(29008589 Reñidero - Vélez Málaga)
A lo largo del 2017, en el centro se ha desarrollado un proyecto de visibilidad de la violencia machista llamado «El árbol de las ausencias»:
Como pequeño homenaje al trabajo de estos doce meses, desde el Plan de Igualdad hemos realizado un vídeo que resume el proyecto:
Sin embargo, no podemos quedarnos aquí. Vamos a darle una concreción pedagógica a esta idea, e implicar al alumnado contra la violencia.
¡Seguiremos informando…!
El año comienza y el Plan de Igualdad empieza fuerte. Durante las dos primeras semanas del trimestre nuestro centro ha acogido la exposición «El Armario Deportivo abre sus Puertas», desarrollada por la Fundación Arco Iris en Andalucía.
A través de la lectura y observación de los 16 paneles de la muestra, el alumnado ha podido observar y reflexionar sobre la diversidad en el mundo del deporte, y debatir sobre la necesidad de trasladar a los colegios una actitud abierta y tolerante.
Para cerrar la muestra, hemos recibido la visita de la concejal de servicios sociales, Zoila Martín Núñez, que ha podido compartir impresiones con un grupo del centro respecto a sus reflexiones y a cómo interiorizan la diversidad. 
Ha sido una gran experiencia, que esperamos se comparta en otros centros. Para conseguir una sociedad mejor, debemos trabajar desde la educación.
Para ampliar información sobre la exposición:
http://www.elarmariodeportivo.cf/
«Siempre es más valioso tener el respeto que la admiración de las personas»
Rousseau
El pasado 25 de Noviembre el Colegio conmemoró el Día contra la Violencia hacia las Mujeres. Nuestro Corito, tan comprometido como siempre, decidió participar con una interpretación maravillosa de la canción «La Puerta Violeta», de Rozalén. Ha sido una experiencia genial, llena de sorpresas que han hecho que el Coro siga creciendo y participando de la vida del centro.
Nuestro director del Coro, el Profe Pepe, nos ha preparado un montaje con los mejores momentos de esta actividad.
¡Disfrutadlo!
Un año más, el Colegio Reñidero ha demostrado su compromiso contra la violencia machista. Desde el plan de Igualdad, y con ayuda del Área de la Mujer del Ayuntamiento de Vélez Málaga, del AMPA, y por supuesto de todo el equipo docente del centro, se han diseñado todo un abanico de talleres, dinámicas y actividades que esperemos hayan conseguido concienciar al alumnado de que contra el maltrato la única solución es la educación en igualdad y valores.
Las actividades comenzaron una semana antes de la fecha de la efeméride. Desde el Área de la Mujer del Ayuntamiento se ofertaron unos talleres que enfrentaban al alumnado de sexto con los conceptos relacionados con el acoso en las redes sociales.
Como preparatorio de la fecha, y gracias a la colaboración del AMPA, un año más hemos querido salir a la calle a darle visibilidad al día contra la violencia hacia las mujeres. Los comercios y establecimientos de la zona se han prestado a ayudar, demostrando también su compromiso.
El colegio se preparaba para le fecha, con ayuda de la decoración elaborada por todo el alumnado el centro. Con la colaboración de unos «duendecillos» especiales, el Reñidero estaba preparado un año más.
El viernes 24 de noviembre comenzaron los talleres.
Dinámicas de Tercer Ciclo: «Dale la Vuelta a la Historia»
Los grupos de quinto y sexto debatieron sobre cómo los titulares de prensa invisibilizan, ningunean o directamente anulan los asesinatos de mujeres. Reflejar la realidad de una forma precisa puede hacer cambiar la percepción de la sociedad de la lacra que realmente implica la violencia machista.Después del taller, redactaron sus propias conclusiones. Ha sido interesante observar que el alumnado reconoce cuándo una situación es injusta, sabe detectarla y elaborar respuestas.
