El viernes fue la última jornada de nuestra estancia en Pozarevac. En ella, hicimos un balance de la experiencia vivida durante la semana en la que intercambiamos opiniones y sugerimos cuestiones a mejorar. El día finalizó con la entrega de certificados de asistencia y aprovechamiento.
La jornada del jueves se centró exclusivamente en una visita cultural a Belgrado, la capital del país serbio. Comenzamos visitando el templo de Saint Sava. Se trata de la Iglesia ortodoxa más grande de los Balcanes.
El templo está dedicado a San Sava. La construcción de este templo se inició en 1935 y todavía no ha finalizado, ya que solo se financia a través de las donaciones de los fieles. En su parte interior, se encuentran mosaicos que cubren las paredes que relatan historias religiosas y patrióticas, vidrieras y una gran cúpula central, la cual, junto a su imponente fachada de mármol blanco, dominan el paisaje de la ciudad. Es un sitio de gran importancia religiosa, histórica y cultural.
A continuación nos dirigimos al Museo Tesla, el cual está dedicado a la vida y obra de Nikola Tesla, el famoso inventor y pionero de la electricidad. Fundado en 1952, alberga una gran colección de documentos, fotografías, modelos de sus inventos y su urna con cenizas. El museo ofrece exhibiciones interactivas que muestran sus descubrimientos en corriente alterna, radio, rayos X y más. Es un destino popular para los amantes de la ciencia y la tecnología.
Nuestra tercera visita fue el Museo Nacional de Belgrado. Se trata del más grande y antiguo de Serbia, fundado en 1844. Se encuentra en la Plaza de la República y alberga una impresionante colección de más 400.000 objetos, que incluyen artefactos arqueológicos, pinturas y esculturas.
Su colección abarca desde la prehistoria hasta la actualidad, con obras de artistas serbios y europeos como Rembrandt, Rubens y Picasso. Es un lugar imprescindible para conocer la rica historia y el patrimonio cultural de Serbia.
Finalmente, nos dirigimos a la Fortaleza de Belgrado, uno de los monumentos más emblemáticos de Serbia y con una historia que se remonta a más de 2.000 años. Ubicada en la confluencia de los ríos Danubio y Sava, ha sido testigo de numerosos conflictos y cambios de civilización. Dentro de sus murallas se encuentran el parque Kalemegdan, el Museo Militar y varias iglesias históricas. Ofrece impresionantes vistas de la ciudad y es un lugar ideal para pasear y explorar la historia de Belgrado.
El miércoles tuvimos el privilegio de observar clases en el centro penitenciario de Pozarevac, tanto en el módulo de hombres como en el de mujeres. Vimos cómo muchos de los presos estaban motivados con el fin de reintegrarse en la sociedad y de continuar y/o refrescar su formación durante su estancia en la misma. El nivel impartido equivale a los últimos cursos de primaria o a los primeros de secundaria. Asistimos a la impartición de varias materias (primera lengua, ciencias, geografía e historia…). Posteriormente, compartimos nuestras experiencias con la enseñanza en el centro penitenciario de Córdoba y las comparamos con lo que observamos en el de la ciudad serbia con el del resto de los otros países.
Entre las similitudes con la de Córdoba, podemos destacar la motivación de los presos asistentes a las clases. Respecto a las diferencias a la prisión de Córdoba, vimos que las mujeres y los hombres no estaban mezclados en las clases, ya que ambos estaban repartidos en dos edificios diferentes. La cárcel para mujeres, de reciente construcción, se encontraba en mejores condiciones que la de los varones, la cual se ubicaba fuera de la ciudad y apenas había recibido reformas desde su construcción. Como dato curioso, la cárcel para mujeres que visitamos se trata de la única para el género femenino en todo el país. Respecto a la de hombres, los internos nos relataron que los asesinos del primer ministro serbio se encontraban en esa prisión.
Tras la asistencia a las clases del centro penitenciario, disfrutamos de una excursión a unos establos llamados Ljubicevo, ubicados en plena naturaleza a pocos kilómetros del centro de la ciudad. Se trata de los establos más antiguos del país (fundados en el año 1858 con el propósito de introducir las mejores razas de caballos en Serbia). En este lugar, degustamos un plato de goulash, un plato típico de la región.
