Categoría: SEMANA A SEMANA

MATEMÁTICAS.

Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 10. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:

1.EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL (Páginas 154 – 155). Identificar el tipo de magnitud que s está midiendo: longitud, masa y capacidad, y conocer las unidades de medida de cada magnitud.

A lo largo de la unidad utilizaremos una tabla similar a esta, de la cual disponen en el aula los alumnos/as: TABLA MAGNITUDES

Con ella deberían ser capaz de realizar cualquier conversión entre unidades de medida de las que se van a trabajar en la unidad.

2.UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD (Páginas 156 – 157).

Conocer el metro, sus múltiplos y submúltiplos. Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes expresiones de la misma magnitud. Ej.: 34 km = 34000 m

3.UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDAD Y MASA (Páginas 158 – 159).

Conocer el litro, sus múltiplos y submúltiplos. Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes expresiones de la misma magnitud. Ej.: 34 kl = 34000 l

Conocer el gramo, sus múltiplos y submúltiplos. Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes expresiones de la misma magnitud. Ej.: 34 kg = 34000 g

4.EXPRESIONES COMPLEJAS E INCOMPLEJAS (Páginas 160 – 161). En este apartado descubriremos cómo una magnitud puede expresarse de forma compleja y de forma incompleja, y seremos capaces de transformarlas entre sí. Ej.: 23 Dam = 2 hm y 3 Dam 

5.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON UNIDADES DE MEDIDA. A lo largo de los capítulos anteriores se trabajarán problemas que requieren dominar cada uno de los apartados, sobre todo en lo que se refiere a expresar de formas diferentes las magnitudes que aparezcan en dichos problemas. En algunos casos será necesario para poder realizar las operaciones.

Es decir, que si en el problema nos aparece un dato en centilitros y otro en litros, para poder resolverlo, primero deberemos expresarlo todo en centilitros o todo en litros.

6.OPERACIONES CON UNIDADES DE MEDIDA (Páginas 160 – 161). ESTE CAPÍTULO NO SE TRABAJARÁ ESTE CURSO.

MATEMÁTICAS.

Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 9. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:

1.MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (Páginas 142 – 143).  La mejor forma de comprender y resolver situaciones de proporcionalidad directa es la REGLA DE TRES. 

2. FRACCIONES, DECIMALES Y PORCENTAJES (páginas 144-145). Debemos conocer la relación entre las fracciones, los decimales y los porcentajes. Pero lo más importante de este capítulo es ser capaces de calcular porcentajes. Para ello, una vez más, nos guiaremos por la REGLA DE TRES.

3. AUMENTOS Y DESCUENTOS PORCENTUALES (páginas 146-147). En este apartado de la unidad seguiremos practicando el cálculo de porcentajes. La única novedad es que tendremos que sumar (si es un aumento) o restar (si es un descuento), a la cantidad inicial, el porcentaje que hemos calculado. Os dejo aquí un par de vídeos con diferentes formas de resolver estas situaciones:

MATEMÁTICAS.

Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 7. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:

1.COORDENADAS DE UN PUNTO (Páginas 108 – 109). En este apartado hemos aprendido cómo representar un punto en el plano utilizando las coordenadas.

2. ORIENTACIÓN ESPACIAL (páginas 110 – 11). En este apartado se trata cómo cambia nuestra visión de los objetos en función de la perspectiva desde la cuál se observan. También tendremos que ser capaces de emparejar figuras según su silueta (a modo de rompecabezas).

3. SIMETRÍAS (páginas 112 – 113). Aquí tendremos que ser capaces de:

a. Completar una figura simétrica a la que le falta la mitad, apoyándose en un eje de simetría.

b. También debemos saber trazar el eje de simetría de una figura determinada.

c. Identificar figuras que cumplen con el principio de simetría.

4. GIROS (páginas 114 – 115). Como ejemplo de lo que haremos en este apartado, os dejo tres actividades de la unidad más abajo. NO HAY QUE ENTREGARLAS.

a. Identificar cuándo se ha producido un giro en un objeto.

b. Prever la posición final de un objeto cuando se ve sometido a un giro determinado.

c. Calcular cuántos grados ha girado un objeto desde su posición inicial.

5. OTROS CONTENIDOS TRABAJADOS.

Además de los apartados propios de esta unidad, como siempre, seguimos trabajando el cálculo mental, las operaciones (con y sin decimales) y la resolución de problemas.

LENGUA.

Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 8. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:

1. ABREVIATURAS. Lo que esperamos que consigan los chicos/as respecto a este capítulo (página 127):

1. 1. Que conozcan la definición de abreviatura, así como la necesidad de utilizar el punto cuando se utilizan las abreviaturas.
   2. Conocer y utilizar las abreviaturas más utilizadas, que son las que se están trabajando.

