Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): vorágine, grumete, sucumbido, schooner (del inglés: goleta), rechinar, cucheta, peñasco…

Preguntas de comprensión lectora: 

• ¿Qué significa que “las nubes se confundían con el mar”?

• ¿Qué significa la expresión “huía a palo seco”?

• ¿Qué significa “a merced de las olas”?

• ¿Cuántos adolescentes aparecen al comienzo de la historia? ¿Cuántos años tienen?

• ¿Cuántos años tenía Jacques, el hermano de Briant?

Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): bauprés, largavistas, las pampas, acechar, humareda, compinches.

Preguntas de comprensión lectora:

• ¿Qué quería hacer Doniphan? ¿Y qué quería hacer Briant?

• ¿Por qué se asustó el hermano de Briant?

• ¿Qué ha hecho Gordon cuando Doniphan y Briant discutían?

• ¿Podrían haber salvado a Briant si no estaban unidos?

Actividades:

Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): tripulación, diligencia, amarra, fulgor

Preguntas de comprensión lectora:

• ¿Qué significa la expresión “fue en vano”? Escribe una frase que use esta expresión.

• ¿Qué significa “su luz fuera divisada”?

• ¿Por qué estaban los niños en el barco? ¿Por qué no estaba la tripulación en el barco?

• ¿Cómo reaccionó Briant ante la situación?

• ¿Por qué pensaron las familias que el barco se había hundido?

Opcional: elaborar un dibujo que represente el capítulo.

CAPÍTULO 4:

Actividades:

Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): indígena, caverna, subsistencia, pichones

Preguntas de comprensión lectora:

• ¿Qué hicieron Briant y Gordon nada más llegar a la tierra?

• ¿Qué fue lo que hicieron primero los niños a la mañana siguiente?

• ¿De qué era encargado Baxter? ¿Por qué?

• ¿Por qué les recomendó Briant que “no bajen demasiados pichones”?

Opcional: elaborar un dibujo que represente el capítulo.

CAPÍTULO 5:

Actividades:

Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): austral, riguroso, retrucó, aspereza, entumecer, promontorio, planicies

Preguntas de comprensión lectora:

• ¿Qué propone Gordon hacer para realizar la misión de reconocimiento? ¿Por qué?

• ¿Por qué los mayores se preocupaban de buscar tareas para  los pequeños y estar ocupados con algo?

• ¿Qué descubrió Briant en su misión de reconocimiento?

Opcional: realizar un dibujo que represente el capítulo.

CAPÍTULO 6:

Actividades:

Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): alentadores, providencial, cordura, embates, dilucidar

Preguntas de comprensión lectora:

• ¿Cuántos niños propone Gordon para realizar la expedición hacia el este? ¿Por qué?

• ¿Por qué en el Sloughi había siempre algo que hacer?

• ¿Qué se llevaron los niños en su mochila en su expedición? ¿Por qué?

Opcional: realizar un dibujo que represente el capítulo.

CAPÍTULO 7:

Actividades:

Trabajamos el vocabulario. Búsqueda en el diccionario (página web RAE): alentadores, providencial, cordura, embates, dilucidar

Preguntas de comprensión lectora:

• ¿Cuántos niños propone Gordon para realizar la expedición hacia el este? ¿Por qué?

• ¿Por qué en el Sloughi había siempre algo que hacer?

• ¿Qué se llevaron los niños en su mochila en su expedición? ¿Por qué?

Opcional: realizar un dibujo que represente el capítulo.

CAPÍTULO 8:

Actividades:

CAPÍTULO 9:

Actividades: