Daily Archives: 14 junio, 2020
Coloreamos según nos marca el código.
Todos conocemos esos dibujos que se colorean según el número que tengan, es decir, que se descifra el código convirtiendo números en colores.
Pero esta vez la cosa va a ser más compleja, no hay números, hay letras, figuras geométricas, mayúsculas, minúsculas, por qué letra empieza…Cuidado porque la cosa se va complicando.
Adivinanzas de Animales
20 adivinanzas de animales con sus respectivas respuestas.
Si nos gustan las adivinanzas esta es un estupendo sitio para encontrarlas. Pinchad en el enlace.
Discriminación visual de figura-fondo.
La discriminación visual figura-fondo es la habilidad para distinguir figuras concretas cuando se encuentran entrelazadas con otras.
El cerebro elige una de ella, le llamaremos figura, y el resto queda como fondo, de aquí el nombre que este tipo de ejercicios tiene.
Estos ejercicios de percepción se usan en terapia con el objetivo de mejorar la habilidad para cambiar el centro de atención apropiadamente y poder concentrarse en el estímulo relevante y así conseguir una conducta más organizada.
Comenzaremos por trabajar con los peques dos figuras nada más, fáciles de distinguir, pero que en un principio les van a resultar un poco chocantes. Algunos niños-as son incapaces de verlas, podemos ayudarles siguiendo con el dedo la silueta del objeto elegido.
Se les debe pedir, antes de que pinten una de ellas o las dos, que digan qué figuras están viendo en voz alta, para después indicarles que se fijen en una de ellas y la pinten de un sólo color. Luego procederán a pintar la otra con otro color diferente para diferenciarlas y que el ejercicio sea correcto.
Con estos ejercicios trabajaremos también la atención.
Es conveniente hacer una ficha cada semana, para ir acostumbrando al cerebro a mantener el aprendizaje. Pinchad en las imágenes.
2 FIGURAS
3,4,5 FIGURAS
6,7,8 Y 9 FIGURAS
Encontramos las diferencias.
Los ejercicios de discriminación visual que se realizan cuando hay que buscar diferencias entre dos dibujos son retos que sirven de preparación para poder discriminar bien las letras cuando empezamos a leer y a escribir.
Se trabaja en la asamblea de forma colectiva explicando lo que hay que hacer con una de las tarjetas, haciendo que entre todos descubramos los objetos diferentes. Luego las pongo, convenientemente plastificadas, en el rincón de las matemáticas o en el de lenguaje.
Aunque son carteles con diferencias bastante obvias siempre hay que ayudar un poco a los peques de forma individual al principio, luego ellos mismos las buscan.
Hay que ver la carita de satisfacción cuando las encuentran, son como tesoros. Pinchad en las imágenes.
Repetimos el patrón
Este juego que consiste en reproducir los patrones de color que nos indican las tarjetas.
Es un juego que ayuda a la discriminación visual, a la diferenciación de colores, a mantener la atención, a desarrollar la concentración y a divertirse consiguiéndolo hacer cada vez en menos tiempo. Pinchad en la imagen.
El Ratoncito Pérez
Todos conocemos la importancia de lavarse los dientes incluso cuando son de leche.
Esta es la carta y el carnet que recibió un niño inglés de 8 años del Hada de los dientes (su equivalente a nuestro Ratoncito Pérez).
‘Querido Señor Warren (al pequeño Sam),
Esta carta es para informarle de que hemos recibido su diente y que ya ha sido debidamente procesado en nuestro sistema.
Habrá notado que ha habido un retraso en el pago por el diente. Señor Warren, tengo que informarle de que esto se debe a las condiciones en las que nos hemos encontrado el diente. Esperamos que haya una cierta cantidad de desgaste en los dientes, sin embargo en este caso su diente ha tenido que ser enviado al comité para realizar un análisis en profundidad.
Creemos que se debe a la falta de cuidado y atención por su parte. Hemos encontrado grandes cantidades de Fanta y residuos de chocolate y cereales que no han sido debidamente limpiados con la técnica de cepillado. Le recomendamos que revise su técnica de manera urgente.
Señor Warren, en esta ocasión aceptamos el diente, pero necesitamos que nos asegure que las condiciones del siguiente serán significativamente mejores o tendremos que retener el pago.
Saludos
El Hada de los dientes’.
Animales móviles
Vamos a jugar recortando y construyendo 6 animales móviles. Pinchad en la imagen.
La cabeza y las extremidades se unen al cuerpo con ganchitos encuadernadores pequeños, o chinchetas mariposa.
Desarrollan la destreza manual, al recortar, y la creatividad, pues con ellos podremos hacer teatritos.
También se pueden usar como complemento al tema de la granja.
Comenzamos Educación Infantil
Este folleto informativo de carácter general, hecho por Jesús Jarque, nos puede venir muy requetebien como cuadernillo para entregarlo a los padres y madres en las reuniones que hacemos con ellos a principio de curso, o, si es el caso, enviarlo por correo para que se vayan haciendo una idea general sobre Ed. Infantil. Al mismo tiempo nos puede servir de guía al profesorado. Pinchad en la imagen.