A continuación, os dejo una imagen con algunas abreviaturas frecuentes:

Si quieres aprender más sobre las abreviaturas, puedes visitar este enlace súper completo: LAS ABREVIATURAS

2.EL VERBO Y LA CONJUGACIÓN VERBAL (páginas 130-131). Los dos recuadros verdes de estas páginas nos explican todo lo que debemos aprender en esta unidad sobre los verbos:

a. Qué es un verbo y de qué se compone (lexema y desinencia).

b. Qué información nos proporcionan las desinencias: persona (1º, 2ª y 3ª), número (singular y plural) y tiempo (presente, pasado y futuro).

c. Formas no personales del verbo. INFINITIVO, PARTICIPIO Y GERUNDIO.

d. A qué conjugación pertenece cada verbo: 1ª (acabados en -ar), 2ª (acabados en -er) y 3ª (acabados en -ir).

e. Diferenciar entre formas simples y formas compuestas del verbo.

3. PALABRAS CON  C Y CC (páginas 132 y 133). La mejor forma de explicar lo importante de este apartado, es dejaros aquí el recuadro del libro:

4. LA RESEÑA (PÁGINAS 128 Y 129). En este apartado aprenderemos a:

a. Identificar la información que se ofrece en una reseña.

b. Ser capaz de elaborar una breve reseña personal, atendiendo al siguiente guion:

LENGUA.

Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 7. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:

1. PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS. Lo que esperamos que consigan los chicos/as respecto a este capítulo (página 111):

1. 1. Que conozcan la definición de Antónimos y Sinónimos.
   2. Que sean capaces de identificar palabras sinónimas y antónimas de otras palabras y utilizarlas para formas frases con el mismo significado.

2.RESUMEN Y ESQUEMA (páginas 112 – 113).

1. 1. Conocer la diferencia entre Resumen y Esquema. Para ello, tendrán que saber escoger la ideas principales de un texto o párrafo.
   2. Elaborar un resumen a partir de un texto, escogiendo correctamente la parte que contiene la información más importante y descartando el resto de la información.
   3. Elaborar un esquema a partir de un texto, seleccionando las ideas principales.

IDEAS CREATIVAS PARA HACER RESÚMENES Y ESQUEMAS

CÓMO HACER UN ESQUEMA

También pueden comprobar si han entendido este capítulo haciendo esta ficha. No hay que entregarla. FICHA REPASO DEL RESUMEN.

3.PRONOMBRES PERSONALES Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS (páginas 114 – 115)

1. 1. Identificar y diferenciar entre pronombres y determinantes. El determinante siempre va acompañado de un nombre, mientras que el pronombre va solo.
   2. Ser capaces de sustituir un tipo de palabra por otro. 

La siguiente ficha también puede servir para reforzar y practicar este apartado. No hay que entregarla. FICHA REPASO DE PRONOMBRES

4.SIGNOS DE PUNTUACIÓN (IV). LAS COMILLAS Y LOS PARÉNTESIS (páginas 116 – 117). 

1. 1. Conocer los tres casos diferentes en los que se pueden utilizar las comillas: para citas literales, nombres de obras de arte y palabras procedentes de otras lenguas.
   2. Conocer las dos situaciones distintas en las que se puede hacer uso de los paréntesis.

MATEMÁTICAS.

Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 6. Los contenidos más importantes de la misma, son los siguientes:

1.HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS (Páginas 92 – 93). 

1. 1. Conocer la relación entre las diferentes unidades: 1hora =60 minutos; 1 minuto = 60 segundos.
   2. Convertir unas unidades en otras, multiplicando por 60 o dividiendo entre 60, según se pida.

2.EXPRESIONES COMPLEJAS E INCOMPLEJAS (Páginas 94 – 95).

1. 1. Diferenciar entre formas complejas e incomplejas. En las complejas se utilizan juntas unidades diferentes ( 1hora y 24 minutos), mientras que en las simples se utiliza sólo una unidad (84 minutos).
   2. Ser capaz de transformar expresiones complejas en incomplejas, y al contrario.

3.OPERACIONES CON CANTIDADES DE TIEMPO (Páginas 96 – 97).

                  a. Sumar cantidades de tiempo. Las horas con las horas, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos. Si en alguna unidad se sobrepasa la cantidad de 60, se transforma lo que se pueda en la unidad superior. EJEMPLO: Si el resultado es 17 h 85 min, transformamos 60 minutos en una hora más, y resultaría 18 h 25 min.

                   b. Restar cantidades de tiempo. Las horas con las horas, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos. Si no es posible restar alguna de ellas, cederle parte de la unidad superior. EJEMPLO: Una de las horas la convertimos en 60 minutos para poder tener más minutos.

                   c. Multiplicar una cantidad de tiempo por un número. Se multiplica cada unidad (las horas por un lado, los minutos por otro y los segundos por otro) por el número en cuestión y si en resultado hay alguna unidad que sobrepasa los 60, hacer lo mismo que en la suma. EJEMPLO:

LENGUA.

MATEMÁTICAS.

LENGUA.

MATEMÁTICAS.

PLÁSTICA VIERNES 29 DE ENERO.

CIUDADANÍA JUEVES 28 DE ENERO.

Dia de la Paz

Trabajar una o dos actividades del pdf. Sugiero actividades del cuento de la página 38.

MÚSICA

Seguir visualizando el vídeo IMAGINE (LENGUA DE SIGNOS) y practicar para la grabación del jueves.

Pendiente de seguir actualizando.