Hola chicas y chicos. Para esta semana de Halloween os he propuesto una pieza que es en general bastante facilita.
Sin embargo, algo terrorífico debía tener, y es ese pasaje de los compases 13 y 14. ¡Ojo, no os desaniméis con él! Con un poquito de práctica lo tocaréis con facilidad, y aprenderéis todo esto:
Recordar cómo se toca el sol #, igual que el la bemol.
Recordar cómo se toca el do # agudo, que tiene medio agujerito como el re.
El cambio de do sostenido a fa de horca y la vuelta a re. Eso supone quitar medio agujerito, poner la llave de octava y volver al paso anterior en el re.
Por si no recordáis bien lo que hemos hablado en las clases, os dejo un vídeo sobre cómo podemos practicar esos compases:
También os dejo un ejemplo de cómo suena la pieza:
No os escondáis todavía, el único susto que os llevaréis con esta pieza es ese fa de horca cerca del comienzo, ¿podréis con él? ¡seguro que sí!
Para que no nos perdamos mucho os he preparado un pequeño vídeo con consejos, poned especial atención a los cambios de tono. La pieza tiene secciones más misteriosas y otras más alegres.
Os dejo la partitura en musescore, ya sabéis que podéis cambiarle la velocidad: Partitura ¡Buh!
Tras las tutorías iniciales que hemos mantenido en la segunda semana de octubre, os dejo en este post la documentación que os puede resultar más útil:
Podéis acceder a la programación a través de la página web del centro, en el apartado “Programaciones Didácticas”. Os dejo un enlace directo: Programaciones didácticas.
¿Preparados para tocar una pieza barroca con el ensemble?
Seguro que disfrutáis mucho este Concierto para 5 oboes de J. B. de Boismortier, un compositor contemporáneo de Bach.
Partituras
Aquí podéis descargar las partituras. Está la posibilidad de sustituir el oboe 5 por fagot, si encontráis compañeras o compañeros dispuestos a unirse al ensemble:
Hola chicas y chicos, ¿cómo va esa organización del estudio? Hoy os presento a dos estudiantes de oboe, Juan y Lucía. Los dos tienen hábitos acertados y otros no tanto, ¿sabréis distinguir los que mejor os funcionan a vosotras/os?
¡Hola Juan, hola Lucía!
¡Hola!¿Qué tal?
A los dos les encanta la música y a los dos les encanta el oboe. Sin embargo, sus estrategias de práctica son un poco diferentes. Hoy vamos a preguntarles sobre el lugar en el que suelen practicar.
¡Comenzamos!
¿Practicáis siempre en el mismo lugar? Empezamos por ti, Juan
¡Claro!
Yo suelo practicar donde encuentro un sitio. La verdad es que mi cuarto está siempre un poco desordenado, así que busco cualquier pequeño espacio en él o en la casa para poder montar mi oboe.
Yo soy una apasionada del orden. Suelo tener espacio en mi cuarto para practicar, y siempre lo hago en mi rincón favorito, dedicado a la música.
¿Tenéis el oboe y el material a mano cuando vais a tocar?
Ya sabéis que el instrumento es caro, así que mis padres me tienen dicho que siempre esté bien guardado dentro de la mochila, dentro del armario. Para tocar, saco el oboe de dentro de la mochila, de dentro del armario. Busco una superficie libre y lo monto.
Como suelo dejarme en clase el bote de agua, busco un vaso para mojar la caña. También saco las partituras de la mochila, que suelo llevar sueltas y desordenadas y busco algo para tocar. Tengo agenda, porque el profe insiste en ello, pero no sé dónde anda, así que toco lo primero que encuentro.
Eso sí, mi metrónomo me encanta y siempre lo llevo junto al oboe.
Mi estrategia es distinta. Por consejo de mis padres, siempre que llego a casa después de las clases del conser, pongo el estuche del oboe en un lugar reservado en mi escritorio. Allí tengo un bote preparado para mojar las cañas cuando tengo que tocar.
Las partituras de clase siempre se quedan en la mochila. Para practicar en casa utilizo la tablet, que está limpia de anotaciones del profesor.
El metrónomo no sé dónde está, probablemente no tiene pilas, pero me las arreglo con una aplicación de metrónomo en el móvil. Confieso que a veces eso me hace distraerme, porque ¡no puedo ignorar una notificación!
¿Utilizáis atril, y una silla adecuada?
¡Atril sí, claro! Menudo dolor de espalda tendría si no. El atril siempre está montado y listo para utilizarse. Cuando toco sentado busco una silla adecuada, como aconseja el profe. Si no la encuentro, toco de pie.
Yo no utilizo atril. Como tengo un teclado en la habitación, leo las partituras en el atril del mismo. Ahora que escucho a Juan, es probable que no sea muy bueno para mi espalda, porque no puedo ajustar la altura a mi gusto. En cuanto a la silla, pues a veces me siento en la cama y otras en la silla de escritorio, con la que hago las tareas del instituto.