Ayuda de la familia en el Periodo de Adaptación
Este artículo da una pequeñas pautas a los padres-madres para que la entrada en el cole de los más chiquis se haga de forma paulatina y no altere demasiado sus conductas.
HORARIOS.
Para que el cambio no sea tan brusco conviene que se modifiquen los horarios de casa, adaptándolos a los de la escuela. Habrá que ir acostándolo un poco antes cada día, levantarlo más temprano, darle de comer más pronto que de costumbre, etc.
DESPEDIDAS.
Cuando te despidas de tu hijo en la escuela, hazlo de forma rápida, sin dramas y sin engaños. Las despedidas largas, las mentiras (“Ahorita regreso, voy por el pan”) o los dramones (“Ay, hijo mío, no llores, por favor, porque mamá se va muy triste..”) sólo conseguirán dificultarle mucho más este momento.
INCORPORACION PROGRESIVA.
Siempre que las posibilidades profesionales y personales lo permitan, es recomendable que estés con él mientras se incorpora poco a poco a la escuela. Lo ideal es que los primeros días esté solamente un rato y, según se vaya adaptando, irle ampliando el horario. Si al principio te permiten estar con él en el aula, mejor.
OBJETO TRANSICIONAL.
Para que se sienta más seguro y confiado, puedes dejarlo llevar durante este período su objeto favorito. Para algunos será su cojín, para otros su osito o su ovejita… El objeto en sí da igual, lo importante es que sea de referencia para él y le transmita seguridad y consuelo.
Información a familias (Periodo de Adaptación)
El periodo de adaptación es el proceso durante el cual el niño/la niña se integra en la vida escolar. Termina cuando el niño/la niña asiste con normalidad al centro, considera la vida escolar como una situación cotidiana y regula su actuación en el centro mediante unas referencias espaciales y temporales.
El periodo debe planificarse pedagógicamente debido a su importancia. La entrada a la escuela es vivida como un momento difícil, ya que supone la separación del seno familiar donde los niños/as son centros de atención y se sienten protegidos y seguros, para adentrarse en un entorno diferente y más amplio de relaciones, lo cual puede producirles angustia y sentimientos de abandono. Tanto la familia como el centro escolar son responsables de que este periodo se lleve a cabo con éxito.
OBJETIVOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN
Adaptación del niño/a al nuevo contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su desarrollo.
Ofrecimiento al niño/a y a su familia de una experiencia gratificante y positiva de la escuela infantil.
Favorecer la interrelación entre los niños/as de forma paulatina, agradable y sin conflictos.
Posibilitar la interacción entre los distintos elementos personales que intervienen en el proceso educativo. Read More….
Juegos para el Periodo de adaptación.
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN
1.- JUEGO: “ESE SOY YO”
OBJETIVO: Conocer el nombre de los compañeros de clase.
TEMPORALIZACIÓN: Principio de curso durante 15 a 20 minutos.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Situados los niños en corro y sentados, el profesor/a les va llamando por su nombre para que vayan levantando, mientras los compañeros aplauden y repiten su nombre, y así sucesivamente hasta que participan todos los niños y poco a poco se van conociendo.
2.- JUEGO: “CANCIÓN DE SALUDO”
OBJETIVO: Saludar por la mañana a los compañeros.
TEMPORALIZACIÓN: Rutina diaria todas las mañanas.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Cantamos la siguiente canción:
– Buenos días “nombre del niño”. ¿Cómo estás?
+ Muy bien
– Y tus amistades ¿cómo van?
+ Muy bien
– Seremos muy amigos cuando vengamos al colegio.
– Buenos días “nombre del niño”. ¿Cómo estás?
+ Muy bien.
Se canta la canción diciendo los nombres de todos los niños de la clase. Read More…
Registro del Periodo de Adaptación
Aquí tenéis un documento para registrar los comportamientos y situaciones que observamos en los más peques de 3 años durante el periodo de adaptación al cole. Pinchad en la imagen.
Jugamos con el abecedario
Os presento 3 abecedarios en carteles preparados para descargar, imprimir y plastificar, para que nuestra clase quede estupenda y a la vez podamos jugar y aprender con ellos.
Creamos nuestro abecedario
Aquí os dejo las piezas, en color y en blanco y negro, para recortar y poder formar estas letras tan graciosas con manitas y ojos y así aprender el abecedario.
También se pueden hacer números. Os dejo el cartel base.
Mi propuesta es pegarlas en hojas sueltas para hacer un cuadernillo de palabras, pero hay muchas más opciones.
Emparejamos el abecedario
Un precioso juego de cartulinas con el arco iris como enlace para aprender bien el abecedario y jugar en la asamblea todos juntos, en el rincón de lenguaje, encima de la mesa, en el suelo, solos o por parejas.
Mejor plastificarlo después de recortarlo y dejar un pequeño borde de plástico para que no se abra.
He hecho dos archivos diferentes, de esta forma podemos elegir el que mejor nos venga. Disfrutadlo.
Emparejamiento de Mayúscula y Minúscula y emparejamiento de letra con la imagen que la contiene.
