que docentes especializados han utilizado en periodo de suspensión de la actividad educativa presencial para atender al alumnado con diferentes necesidades específicas de apoyo educativo.

¿Qué podemos encontrar en este documento?

  • Un despliegue inmenso de recursos y herramientas para conectar y realizar seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
  • Una muestra de la importancia de la colaboración y cooperación de la familia para hacer realidad el actual modelo de escuela.
  • La visibilización de la capacidad de adaptación, versatilidad y creatividad de estos profesionales para responder a una situación tan difícil y compleja.
  • Una reflexión acerca de las prioridades y fundamentos de los procesos de enseñanza y aprendizaje que deberán acompañarnos siempre independientemente de la situación que se presente.

Pues fueron 500 docentes especializados de la provincia de Granada, los que respondieron a un formulario dónde reflejaron las temáticas y contenidos sobre los que volcaron sus esfuerzos, las herramientas telemáticas y artefactos digitales más utilizados, además de los canales de comunicación para el seguimiento del alumnado y recursos que crearon para la ocasión.

En los últimos tiempos, nunca antes tuvimos una situación de tanta vulnerabilidad en diversos colectivos de alumnado, nunca antes en la historia educativa los docentes tuvieron que adaptarse tan rápido y de manera tan eficaz a un escenario tan trágico, nunca antes la familias tuvieron un papel tan relevante en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, nunca antes aprendimos tanto en tan poco tiempo.

Un aplauso para todos los docentes y las familias que creyeron y creen que el futuro está en la educación.

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Descargar documento en PDF.

BASES DEL I CONCURSO DE CUENTOS INFANTILES “BECREA FONOCUENTOS” DE GRANADA

JUSTIFICACIÓN

Con motivo del Día Internacional del Libro Infantil que se celebrará el próximo 2 de abril, la Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de Granada, convoca el presente concurso de cuentos infantiles, con el objetivo de seleccionar una obra de  esta modalidad literaria para, a partir de ella, poner en práctica una nueva iniciativa de esta Delegación: los FONOCUENTOS.

Este concurso nace de la inquietud compartida de varios departamentos del Servicio de Orientación Educativa de Granada: el EOE especializado en Dificultades de Aprendizaje, el Área de Acción Tutorial del ETPOEP y de las Bibliotecas Escolares, que apuestan por la conciencia fonológica como pre-requisito para correcta adquisición de la lectoescritura. 

Los FONOCUENTOS es una idea del EOE especializado en Dificultades de Aprendizaje de Granada, que utiliza los cuentos como un recurso didáctico para trabajar la conciencia fonológica a través de la estimulación oral. 

De hecho cualquier lectura puede transformarse en FONOCUENTOS y así utilizar la lectura ecomo herramienta para estimular el lenguaje oral de forma lúdica y motivadora, adaptándose a cada edad evolutiva.

Por consiguiente la finalidad de este concurso es seleccionar un cuento, original e inédito que será utilizado por esta Delegación para crear el primer ejemplo de FONOCUENTO. La obra ganadora será redactada de forma tradicional, siendo posteriormente transformado en FONOCUENTO por nuestro personal especialista en conciencia fonológica. De igual forma será ilustrado, maquetado y publicado como material didáctico por esta Delegación para ser utilizado por profesionales docentes de infantil y primaria, Bibliotecas Escolares y familias. 

Buscamos un bonito cuento para mejorar sus historias

OBJETIVOS DEL CONCURSO

  • Despertar el interés por la creación  de cuentos utilizando su imaginación, logrando así desarrollar competencias argumentativas y descriptivas que disminuyan la falta de interés por la creación de estos textos y fortaleciendo del hábito  lector.
  • Tomar conciencia del cuento como excelente recurso para inculcar el amor por la lectura desde los primeros años.
  • Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa.
  • Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado del lenguaje.
  • Reconocer, identificar y respetar la estructura y características del cuento.
  • Exponer la imaginación en cuanto a la trama de un cuento.
  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir, recopilar y transmitir información.
  • Utilizar las TIC para procesar información textual.
  • Fomentar contenidos que trabajen la convivencia, la igualdad, la educación emocional y las habilidades sociales.

PERSONAS DESTINATARIAS DEL CONCURSO

Alumnado de ESO de centros educativos de Granada. 

CONTENIDO DEL CONCURSO

La participación en el concurso se llevará a cabo a través de la elaboración y presentación de un cuento escrito que refleje los objetivos del concurso.

  • Los cuentos  deben ser originales e inéditos.
  • Cada cuento  deberá llevar un título y un breve Currículum (historia) del autor/a.
  • Los cuentos  deberán de ir acompañados de una solicitud de participación (modelo adjunto a estas bases) y declaración firmada renunciando a los derechos de autor  y autorizando su uso para ser reproducidos y difundidos con la finalidad de promover las ideas y valores objeto de este concurso. 
  • En el caso de menores de edad la solicitud deberá ir también firmada por el padre, madre o persona que ostente la tutela.
  • La participación en el concurso, implica la aceptación de lo dispuesto en estas bases. No se devolverán las redacciones recibidas.

FORMATO, EXTENSIÓN Y PRESENTACIÓN

Los cuentos deberán ser escritos en castellano a ordenador en arial 12 con interlineado sencillo, pudiendo incluir alguna frase en otro idioma. Deberán tener una extensión mínima de mil palabras y máxima de tres mil.

Cada cuento  deberá constar del título, SIN FIRMA.  

VALORACIÓN DE LOS CUENTOS PRESENTADOS

Un Jurado formado por personal del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Granada (responsable provincial de Bibliotecas Escolares y coordinadora de Acción Tutorial), la especialista del EOE Especializado en Dificultades de Aprendizaje y el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes  hará una preselección para elegir, de entre todos los textos recibidos y seleccionará el cuento ganador de entre los tres preseleccionados.

El jurado tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración:

  • Cumplimiento de los objetivos del concurso.
  • Calidad literaria.
  • Originalidad del relato.
  • Adecuación del texto a la etapa de Educación Infantil.

PREMIO

El primer premio consistirá en un E-book o libro electrónico, y su cuento será el elegido para ser transformado, editado y publicado como el primer ejemplo de FONOCUENTO.

Tras hacerse pública la decisión del Jurado, el autor/la autora del cuento premiado recibirá oficialmente su premio en la Sede de la Delegación Territorial de Educación en la semana cultural del día del libro (fecha por concretar, entre 20 y 24 de abril). 

El resto de finalistas recibirán un lote de libros en el mismo acto.

PLAZOS Y ENVÍO

Cada centro podrá presentar tres cuentos  por curso siendo éstos estrictamente inéditos.  

Los cuentos deberán enviarse en el formato indicado a través del siguiente enlace antes del 2 de abril:

Solicitud de participación

Para cualquier información adicional, consultar en esta dirección de correo.

francisca.garcia.gar.edu@juntadeandalucia.es

Responsable Provincial de Bibliotecas Escolares de Granada

 

ORIENTAVINTAGE. Compartiendo enfoques

“Si tus fotografías no son lo suficientemente buenas es porque no estás lo suficientemente cerca.”

Robert Capa.

 

Los próximos 7 y 14 de febrero celebraremos las sesiones de coordinación entre el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, los profesionales de la orientación educativa de los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria y los miembros de los Equipos de Orientación Educativa de la provincia de Granada. De esta manera podremos coordinar a los profesionales de la orientación que trabajan en todas las etapas educativas dentro de una misma zona. La reunión comenzará a las 9:30 h. en el Museo CajaGranada y finalizará a las 14:00 h.

Viernes 7 de febrero: Zonas EOE de Albuñol, Motril, Almuñécar, Loja, Santa Fe, Montefrío, Alhama, Churriana, Armilla, Dúrcal, Órgiva, Ugíjar, Cartuja, Atarfe y el EOE Especializado.

Viernes 14 de febrero: Zonas EOE de Huéscar, Baza, Guadix, Albaycin, Zaidín, Chana e Iznalloz.

Una vez más, hemos querido responder exactamente a vuestras demandas y vamos a tratar los temas que nos habéis hecho llegar por distintas vías.

Por un lado, recogeremos vuestras propuestas para configurar un itinerario formativo en un marco competencial común docente en atención a la diversidad, os trasladaremos las novedades que está trabajando el Servicio de Orientación y Atención a la Diversidad de la Consejería, profundizaremos en los equipos de tránsito y en un protocolo de derivación en caso de menores víctimas de violencia sexual.

Además, resolveremos todas las dudas y cuestiones que nos hagáis llegar a través de este formulario: https://forms.gle/XxcqmTX9fqDT3SGR7

Respuestas a la preguntas planteadas en el formulario

Trabajaremos la respuesta educativa para alumnado con NEAE asociadas a Altas Capacidades a través de la Clase Invertida o flipped classroom para que conozcáis esta técnica. Para ello debéis descargar y leer el material enlazado y traer para ese día una experiencia de Programa de Enriquecimiento Curricular desarrollada en vuestros centros, o en su defecto una propuesta de Programa de Enriquecimiento Curricular.

Descargar aquí: Material necesario para la Clase Invertida sobre Altas Capacidades.

Para ayudarnos a recordar nuestros días de cole os animamos a subir vuestras fotos de esa época escolar a las redes sociales con el hastag #orientavintage.

Por último, para agilizar el tiempo de descanso y durante la visita al Museo, os proponemos organizar un desayuno cooperativo en el que cada persona aporte algo para comer. Os sugerimos que para no encontrarnos con demasiada comida (somos unas 200 personas) os organicéis por zonas, grupos o amistades.