Dinámicas de Segundo Ciclo: «Ponte las gafas violeta»
Ponte las gafas violeta es una metáfora utilizada por la escritora Gemma Lienas en su libro sobre igualdad y feminismo para público adolescente «El diario violeta de Carlota». Aprovechando que el alumnado de este ciclo había elaborado una manualidad de gafas moradas para la decoración del colegio, se ha debatido, basándonos en imágenes cercanas a su entorno y a su realidad, cómo se perciben las cosas con y sin gafas violeta; es decir, cómo se percibe la realidad a través de un prisma feminista.
Tras las dinámicas de los dos ciclos, se proyectaron vídeos relacionados con la necesidad de cambiar el concepto de lo que es ser una niña, y sobre todo, la importancia de respirar, contar hasta diez, y reflexionar antes de usar la violencia. Los vídeos fueron una propuesta del proyecto de Aula de Cine, de nueva implantación en el centro.
Más tarde, cerca del recreo, todo el colegio salió al patio a disfrutar de la actuación estelar de nuestro «Corito Reñidero», que cantó en interpretó la canción «La puerta violeta», de Rozalén. Como siempre, tenemos que agradecer al Corito y a su director, nuestro Profe Pepe, su colaboración con el Plan de Igualdad y todos los proyectos que se le plantean. ¡Cada día cantan mejor!
Más tarde, durante el recreo, desarrollamos una actividad para fomentar las buenas relaciones entre el alumnado. Como dijo John Lennon, «el amor es la respuesta». A través del «abrazómetro» pudimos darnos cuenta de que eso siempre es cierto…
… ¡y más abrazos!
Como colofón a las actividades, nuestro cole decidió participar masivamente en la marcha convocada por el Ayuntamiento.
Unas trescientas personas «reñideras» entre pekes, docentes y familias nos unimos a la caminata contra la violencia. Al término, nuestro genial corito volvió a actuar.
Nuestro colegio se compromete contra la violencia. La educación, la formación en afecto, en igualdad, son una prioridad y una necesidad.
No más muertas, no al maltrato. Reñidero, por la convivencia.
El próximo domingo, 19 de noviembre, se cumplirán 84 años desde que la mujer pudiera votar en España por primera vez.
A pesar de ser un hito importante en la historia de nuestro país, y por supuesto en la lucha por los derechos de las mujeres, el alumnado desconoce este hecho, así como la situación real, social y el no acceso a educación, a la posibilidad del divorcio, a un trabajo digno, e incluso a pronunciarse en las urnas.
Para poder empatizar con lo que implicó el acceso al sufragio universal femenino, desde el plan de Igualdad hemos preparado una dinámica piloto con un grupo de 6º de Primaria. La dinámica ha constado de las siguientes fases:
FASE 1:
En el aula, y sin previo aviso, hemos informado de que el centro quería consultar a alumnado acerca de qué juegos practicar a la hora del recreo. Para ello, les hemos repartido un pequeño papel donde apuntar sus preferencias. Sin embargo, sólo le hemos repartido la papeleta A LAS NIÑAS. Ellos han reaccionado con extrañeza, y a la pregunta: «¿Nosotros por qué no votamos?», la respuesta ha sido simple y contundente: «NO VOTÁIS PORQUE SOIS NIÑOS Y YO LO HE DECIDIDO ASÍ»
FASE 2:
Una vez recogidas las papeletas, hemos informado al grupo de que el juego elegido mayoritariamente era el «pilla – pilla». Por lo tanto, desde aquel momento, cualquier otro juego quedaba excluído de la hora del recreo.
Es importante anotar aquí que, a pesar de que el desconcierto y la angustia de parte de la clase era visible, en ningún momento se han planteado protestar o quejarse por una situación a todas luces injusta. Esto merece una reflexión importante, ya que la enseñanza, no sólo en el colegio sino en casa, no sólo debe impartir contenidos, sino enseñar a saber reaccionar ante situaciones desfavorables.
A partir de aquí ha comenzado un debate sobre lo injusto de esta decisión, porque realmente lo era: un grupo de personas han decidido sobre todas las demás personas respecto al uso de una espacio común: el patio. Una vez que han entendido y experimentado lo irregular de la situación, hemos procedido a explicar el momento histórico de la consecución del sufragio femenino en España. A través de las figuras de Clara Campoamor y Victoria Kent, han aprendido cómo la lucha de otras mujeres en el pasado nos permite a las mujeres de hoy en día tener acceso a nuevas oportunidades. Para terminar esta fase hemos proyectado un pequeño vídeo que les ayudara a fijar los conceptos que se habían hablado en clase:
FASE 3:
El alumnado ha redactado sus impresiones en una pequeña ficha encabezada por la gran frase de Clara Campoamor, «la libertad se aprende ejerciéndola». Más tarde hemos elaborado un mural con todas ellas.
Desde el Plan de Igualdad confiamos en que esta pequeña dinámica haya conseguido ayudar en el recuerdo de los logros de las mujeres a lo largo de la historia. Agradecemos la colaboración del alumnado de 6ºC, que ha participado con entusiasmo, y a la seño Laura por prestarnos su tiempo para seguir creciendo en igualdad.
Ojalá a partir de ahora «Clara Campoamor» no sea sólo el nombre de una de las calles que rodea el colegio.
Esta efeméride, que puede pasar inadvertida entre tantas otras, resulta muy interesante para el alumnado de Primaria. A partir de la fecha del nacimiento de Hedy Lamarr, inventora de la tecnología precursora del WIFI, este año el alumnado de 3ºB ha realizado una sencilla dinámica con la que han descubierto no sólo que las mujeres inventan cosas, sino que su vida sería mucho más difícil sin estos inventos.
En una primera fase de la dinámica, el alumnado, separado en grupos de dos o tres, ha redactado un pequeño texto sobre la investigadora o inventora que le correspondía. Han leído un pequeño texto y completado una ficha:
Después, cada grupo ha ido leyendo y explicando al resto de la clase la inventora que le había correspondido. El resto de los grupos iba puntuando de 1 a 10 en una hoja de registro, la importancia que concedían al invento del que se estaba hablando.
Al término de las presentaciones, hemos sumado todos los puntos y…
La inventora cuyo invento la clase de 3ºB ha considerado más importante es Stephanie Kowlek, una química que consiguió sintetizar el Kevlar, una fibra de alta resistencia con la que se fabrican, entre otras cosas, los chalecos antibalas.
La dinámica ha sido motivadora y les ha ayudado a comprender que las mujeres también inventan, crean, y aportan.
Para saber más sobre Stephanie Kowlek:
https://mujeresconciencia.com/2017/03/07/stephanie-kwolek-la-quimica-ha-salvado-miles-vidas/
Para profundizar en la figura de Hedy Lammar:
https://mujeresconciencia.com/2015/11/30/hedy-lamarr-la-inventora/
Y aquí tenéis los archivos en pdf de la dinámica, para poder jugar con vuestras clases. (Recuerda: ¡¡ que no se te olvide citar la fuente de donde has sacado los documentos!! Por lo demás, úsalos y compártelos libremente)
Por su parte, el alumnado de 5ºB ha investigado en casa sobre figuras de inventoras. En clase, han puesto la información en común y han realizado este estupendo mural. ¡¡Investigar es la mejor manera de aprender!! Muchas gracias a las personas de 5ºB y a su tutora, Rocío Torcello, por colaborar con el proyecto.
¡Bienvenido todo el mundo a un nuevo curso! Desde el Plan de Igualdad del Reñidero os invitamos un año más a compartir nuestras efemérides y celebraciones relacionadas con la Igualdad y la Coeducación.
Este curso empezamos fuerte. El pasado 16 de Octubre se conmemoró el Día Internacional de las Escritoras. Como bien sabemos, la figura de la mujer como ser literario pasa absolutamente desapercibido en los libros de texto de todas las etapas educativas, y hasta hace no mucho no han empezado a ser incluídas dentro del canon literario de los diferentes países.
Aprovechando que en nuestro colegio un grupo de docentes están realizando una experiencia de gamificación con las historia de Harry Potter, ¿qué mejor ocasión para centrarnos en la figura de su creadora?. Durante una semana hemos explorado la figura de J.K. Rowling, una mujer y escritora hecha a sí misma. Para ello, diseñamos una serie de actividades por ciclos que esperamos que disfrutéis. Como siempre, adjuntamos los pdf de la actividad para que todo el mundo que quiera pueda disfrutar de ella.