Durante la jornada de tarde, volvimos al centro educativo para escuchar las exposición de los colegas turcos y griegos sobre sus sistemas educativos para adultos. Nosotros también explicamos el nuestro, haciendo especial hincapié en las enseñanzas, tanto formales como no formales, impartidas en nuestro centro. Posteriormente, analizamos los puntos en común de los sistemas de los tres países.
En nuestro segundo día en Pozarevac fuimos de excursión a la Fortaleza de Golubac, un monumento cultural de gran importancia en esta zona, estratégicamente ubicada en la orilla sur del río Danubio, a 4 Km. de la localidad de Golubac, muy cerca de la frontera con Rumanía.
Probablemente construida en el siglo XIV, se divide en tres partes y cuenta con 10 torres, algunas de ellas reforzadas en sus muros para soportar el peso de las armas de fuego, dado que en la Edad Media fue el escenario de diversas batallas entre en el Reino de Hungría y el Imperio Otomano. Tras pasar por manos de diferentes pueblos vecinos, en 1867 fue entregada al ”Kniaz” serbio Miguel III Obrenovic y desde entonces pertenece a este país. En la actualidad es un lugar turístico muy visitado gracias a la profunda restauración financiada con fondos de la UE y el gobierno austriaco que finalizó recientemente.
Después del paseo por los torreones de la fortaleza, continuamos el día de excursión dirigiéndonos al monasterio de Tumane, un monasterio ortodoxo del siglo XIV, ubicado en el mismo municipio que la fortaleza, en el valle del río Tumanska Reka. La iglesia está dedicada al arcángel San Gabriel y en ella reposan los restos de San Zósimo. Tuvimos ocasión de seguir la tradición local encendiendo una vela como petición de salud y prosperidad para todos nuestros seres queridos. Hoy en día, este monasterio se autofinancia a través de la cría de animales y de los donativos que aportan los fieles y visitantes.
Para el almuerzo nos dirigimos al Silver Lake (Lago de Plata), en un meandro a lo largo de la orilla derecha del Danubio, con una extensión de 4 Km. cuadrados. El agua es cristalina, gracias a la ausencia de contaminanción y a la filtración natural a través de numerosas dunas de arena. Ha sido un popular destino vacacional y de pesca durante décadas; en la actualidad ha experimentado un auge turístico, atrayendo a turistas de toda Serbia central. Se pretende que en los próximos años se convierta en un centro vacacional elistista, pues se están construyendo tres hoteles, salas de congresos, piscinas abiertas y cubiertas, campos de golf, ciclovías, centros comerciales y un puerto deportivo, que se adaptará para recibir cruceros internacionales. Es tanta la popularidad que ha tenido este Lago que actualmente se le llama el “mar” de Serbia, dado que este país no tiene salida al mar.
Por la tarde, fuimos al centro escolar que nos acoge, donde asistimos a la presentación del proyecto “Social inclusion un adult education through gamification” y del Manual con materiales educativos para adultos elaborado para este propósito, en colaboración con profesorado de otros países europeos, como por ejemplo Italia (coordinadora), Alemania, España y Polonia. Este proyecto surgió por la necesidad de integrar y motivar al alumnado inmigrante en las costumbres y cultura de los pueblos de acogida. Este proyecto presenta similitudes con nuestras enseñanzas semipresenciales, dado que el alumnado trabajaba en casa a través de internet. Finalizamos esta jornada con un resumen y una puesta en común entre los profesores de los diferentes países.
Ya hemos llegado a Pozarevac. Después de la cálida bienvenida en la que se nos ofrecieron productos serbios, turcos y griegos en la sala de profesores con el objetivo de presentarnos y conocernos, hicimos un recorrido por las instalaciones del centro escolar “OS Sveti Sava”. Este centro alberga enseñanzas de primaria durante las mañanas, y de adultos durante las tardes. Igual que nuestro centro, atiende al alumnado de los centros penitenciarios masculino y femenino.
