| Centro: | CEIP Félix Rodríguez de la Fuente |
| Localidad: | Montillana |
| Etapa: | Infantil, Primaria y Secundaria |
DESCRIPCIÓN:
En el CEIP Félix Rodríguez de la Fuente, entendemos que la educación debe ser un motor de cambio. Bajo el lema “Formar para Transformar”, hemos puesto en marcha un plan estratégico de autoformación destinado a revolucionar la enseñanza de las matemáticas, buscando trascender el aula tradicional para dotar a nuestro alumnado de herramientas que les permitan comprender y transformar su entorno a través del razonamiento lógico y la competencia matemática. El eje central de esta iniciativa es fomentar un aprendizaje significativo y competencial que permita el desarrollo integral de las competencias clave, integrando la resolución de problemas y el razonamiento lógico en la vida cotidiana del centro.
OBJETIVOS:
- Adquirir estrategias para mejorar la competencia matemática y potenciar la resolución de problemas y la aplicación de las matemáticas a contextos reales, desarrollando el pensamiento lógico, crítico y creativo.
- Adquirir herramientas prácticas para combatir la brecha de género en el rendimiento matemático, fomentando la motivación y la confianza del alumnado hacia las matemáticas.
- Implementar estrategias innovadoras para el aula utilizando las nuevas tecnologías al servicio de la competencia matemática.
METODOLOGÍA:
Nuestra propuesta metodológica se aleja de la abstracción para centrarse en la didáctica aplicada. Trabajamos mediante situaciones de aprendizaje que convierten el entorno de Montillana en un laboratorio matemático vivo. Priorizamos el uso de materiales manipulativos y recursos digitales que permiten al alumnado experimentar, errar y descubrir soluciones por sí mismos. Este enfoque inclusivo asegura que tanto alumnos como alumnas participen en igualdad de condiciones, eliminando barreras de género y potenciando la creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas reales.
RESULTADOS OBTENIDOS:
La implementación de este plan ha generado una respuesta muy positiva: el alumnado muestra una actitud mucho más entusiasta y una confianza renovada, especialmente entre las alumnas, al enfrentarse a retos lógicos. El equipo docente ha unificado criterios y ha enriquecido su práctica diaria con herramientas tecnológicas que hacen las matemáticas más accesibles y atractivas. La comunidad educativa percibe ahora el área matemática no como una asignatura aislada, sino como una competencia esencial para entender y mejorar nuestro mundo.
CONCLUSIONES:
«Formar para Transformar» ha consolidado una base sólida para el éxito educativo en nuestro centro. Hemos logrado conectar las matemáticas con la vida, favoreciendo el pensamiento crítico y el trabajo interdisciplinar entre etapas. Esta formación nos ha dotado de una hoja de ruta clara para seguir ofreciendo una educación de calidad que empodere a nuestro alumnado y los prepare para los desafíos del futuro con seguridad y solvencia.