Por último, ¿vuestro lugar de práctica es tranquilo y os permite estar concentrados?
¡Qué va! Como practico en cualquier lugar, siempre anda por ahí alguien hablándome o haciendo algo que me distrae: mi padre limpiando, mi perro haciendo monadas, o mi hermana jugando a lo que sea.
Yo sí tengo tranquilidad. Como dije, siempre practico en mi cuarto. Está bien iluminado, bien ventilado y no hay familiares desfilando por ahí. Quizá pueda distraerme un poco el ordenador si está encendido, o el móvil como he dicho antes.
Muchas gracias chicos, ¡nos veremos en la próxima entrevista!
¡Tranquilidad, que no os vamos a hacer callar! El reto de los dedos mudos enlaza con una pequeña actividad que estamos haciendo en clase.
Os invito a retar a vuestros familiares a hacer exactamente lo mismo que hacen mis dedos mudos en el vídeo. Lo ideal es que aprendáis vosotras o vosotros mismos el movimiento y se lo mostréis a la familia, pero también podéis hacerlo todos juntos con el vídeo. Lo importante es no “chivarles” la canción.
Los pasos:
Dibujad vuestro piano en una hoja de papel
Aprender los movimientos exactos, ¿seréis capaces de coordinar los cambios de dedo?
Tocar en el piano de casa, o en una app simuladora de piano (My Piano Phone, o similar), ¡y descubrir la canción!
Si os apetece podéis dejar en los comentarios si vuestros familiares han conseguido acertar la canción, o si os ha costado mucho o poco superar el reto
Se acerca el día de Santa Cecilia, y como todos los años, la orquesta de profes del conservatorio ofrecerá un concierto para todas y todos vosotros. Será el jueves 21 de noviembre.
En esta ocasión tendréis la oportunidad de escuchar y conocer de cerca tres instrumentos diferentes de la familia del oboe:
Tocaremos el oboe de toda la vida, el que tenéis y utilizáis en clase. ¡Cada profe el suyo, claro! Como somos tres, podréis escuchar diferentes sonoridades de nuestro instrumento.
Además, el profe Juan Carlos tocará el corno inglés en varias piezas. Está afinado en Fa, es decir, que suena ¡cinco notas! por debajo de la que estamos tocando. Parece un poco lioso, pero no hay que pensar nada, solo que cuando tocas do, suena fa. El corno inglés es un instrumento casi tan utilizado como el oboe en el repertorio orquestal, ¡disfrutad de su mágico sonido!
Finalmente, podréis escuchar un instrumento más difícil de encontrar hoy en día. Aunque papá Bach lo utilizó en sus composiciones con mucha ilusión, no llegó a encajar en la plantilla habitual de la orquesta. Se trata del oboe de amor, quizá el instrumento con sonido más hipnótico de la familia. Puede que por eso Ravel lo eligiera para su famoso Bolero. Está afinado en la, por lo que sus dimensiones son parecidas a las del oboe normal. Sin embargo, su campana tiene forma de bulbo, como la del corno inglés. ¡Oídos muy abiertos cuando suene!
Os esperamos a todas/os el día del concierto, seguro que lo disfrutaréis mucho. Luego nos podéis comentar qué os ha parecido cada uno de estos instrumentos 😉.
Hola a tod@s, ¡comenzamos los retos web de este curso! Vamos a comenzar con uno muy fácil.
Primero escucha el comienzo de esta pieza:
¿Qué te parece? ¿Te llena de energía, te dan ganas de coger tu oboe y hacerlo sonar a un volumen nunca visto? ¿Què te parecería comenzar el curso con estas energías?
Es la quinta sinfonía de Gustav Mahler, con uno de los comienzos más épicos de la música sinfónica clásica.
¡Ahora es tu turno! Aquí tienes las instrucciones para superar este reto de octubre:
Encuentra la pieza con el comienzo más épico que conozcas.
Preséntala en tu blog y relaciónala con lo importante que es un buen comienzo en todo, en el conservatorio también.
No olvides enlazar un audio o un vídeo, para que podamos escuchar la pieza que has elegido.
Espero con ilusión vuestras aportaciones, si queréis que vuestras/os compañeros os lean podéis dejar en los comentarios un enlace a la entrada del reto.
Ya queda muy poco para el evento “Garay Terrorífico”. Para que todas/os lo disfrutemos al máximo, aquí os dejo el material y consejos sobre cómo preparar muy bien nuestra pieza, por si en casa no recordáis todo lo que hemos dicho en clase.
Primero, los consejos:
Así debería sonar la pieza cuando toquemos en conjunto:
Finalmente, aquí podéis reproducir la partitura cambiando su velocidad a vuestro gusto, para practicar:
