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¡Qué divertido es crear imágenes con IA!

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IA3

En este segundo trimestre, dentro del Proyecto Escuela 4.0, hemos realizado en 3º de Diversificación una actividad sobre el buen uso de la Inteligencia Artificial.

El alumnado ha creado imágenes a partir de una descripción escrita por ellos mismos, utilizando herramientas de IA como CANVA imágenes o Microsoft Bing. Ha sido muy interesante ver cómo la inteligencia artificial interpreta las palabras y las transforma en imágenes.

Aunque los resultados han sido creativos y llamativos, también hemos comprobado que no siempre son fieles a la realidad. Esto nos ha permitido reflexionar sobre la importancia de usar la IA de forma responsable y crítica.

La actividad les ha gustado mucho y han participado con gran entusiasmo.

 

 

Resolviendo misterios con ecuaciones: una forma divertida de aprender álgebra

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El álgebra y, en particular, las ecuaciones de primer grado suelen ser un tema que presenta cierta dificultad para nuestro alumnado. No obstante, es también una de las áreas más versátiles a la hora de plantear actividades dinámicas y motivadoras.

Una forma de hacer más ameno el aprendizaje de las ecuaciones es a través del juego. En este caso, hemos trabajado con un Cluedo matemático, en el que los alumnos deben descubrir al culpable, el lugar del crimen y el arma utilizada. Para conseguir pistas, tienen que resolver ecuaciones de primer grado que les permiten avanzar en la investigación.

La actividad se desarrolla en pequeños grupos de dos o tres estudiantes, fomentando así el trabajo en equipo, el razonamiento lógico y la aplicación práctica de lo aprendido en clase.

A continuación, se adjunta la ficha del Cluedo matemático, ideal para dinamizar el aula y reforzar el contenido de manera lúdica.

Pulseras y Matemáticas: Aprendiendo el MCD de forma creativa

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A lo largo del curso, es fundamental proponer actividades dinámicas que permitan al alumnado aplicar de manera práctica los contenidos trabajados en clase. Una de estas propuestas ha sido la realización de pulseras utilizando el máximo común divisor (MCD) como base del diseño.

La actividad se desarrolla en pequeños grupos. En primer lugar, se les entrega una ficha de la Situación de aprendizaje para calcular el MCD de distinto número de abalorios para ver cuantas pulseras se pueden construir. Una vez resuelta, se pasa a la parte más creativa: se les reparten abalorios para que elaboren sus propias pulseras, organizando los colores y secuencias según el MCD obtenido.

Esta dinámica no solo refuerza el aprendizaje del concepto matemático, sino que también permite al alumnado ver su aplicación en un contexto tangible y motivador. Además, cada estudiante se lleva un recuerdo personalizado del trabajo realizado.

A continuación, se adjunta la ficha utilizada en la actividad y algunas fotografías del proceso y los resultados.

 

REA de Computación: Asistente Turístico Virtual

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ATV

El siguiente recurso está pensado para utilizarlo entre las actividades dedicadas al aprendizaje de la programación en la materia de Computación y Robótica.

Se trata de diseñar un programa que recomiende distintas opciones para posibles visitantes de la provincia.

Se establecen varios niveles de complejidad.

Puedes acceder aquí al recurso.

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