El Instituto de la Juventud y el Observatorio Europeo de Memorias convocan a jóvenes de 16 y 17 años a una expedición de una semana (en Semana Santa) por lugares de memoria histórica vinculados a la resistencia y represión durante la guerra civil española y primeros años de dictadura.
Mi familia en la Historia en el título de la nueva edición de este concurso de investigación histórica para jóvenes (de 4º de ESO hasta 21 años de edad). Se trata de hacer un pequeño estudio histórico con enfoque local, aplicando diferentes técnicas de investigación de las Ciencias Sociales y presentarlo en el formato que consideren más idóneo. Los trabajos se pueden hacer tanto individualmente como en grupo y puede contar la ayuda de un tutor. Los premios incluyen varias cantidades en metálico y la posibilidad de asistir a encuentros internacionales.
Aquí está toda la información necesaria para participar y, como siempre, me tenéis a vuestra disposición para aconsejaros o acompañaros como tutor. Me lo podéis comentar en clase, por el pasillo o escribiendo a aaljmed540@g.educaand.es.
La XVIII convocatoria concurso de Historia para jóvenes Eustory Iberia es una fantástica oportunidad para explorar el maravilloso mundo de la investigación en Ciencias Sociales. Más allá de los miles de euros en premios que se ofrecen, participar en este concurso supondrá una experiencia de investigación que, sin duda, podrá en juego muchos saberes y capacidades. El tema de este año, Mi familia en la Historia, propone trabajar con nuestra propia familia como fuente primaria a través de entrevistas, fotografías y otras técnicas de investigación. Estoy deseando que algún alumno o alumna o grupo de estudiantes me proponga hacer un proyecto que, por supuesto, contaría también como trabajo de clase. Aquí quedo disponible: aaljmed540@g.educaand.es.
El cine, además de entretenimiento, es una poderosa herramienta educativa. Sus imágenes, las historias que se cuentan y los personajes que las viven nos ayudan a conocer y entender el mundo en el que vivimos. Es por ello que en las aulas siempre se han utilizado películas o fragmentos de películas para ilustrar ciertos contenidos o para estimular una serie de reflexiones.
La película Tiempos modernos (Charles Chaplin, 1936), pese a tener casi 100 años, ser en blanco y negro y pertenecer a la época del cine mudo (aunque ya incorpora algunos elementos sonoros) es la obra que ofrecemos a nuestra comunidad educativa para reflexionar sobre el mundo de hoy, en plena 4ª Revolución Industrial, con profundas transformaciones tecnológicas, económicas y sociales en curso.
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Como habíamos previsto, varias decenas de personas estuvimos ayer deambulando por Cádiz conociendo y disfrutando de varios de sus escenarios históricos. Todo el mundo aprendió algo, cada cual a su ritmo, y no sólo de Historia. Aquí algunas imágenes de la jornada.
Seguir leyendo Fotos de la salida por el Cádiz de los siglos XVIII y XIX
La ciudad de Cádiz es un lugar privilegiado para el estudio de la Historia y, con el ánimo de aprovechar esta suerte, los cursos de 4º de ESO y 1º de bachillerato del IES ALberti realizaremos, el próximo 27 de noviembre, una ruta por el Cádiz de los siglos XVIII y XIX. En esta actividad, equipos formados por estudiantes nos contarán episodios históricos relevantes de nuestra ciudad en los mismos escenarios donde ocurrieron.
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El próximo lunes 27 de mayo, miembros de la Asociación Cádiz Saharauia acudirán a nuestro instituto para impartir una charla sobre la situación del Sahara Occidental y del pueblo saharaui, condenado a vivir bajo ocupación o en el exilio desde 1975.
Esta actividad, que se impartirá al alumnado de 4º de la ESO, es especialmente interesante ahora que estamos terminando el curso organizando debates sobre diversas problemáticas del mundo actual. Además, es un aterrizaje directo en los procesos de descolonización recientemente estudiados ya que, como se sabe, el Sahara occidental fue colonia española y, según la ONU, España sigue siendo la potencia administradora del territorio (que se encuentra ocupado por Marruecos) a la espera de la celebración de un referéndum de autodeterminación.
El próximo martes 9 de abril, los grupos de 4º de la ESO celebraremos un video-forum sobre la no-violencia. Ahora que estamos estudiando la Segunda Guerra Mundial y que cada vez suenan más tambores de guerra en Europa, consideramos esencial éste tipo de actividades con las que entendamos que existen otras maneras de resolver los conflictos sin recurrir al odio o la violencia. Para ello proyectaremos el corto War Stories, realizado por el alumnado de 4º de la ESO del IES Mediterráneo, de la Línea de la Concepción, y después debatiremos y reflexionaremos sobre lo que nos propone.
Abordamos la 5ª secuencia del curso con el estudio de los principales procesos históricos de la segunda mitad del siglo XX: La división del mundo en dos bloques ideológico-militares resultantes de los vencedores de la Segunda Guerra Mundial y la emergencia de un Tercer Mundo producto de los procesos de descolonización de los imperios europeos. Será la última secuencia que abordaremos con las herramientas que hemos utilizado durante el curso (exposiciones orales, realización de esquemas, participación en debates y realización de composiciones) para, en la 6ª secuencia, abordar el mundo actual, resultante y continuador de estos procesos históricos, a través de la organización de debates en clase.
Secuencia 5: Guerra Fría y Descolonización hasta el mundo actual.
Cambiamos de secuencia en nuestro curso de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato. Tras el fin de los viejos imperios llegamos plenamente a la sociedad de masas. Las sociedades exhaustas y desorientadas por la guerra y la industrialización protagonizan ahora revoluciones y ensayos de otras formas de vivir mientras el mercado va conformando su modo de vida: el fordismo. La puesta en cuestión de la hegemonía social de las burguesías, el orden capitalista y la moral patriarcal hacen emerger de sus entrañas ideologías totalitarias y movimientos paramilitares.
La Historia a marchas forzadas desembocará en un nuevo conflicto bélico, para encontrar cierto equilibro (efímero en la escala del tiempo histórico): Secuencia 4. Entreguerras y Segunda Guerra Mundial