Infantil y primer ciclo realizaron su propio «monstruario». A partir de la obra «Animales fantásticos y dónde encontrarlos», y mediante una sencilla técnica con acuarelas, las clases se han llenado de personajes loquísimos y maravillosos.
Segundo ciclo ha reflexionado sobre algunas de las frases más significativas de la obra de la autora. En asamblea, han hablado sobre ellas y han realizado unos estupendos murales que se suman al trabajo colectivo. Además, han aprovechado para caracterizarse como personajes de la obra.
Tercer ciclo han trabajado en grupo sobre una biografía de la autora para aprender a recabar, extractar y resumir información. Después, han plasmado sus impresiones en murales.
Esperamos que todo el trabajo realizado ayude a nuestro alumnado a profundizar en la figura de esta escritora y a darse cuenta de que las letras también tienen nombre de mujer.
¡Expecto Patronum!
El lunes, 26 de junio, la Federación Arco Iris realizó en Vélez Málaga la gala de entrega de premios a la lucha por la diversidad. Entre muchos otros colectivos, nuestro cole recibió un galardón por nuestra labor, que es la del trabajo en equipo contra la intolerancia, por la igualdad y por la diversidad.
Nuestro Corito Reñidero, la voz del cole, quiso participar en el acto, interpretando las canciones que prepararon para el día contra la Homofobia. Agradecemos mucho la colaboración de las familias y de nuestras personitas, que quisieron estar ahí a pesar de ser su primer día oficial sin madrugones.
A las 12 se interrumpió el acto para unirnos al minuto de silencio convocado en repulsa por los dos últimos asesinatos machistas del pasado fin de semana. Dos mujeres menos en 24 horas. La violencia sigue haciendo evidente que la educación es la única solución.
Desde el Plan de Igualdad seguiremos trabajando el curso que viene para hacer del nuestro un espacio más igualitario, más justo y más real; en definitiva, una herramienta de cambio social.
¡AÚPA REÑIDERO!
En estos enlaces podéis ver varios vídeos del acto, y noticias de prensa relacionadas con el evento.
https://www.youtube.com/watch?v=fox5ExNrFdw
Un día cualquiera , en un aula de sexto de primaria:
Maestra: Hablemos de deporte. Decidme el nombre de 3 futbolistas
Alumnado: (agolpándose) MessiRonaldoSuarezRamosJames!!!!
M: Tres futbolistas chicas ahora
A: (se miran entre sí, dudando) ¿No había una tal yo que sé…? Ay no, espera… ¿Había una tal Alicia?
M: Lo pongo más fácil. Tres deportistas femeninas de la disciplina que sea.
A: ….
Ante el miedo a que los estepicursores invadan el aula, comienza la sesión. Trabajando en parejas, el alumnado investiga en internet acerca de figuras del deporte femenino en nuestro país que hoy son punteras en la élite mundial. Mientras investigan, escucho exclamaciones de sorpresa y admiración: nadadoras olímpicas, levantadoras de peso, mujeres con más de 40 medallas, incluso una atleta paralímpica que deja a toda la clase asombrada con su palmarés.
¿Por qué el alumnado es tan ajeno al mundo deportivo femenino? Obviamente, los medios de comunicación tienen gran parte de culpa. Día tras día, los macro espacios deportivos en la tele nos bombardean con fútbol y más fútbol, masculino, por supuesto, generando sólo rivalidades y enfrentamientos que el alumnado importa al aula.
Pero las familias tienen su parte de responsabilidad también. Como personas adultas responsables, hay que asumir que la labor de una crianza completa pasa por mostrar en casa otros contenidos y no dejar que sea la televisión la que dicte los conocimientos a interiorizar.
Y por supuesto, como docentes, también tenemos la obligación de abrir las ventanas del aula y dejar ver a nuestras personitas que si, hay vida más allá del fútbol masculino. ELLAS TAMBIÉN JUEGAN.