“Se atrevido, se diferente, se poco práctico, se cualquier cosa que asegure tu objetivo y tu visión imaginativa frente a los jugadores seguros, las criaturas comunes, los esclavos de lo ordinario.”
Peter Lindbergh.

Tránsitos entre etapas educativas. Acercando las orillas

Nuestro alumnado camina entre etapas educativas con características y estructuras diferentes, normalmente éstas se adaptan al momento evolutivo y a las necesidades de formación. Nuestra normativa nos exige una coordinación entre los profesionales que atienden a este alumnado, además de garantizar que el cambio sea lo más suave posible. La lógica y la experiencia nos dice que una de las claves principales del éxito de los alumnos y alumnas es agilizar la adaptación a sus nuevas enseñanzas.

Una de las líneas de trabajo propuestas por el Delegado Territorial de Educación para ser desarrollada por los Consejos de Coordinación de Zona, y como consecuencia de los planes de actuación tanto de la comisión de coordinación entre los servicios de apoyo a la educación y la inspección educativa, como de la comisión de seguimiento de los rendimientos escolares de las diferentes zonas educativas de la provincia de Granada es la de: “Elaborar una propuesta de Programa de Tránsito Provincial entre Etapas Educativas.”

Para facilitar dicha tarea, se crea la Comisión de Tránsito, compuesta por las personas relacionadas arriba, que se reúnen en varias sesiones de trabajo.

En primer lugar, se analiza la normativa vigente y se recoge todos aquellos aspectos relacionados con el tránsito entre diferentes etapas educativas.

Además, se revisan las experiencias y actuaciones llevadas a cabo hasta el momento, en diferentes provincias y zonas educativas, así como documentación relacionada con el tránsito entre diferentes etapas educativas.

Por otro lado, se selecciona los tránsitos que serán objeto de desarrollo por esta comisión durante este curso. En este caso fueron, las actuaciones de tránsito entre el 1º ciclo y 2º ciclo de educación infantil, las actuaciones de tránsito entre la etapa de educación infantil y educación primaria, y por último, las actuaciones de tránsito entre la etapa de educación primaria y educación secundaria obligatoria.

El resultado del trabajo de la comisión es el diseño y elaboración de tres documentos técnicos, cuya finalidad es que recoger, ordenar y organizar todas las actuaciones que existen sobre el tránsito y acogida para homogeneizar procedimientos, proponer materiales y homologar documentos.

Finalmente, se realiza una sesión de trabajo para dar difusión a los documentos elaborados donde el Servicio de Inspección convoca a las jefaturas de estudios de todos los centros sostenidos con fondos públicos de la provincia, pudiendo ser acompañadas de los profesionales de la orientación de educación secundaria, también se convoca a los coordinadores y coordinadoras de los Equipo de Orientación Educativa.

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Esta jornada inaugurada por el Delegado Territorial de Educación y Deporte se desarrolló el día 30 de mayo de 2019 en el Paraninfo del Parque Tecnológico de la Salud de Granada, con la asistencia de más 600 personas, en las que se encontraba, además de las personas convocadas, una amplia representación del servicio de inspección, así como de los servicios de formación del profesorado.

En la presentación de los tres documentos se proponen actuaciones que se han realizado desde siempre y algunas actuaciones que es necesario ir implementado de forma generalizada en toda la provincia, como la coordinación entre profesionales para aspectos curriculares y metodológicos, la participación del alumnado de otros cursos y de la familia en el proceso de adaptación. También se propone no eliminar de forma radical aquellas experiencias o iniciativas que funcionan en etapas anteriores.

Documentos finales:

Del Colegio a la Escuela

 De Infantil a Primaria

De Primaria a Secundaria

En cada uno de los tres documentos se desarrollan, entre otros, los siguientes apartados:

– Características de las etapas educativas entre las que se produce el tránsito.

– Propuestas para acercar al alumnado a la próxima etapa educativa.

– Coordinación entre profesionales.

– Normativa de referencia.

 

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Orientastellar. Un rayo de esperanza.

presentacion orientastellarEn febrero de 2019, los primeros orientanautas recorren la galaxia para emprender una misión  que puede ser la más importante de la historia de la humanidad, explorar los confines del universo y encontrar algún otro planeta donde garantizar la educación de nuestra especie.

Los ocupantes de cada zona EOE con la ayuda de su tripulación superan numerosas dificultades para la consecución de complejas misiones.

Estación 1: Un mundo sin conductas inadecuadas, pone a prueba la capacidad de resolución de problemas, velocidad de procesamiento, habilidades espaciales y visuales,  la reflexión colectiva y la creatividad. Estos intrépidos aventureros consiguen establecer una primera propuesta de plan de convivencia zonal utilizando todas las medidas y recursos que están a su alcance.

