Realidad Aumentada

Continuando con nuestra SdA «Misión: Guardianes de la Tierra», nuestro alumnado de tercero ha dado un salto tecnológico increíble. Gracias a una transmisión especial de la Agencia Espacial Internacional, el aula se ha transformado en un laboratorio de análisis avanzado con la llegada de los Merge Cubes.

¿En qué ha consistido la misión?

A través de la Realidad Aumentada, nuestros alumnos y alumnas han podido interactuar con objetos digitales en 3D como si fueran reales. Utilizando tablets y estos cubos tecnológicos, la sesión se dividió en varias fases:

• Exploración galáctica: Los equipos localizaron la Tierra en el Sistema Solar y observaron de cerca el «baile» de los planetas alrededor del Sol.

• Viaje al centro de la Tierra: Dejamos de ver el exterior para «desmontar» el planeta capa por capa. Identificaron con precisión la corteza, el manto y el núcleo, comprendiendo mejor que nunca la estructura interna de la Geosfer

• El Rompecabezas tectónico: Observaron cómo la corteza terrestre no es una pieza única, sino un conjunto de placas tectónicas que se mueven, chocan y dan lugar a fenómenos como los volcanes.

Ciencia basada en la observación

Lo más emocionante de esta actividad STEAM es que el aprendizaje ha sido puramente vivencial. En su «Diario de observación», el alumnado no ha copiado esquemas de un libro de texto; han dibujado y registrado «lo que han tenido en sus manos» durante la sesión.

¡Seguimos avanzando en nuestra formación como expertos y expertas para salvar el planeta!

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En 2º y 6º de Primaria, la Realidad Aumentada (RA) se ha convertido en la herramienta estrella para desvelar los secretos del cuerpo humano. Gracias a las innovadoras Body Cards (tarjetas de cuerpo), nuestros alumnos han pasado de ver ilustraciones planas a interactuar con modelos 3D inmersivos de los distintos sistemas.

Esta experiencia, integrada en nuestro Programa STEAM, ha buscado los siguientes objetivos:

• Transformar la visualización: Pasar de los dibujos del libro a modelos anatómicos tridimensionales y dinámicos.

• Impulsar la motivación: Crear una experiencia de aprendizaje de alto impacto y asombro.

• Fomentar la competencia digital: Manejar la tecnología de RA (tabletas/móviles) para la exploración educativa.

• Facilitar la comprensión de sistemas complejos: Mostrar la estructura y la función de los aparatos de forma intuitiva.

La magia de la exploración 3D

La actividad comenzó con la entrega de las Body Cards. Cada tarjeta impresa funciona como un marcador que, al ser capturado por una tableta, proyecta un modelo 3D del sistema u órgano correspondiente (esqueleto, aparato digestivo, sistema circulatorio).

• En 2º de Primaria, la RA centró el trabajo en la identificación, la localización y la observación de las partes principales del cuerpo, haciendo el proceso más divertido y memorable.

• En 6º de Primaria, la herramienta se usó para una exploración más profunda, permitiendo a los equipos aislar los sistemas (circulatorio, respiratorio, locomotor, reproductor…), rotarlos 360 grados y analizar su funcionamiento interconectado. La inmersión en 3D ayuda a visualizar el recorrido de la sangre o del alimento, algo difícil de captar con la bidimensionalidad.

Esta actividad no solo ha reforzado el conocimiento del medio natural, sino que ha convertido la clase en un laboratorio digital, haciendo del aprendizaje de la anatomía una experiencia activa, colaborativa y, sobre todo, altamente motivadora para todo el alumnado.

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