En este tour, descubrimos su magnífico rincón Erasmus, lleno de recuerdos de todos los lugares visitados en sus proyectos de años anteriores. Como detalles curiosos del centro, nos informaron de que el edifico data de comienzos del siglo XIX. Por lo tanto, es un edificio protegido que no pueden modificar sin permiso de las autoridades competentes.
Algo que nos llamó la atención era que en el centro escolar, estaba presente un policía serbio. Nos explicaron que en el 2023 se produjeron unos tiroteos en dos escuelas de Belgrado, los cuales dejaron 17 muertos y 21 heridos. Por lo que, como medida, el gobierno decidió mandar a un oficial a cada centro del país para mantener seguros a alumnos, profesores y demás personal.
Tras esta primera toma de contacto, nos ofrecieron un interesante recorrido histórico y cultural por la ciudad, en el que vimos su reducido casco histórico y otros lugares de interés.
Tras disfrutar de esta introducción cultural, llegó la hora de conocer de primera mano el sistema de enseñanza para adultos en este país. Pudimos asistir a clases de diferentes materias como, por ejemplo, clases de primer y segundo idioma con el fin de observar diferencias en su enseñanza entre este país y el nuestro.
Mientras nuestra segunda movilidad nos acerca a los Balcanes, ya que la semana próxima, un grupo de cuatro docentes de nuestro centro estarán en un centro educativo de la localidad serbia de Požarevac, ayer los Balcanes, o mejor dicho, un grupo formado por seis docentes, cuatro profesoras y dos profesores, del área balcánica se acercó a nuestro centro.
Efectivamente, ayer recibimos la visita de un grupo de docentes de Croacia, más concretamente de la Pučko otvoreno učilište Brod, un centro de adultos ubicado en la localidad croata de Slavonski Brod. Esta ciudad se sitúa al este de Croacia y en la margen izquierda del río Sava, un río que hace frontera con otro estado, Bosnia Herzegovina. Es la segunda ciudad más grande de Eslavonia tras la ciudad de Osijek, con sus 100.000 habitantes, y la octava más grande de la República de Croacia con sus 65.000 habitantes. Fue declarada la ciudad más bella de Croacia por la Oficina de Turismo de Croacia en 2009.
La ciudad está situada a medio camino entre Zagreb y Belgrado, en el extremo sur de la llanura de Panonia, entre las laderas de Dilje al norte y el río Sava al sur. Los vestigios de la época romana demuestran que aquí siempre hubo un cruce de río. El nombre del primer asentamiento en el lugar de la actual Slavonski Brod era Marsonia (en la época romana), más tarde se conocía como «ciudad vieja», luego Brod y, más tarde, Brod na Savi. La vía fluvial del río Sava se utiliza desde la época romana y actualmente hay un oleoducto paralelo al río Sava a través de la llanura de Eslavonia. Esperemos que este encuentro de lugar en un futuro próximo a una nuevo contacto que permita en un futuro una nueva movilidad.
Sin embargo, nuestro destino inmediato es otro, la ciudad serbia de Požarevac, y más concretamente una de sus instituciones educativas, el OS «Sveti Sva». Esta ciudad del este del país y situada a 80 kilómetros al sureste de la capital, Belgrado, es un importante centro histórico, administrativo, económico y cultural de Serbia. Está situado entre tres ríos: el Danubio, el Velika Morava y el Mlava y debajo de la colina Čačalica. Požarevac es, a la ve, un centro económico y cultural, además de centro administrativo y sede del distrito de Braničevo, de gran importancia para toda la homónima región.
Situada en la llanura de Stig, Požarevac, se integra dentro de de la gran llanura Panónica, de indudable referencia en el Imperio Romano y que está cruzada por dos grandes ríos, Danubio y Gran Morava. Aquí tuvo lugar la firma del Tratado de Požarevac (1718), que puso fin a la guerra entre el Imperio Otomano y la alianza de Austria y Venecia dada su ubicación estratégica en una llanura que históricamente facilitó el transporte y el comercio.
