El aula de Educación Especial del CEIP ALFAR ha recibido una dotación de materiales sensoriales para el alumnado de NEE y NEAE gracias al programa impulsa (FSE). Los alumnos/as están muy motivados y contentos con actividades tan enriquecedoras y estimulantes. Maestra de PT: Cheli Gamero Aguado Monitora de EE (PTIS): Emi Ariza Luna
Categoría: Equipo de Orientación y Apoyo.
2 de abril día mundial de concienciación del autismo
Día Internacional de las Personas con Discapacidad
Día Internacional de las Personas con Discapacidad La celebración anual, el 3 de Diciembre, del Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene por objeto sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. También […]
¿Cómo favorecer como padres el desarrollo del lenguaje en nuestros hijos?
¿Cómo favorecer como padres el desarrollo del lenguaje en nuestros hijos? Jugando de pequeños aprendemos a hacernos mayores, a desarrollarnos como personas y hacemos crecer nuestro espíritu. La familia es el marco de referencia del niño/a y junto a la escuela juegan un papel fundamental en el aprendizaje y desarrollo comprensivo y expresivo del lenguaje […]
AULA EE: ACTIVIDAD DÍA DE ANDALUCÍA
Carlos ha realizado el juego de la OCA centrado en el día de Andalucía, donde cada casilla esta relacionada con algo típico o característico de cada provincia andaluza. En el revés del tablero aparecen las reglas a seguir. Con ello, Carlos puede reforzar lo aprendido en clase a través de juegos en casa. Así mismo […]
MI HIJO COMIENZA A TARTAMUDEAR
Siendo la fluidez la habilidad para hablar de forma continua, una interrupción en la fluidez del habla se caracteriza por repeticiones o no y/o prolongaciones de los elementos del habla tales como sonidos, sílabas, palabras y frases. Pueden ocurrir también otras clases de interrupciones, como los bloqueos, pausas y trastornos en la dicción. Estas interrupciones normalmente ocurren con frecuencia o son de naturaleza chocante. Por lo general no son fáciles de controlar.
Las interrupciones en la fluidez del habla pueden acompañarse de otras actividades motoras de los órganos del habla y otras partes del cuerpo. Esto da la impresión de una intranquilidad motora mientras la persona está hablando. Existe, a menudo, un estado emocional que puede variar de una condición general de excitación y tensión a emociones más específicos, como la ansiedad, vergüenza y sentimientos de inferioridad. Finalmente hay un componente comunicativo interpersonal, que se caracteriza por la interacción comunicativa del niño con las personas de su entorno que le escuchan a nivel verbal, emocional y de relación.
Equipo de Orientación y Apoyo
Desde el aula de Audición y Lenguaje, dentro del nuevo apartado dedicado a la atención a la diversidad de nuestra web, tengo la oportunidad de aportar información relacionada con la importancia de la estimulación y correcto desarrollo del lenguaje, así como ejercicios y recomendaciones prácticas para tener en cuenta en el contexto familiar. La escuela […]