JOB SHADOWING CHIPRE (DÍA 6): «ESCUELA Y ENTORNO»
El día comenzó de una forma cercana y enriquecedora, compartiendo un desayuno con el equipo directivo del centro. Este espacio de diálogo nos permitió conocer aspectos clave sobre la organización escolar, especialmente el proceso de nombramiento de los directores y la duración de sus cargos. Fue una oportunidad muy valiosa para comparar realidades educativas y reflexionar sobre los distintos modelos de liderazgo pedagógico, así como sobre la importancia de una dirección comprometida y estable en la mejora de los centros.
Posteriormente, visitamos la iglesia de Santa María y los campos de mandarinas que rodean la zona. Este entorno no solo forma parte del paisaje, sino también del aprendizaje del alumnado, ya que el centro educativo aprovecha este recurso natural para elaborar productos como zumos y mermeladas. Esta conexión entre escuela y entorno nos mostró una forma de aprendizaje auténtico, donde el alumnado participa en experiencias reales, contextualizadas y con sentido.
A nuestra llegada al centro, visitamos las aulas de educación infantil, donde destacamos especialmente la riqueza y variedad de los espacios exteriores. El patio se concibe como un verdadero entorno educativo, con zonas diferenciadas como el jardín botánico, el huerto escolar y espacios dedicados a plantas aromáticas como el tomillo, la lavanda o la hierbabuena. Estos espacios no solo favorecen el juego, sino también la exploración, el aprendizaje sensorial y el contacto directo con la naturaleza.
La jornada de hoy nos invita a reflexionar sobre el enorme potencial educativo que tienen tanto el entorno como los espacios escolares cuando se utilizan de manera intencionada.Asimismo, el liderazgo educativo y la organización de los centros se revelan como elementos clave para impulsar este tipo de prácticas.Este día refuerza la idea de que la educación no ocurre únicamente dentro del aula, sino en cada experiencia, en cada espacio y en cada interacción, acercándonos a un modelo de escuela más abierta, sostenible y en conexión con su entorno.
Esta movilidad ha supuesto una oportunidad para ampliar nuestra mirada como docentes, reafirmando que la educación es una herramienta clave para construir sociedades más inclusivas, sostenibles y conectadas.Erasmus+ no solo nos permite conocer otras realidades, sino también transformar nuestra práctica educativa a través del aprendizaje compartido y la cooperación internacional.