En las afueras de la ciudad se encuentra Viminacium, una antigua ciudad y campamento militar romano, lugar en el que hubo un importante puerto fluvial romano en el Danubio, y considerado uno de los sitios arqueológicos bien conservados y más importantes de Serbia en los que destacan su anfiteatro y sus baños romanos. También la ciudad alberga el Museo Nacional de Požarevac, así como la Galería de Arte Milena Pavlović Barili. Es igualmente conocida por sus festivales culturales y por su gastronomía típica, con platos como el ćevapi y el kajmak.
Ya nos contarán más cosas los compañeros/as que participarán la semana próxima en esta nueva modalidad que más que llevarlos a los Balcanes, los llevará a una gran llanura.
Recientemente una representación del instituto IPEP Córdoba, hemos participado en el programa Erasmus+ que se ofrece a los institutos de secundaria en una actividad de Job Shadowing. Dentro de esta actividad hemos tenido algunas visitas culturales, que los integrantes hemos complementado con otras visitas por libre en las pocas horas que nos han quedado libres en esta intensa semana, en esas visitas culturales, hemos aprovechado para hacer fotografías, que ahora queremos compartir con toda la comunidad.
El intercambio de conocimientos a través de licencias abiertas es fundamental para el futuro de la educación. Las licencias de contenido abierto permiten un acceso más flexible y permisivo a la información y las obras creativas, fomentando una cultura de colaboración e innovación. En el ámbito educativo, esto se traduce en una mayor accesibilidad a materiales didácticos, la posibilidad de adaptar y mejorar recursos existentes, y la promoción de la colaboración entre educadores de diferentes países.
Las fotografías con licencias abiertas son particularmente valiosas para la creación de contenido educativo. Permiten a los docentes ilustrar conceptos, crear materiales visualmente atractivos y adaptar recursos a contextos culturales específicos sin preocuparse por infracciones de derechos de autor. Además, el uso de imágenes con licencias abiertas puede reducir costos en la producción de materiales educativos y fomentar la creatividad en el aula. Nuestro centro IPEP Córdoba lleva muchos años realizando materiales educativos propios, especialmente con la herramienta eXeLearning.
En esta actividad aprendimos que la cultura minoica, que floreció en la isla de Creta durante la Edad del Bronce (c. 2700-1450 a.C.), fue una de las civilizaciones más influyentes del Mediterráneo oriental. Los minoicos son conocidos por sus impresionantes palacios, como el de Knossos, que funcionaban como centros administrativos, comerciales y religiosos. Su arte sofisticado incluía frescos vibrantes, cerámica elegante y joyería de oro fina.
La isla de Creta, cuna de la civilización minoica, desempeñó un papel crucial en el desarrollo de la cultura europea occidental. Los minoicos establecieron una red comercial extensa que abarcaba el Mediterráneo, influyendo en las culturas de las islas griegas, Egipto, Chipre y Anatolia. Su escritura, conocida como Lineal A, es uno de los sistemas de escritura más antiguos de Europa, aunque aún no ha sido descifrado.
La importancia de la cultura minoica radica en su contribución a la evolución de la civilización europea. Sus avances en arquitectura, arte, comercio y tecnología sentaron las bases para el posterior desarrollo de la Grecia clásica. La isla de Creta, con sus numerosos sitios arqueológicos como Phaistos y Knossos, sigue siendo un testimonio vivo de esta antigua civilización y un destino fascinante para quienes desean explorar los orígenes de la cultura europea.
Todas las imagenes de la galería estan licenciadas con la licencia «Creative Commons – Atribución – Compartir Igual» CC BY SA:
Las fotos han sido tomadas en la Ciudad de Heraclión, Agios Nikolaos, Spinalonga, Rétino, La Canea, Cnosos y Museo Arqueológico.
Sin más os dejamos con un Enlace a la Galería en Google Fotos En cada una de las fotos podéis ver exactamente donde fue tomada dicha fotografía, simplemente pulsando en el icono de información (1) que hay arriba a la derecha y en la parte (2) tendréis la ubicación en el mapa donde fue tomada dicha fotografía y si pulsamos en dicho mapa se nos abrirá Google Maps:
Y aquí tenéis una muestra de las fotografías a las que podéis acceder:
El último día se dedicó a una serie de talleres sobre la inteligencia artificial, un aspecto de las TIC que ha evolucionado enormemente en los últimos años y que supone una herramienta útil para los docentes y que se contempla como uno de los objetivos primordiales de nuestro proyecto.