Producto final:  Algunos bocetos de posibles planes de Convivencia Zonales. 

Técnicas utilizadas:

  1. Scape Room: Se trata de crear un sala de escape en la que un grupo de personas20190201_104943deben estar durante un tiempo determinado hasta resolver un enigma o problema a través de un conjunto de pistas. De esta manera, se activan una serie de mecanismos cognitivos que potencian las capacidades de los jugadores, trabajando en equipo. El juego tiene una historia o narrativa, que tiene que ver en cómo se contextualiza la sala de escape.
  2. Pensamiento Visual o Visual Thinking: El pensamiento visual es una herramienta que consiste en volcar y manipular ideas a través de  dibujos simples  y fácilmente reconocibles,  creando conexiones entre si por medio de mapas mentales, con el objetivo de entenderlas mejor, definir objetivos, identificar problemas, descubrir soluciones, simular procesos y generar nuevas ideas.

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Lectura de referencia: Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas.

Estación 2: Diseñando un planeta para todo el mundo, luchando contrarreloj

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 construyen prototipos de sistemas inclusivos en los que aportan toda su creatividad e innovación poniendo en marcha todas las estrategias del trabajo en equipo, generando ideas y asignando funciones a los diferentes recursos. Usando toda su experiencia consiguen establecer y seleccionar prácticas inclusivas.

Lecturas de referencia:

Técnicas utilizadas:

  1. Diseño de un prototipo
  2. Dinámica círculos concéntricos

Estación 3: Orientanautas llamando a tierra, en toda misión compleja aparecen dificultades, con gran maestría, los navegantes resuelven la mayoría de las vicisitudes que surgen acudiendo a sus paneles de control para solicitar ayuda.

Producto final: Respuestas a una selección significativa de las preguntas formuladas por los Orientanautas.

Técnicas utilizadas:

  1. Genially: Artefacto digital para presentar, organizar e interaccionar  con contenidos.
  2. Técnica Simple de aprendizaje cooperativo: El tarro de las Dudas

 

En la Base: gracias a la aplicación Mentimeter podemos poner en común la experiencia vivida y sugerencias para mejorar. Como curiosidad podéis consultar las aportaciones realizadas del día 1 y del día 8

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[youtube https://www.youtube.com/watch?v=BBSyiiu3XzI&w=560&h=315]

Como en las mejores historias…

Continuará…

Nuestro blog primer enlace #OrienTic 2018 más votado

Orientar en red supone usar las TIC y las redes para compartir, reflexionar, filtrar, incluir y ayudar (@londones-Mercedes Ruiz) 

 

En los últimos 6 años cada diciembre los profesionales de la orientación y la educación que desarrollan su labor usando TIC y en red tienen una cita obligada, compañeros y compañeras de profesión de toda España reconocen y valoran sitios y recursos web relacionados con la orientación.

Lo relevante del evento es la visibilización y difusión de la gran cantidad de profesionales que generosamente comparten y seleccionan contenidos de gran utilidad para el trabajo docente.

En esta edición, a iniciativa de #orientacióneducativa, 30 miembros de un jurado inicial y posteriormente 156 personas han seleccionado los enlaces  2018 más destacados, entre 256 finalistas.

http://orientadoresenred.blogspot.com/2018/12/enlaces-orientic-mas-destacados-en-2018.html

Para las personas que gestionamos este blog ser el primer enlace más votado en la Categoría A: Blog de Orientación Educativa es el reconocimiento más especial que podemos recibir, significa que estamos en el camino de cubrir el principal objetivo con el que nació este espacio virtual, ser un lugar de encuentro y comunicación donde compartir recursos e información útil para toda la comunidad educativa.

Agradecemos profundamente a todas las personas que pertenecen a Orientación Educativa en Red @tuitorientador, mencionando especialmente a Alberto del Mazo @alb_del_mazo que hacen posible cada año tener en nuestras manos todo un listado de enlaces de un valor incalculable por la cantidad de información y recursos que contienen.

Enhorabuena también a todos los finalistas y enlaces destacados de esta edición.

Primero

Un nuevo curso comienza a girar

«Damos la bienvenida a un nuevo curso escolar a quienes son capaces de sentirse en la piel de los demás,  a los que no participan de las injusticias y no miran a otro lado.

Bienvenidas las personas valientes que no se acomodan, que miran con respeto, están dispuestas a compartir y buscan la paz.

Bienvenidos los seres que cuidan de otros seres y saben amar, escuchan bien atentos, encajan las ideas y reflexionan para mejorar.

Bienvenidas todas las mujeres y hombres buenos que se dedicarán a la docencia en este curso 2018 y 2019 y se sienten felices de invertir sus vidas al servicio de su alumnado.»

Texto basado en «Girasoles » de Rozalén