SESIÓN 1: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: mcd.divisibilidad manipulativa

RUTINA: ¿QUÉ PATRONES VES?

i: CONTROL DOBLES/MITAD

GG. Inventamos SITUACIONES donde aplicar el mcd. Varios niveles de abstracción.

Lectura Pág 34. Búsqueda de patrones. Modelización alumno-docente.20′

SESIÓN 2: ESPACIO Y FORMA.

RUTINA: ¿Qué ves? ¿Puedes encontrar fuera del colegio objetos que midan 10 cm?

GG.Recordamos sesión anterior.Observamos las fotos de rejas que han traído los alumno y analizamos los ángulos que tienen.

Lectura tipos de ángulos. Página 61. SUMA DE ÁNGULOS.  Construcción de ángulos para su posterior suma en papel. DOS ÁNGULOS DE CADA MEDIDA:• 30° ,40° • 120° , 30° • 70° y 15° • 140° , 90 .

MESA: Construcción de estructuras con palillos.

SESIÓN 3: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:problemas mcm y mcd.d

RUTINA: El quinzet.10′

i: CONTROL DOBLES/MITAD

Resolvemos en equipo las actividades de la pág 38.

GG. Conclusiones.