Algunas de las aplicaciones con las que practicamos y que ofrecen el uso de inteligencia artificial gratuita y en abierto fueron Claude, Gamma, Canva, Chat GPT, Genially, Prezi, Napkin AI, MagicSchool…. Aunque ya trabajamos con algunas de estas aplicaciones, no todas son habituales para nosotros, por lo que descubrimos algunas nuevas y aprendimos las ventajas y las opciones que ofrecen cada una. Todas ellas son herramientas versátiles que permiten tanto al profesorado como al alumnado crear trabajos atractivos con el objetivo de captar la atención del alumnado, motivarlos y así reforzar algunos de nuestros objetivos en el proyecto Erasmus (reducir la tasa de abandono). Un comparativo muy interesante sobre las distintas guías es PowerfulAItools, una poderosa herramienta de inteligencia artificial que te permite comprobar cuál es la que mejor se puede adaptar a tus intereses y a la actividad que vas a planificar.
Como acto final, y a propuesta del centro que nos recibió, se organizó una cena de despedida que sirvió de marco para la entrega de las certificaciones por la participación en esta movilidad. Con este acto pusimos fin a esta gratificante experiencia Erasmus.
El cuarto día de nuestra movilidad coincidió con la celebración de la fiesta del carnaval, el cual está influenciado directamente y guarda relación con el procedente de Venecia. Observamos la gran importancia que tiene para los cretenses tal festividad, y fuimos partícipes de ella con el objetivo de entender y disfrutar de estos aspectos culturales; volvimos a darnos cuenta que el eje vertebrador de la cultura cretense se encontraba en la música, ya que durante gran parte de la actividad se cantaron canciones tradicionales y se realizaron bailes de los que hicieron partícipes igualmente al profesorado visitante.
Otro elemento cultural a destacar se encontraba en la comida. Pudimos disfrutar de una variedad de platos griegos y cretenses, tanto dulces como salados que degustamos mientras se desarrollaba la actividad musical. El papel del carnaval y de la música es un buen reflejo del pasado y del presente cultural que tenemos en común todos los europeos. Por otro lado, este día coincidió con el fin de la visita del centro de adultos de Lleida.
En el tercer día, continuamos con la observación de clases en el centro educativo griego. En esta ocasión, fuimos unos alumnos adultos más. De este modo, aprendimos algunas técnicas que los docentes griegos ponían en práctica en distintas materias relacionadas con las artes, las ciencias, etc. En la clase de artes se centraron en el aspecto musical. Se dividió en dos actividades que implicaban la participación tanto del alumnado asistente como del profesorado visitante. La primera de ellas tenía una intención motivadora y lúdica con el fin de captar la atención del alumnado y hacer las clases más atractivas. En cuanto a la segunda, consistió en una puesta en escena sobre la música tradicional cretense, en la que el laúd y la mandolina jugaban un papel fundamental.. Nos llamó la atención cómo todo el alumnado era conocedor de las canciones populares y tradicionales interpretadas tanto por el resto de compañeros como por el profesorado.
La segunda clase se centraba en una materia de ciencias. El profesorado se apoyó en un material preparado para la ocasión y cuya intención era hacer la clase lo más práctica posible con ejemplos simples, pero útiles en la vida real. De esta manera, el alumnado, se siente parte integral del proceso educativo y puede ponerlo en práctica en su día a día, lo cual puede a reducir la tasa de abandono del centro.
Por otro lado, un grupo de alumnos de la EOI de Lleida también visitó la escuela para llevar a cabo otra movilidad Erasmus y coincidimos con ellos. Junto con sus profesores, diseñaron una actividad en la que dieron a conocer aspectos culturales e históricos de su lugar de procedencia, haciéndonos partícipes de la misma. Su intervención fue en inglés, cubriéndose así uno de los objetivos de nuestro proyecto consistente en mejorar la competencia multilingüe.
