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Recursos tecnológicos en el centro educativo

Respecto a la infraestructura en recursos-dispositivos tecnológicos, el centro dispone de una pizarra digital y proyector usado normalmente en conciertos con dispositivos no propios del centro, excesivamente antiguo y con poca potencia de proyección. La infraestructura utilizada por el equipo directivo ha sido comprada con el presupuesto del centro y son ordenadores fijos en los despachos de los mismos. El profesorado no tiene recursos tecnológicos en el centro para impartir clases online, así como para la realización de proyectos colaborativos. No tenemos grabadora para realizar podcast o grabaciones tan importantes en nuestra especialidad, por lo que son los padres y madres del alumnado los que suelen compartir con el centro actividades y conciertos para compartir en las redes sociales. 

Las enseñanzas de música debido a sus características peculiares necesitan ampliar y reforzar principalmente el sonido, necesitando complementos a la infraestructura informática para el trabajo con el alumnado y el procesamiento-grabación optima de audio para proyectos y clases online.

Propuesta de compra para innovación en TDE en caso de cumplirse la adjudicación por la administración de los dispositivos solicitados en el plan de innovación educativa durante el presente curso escolar. En caso contrario al no tener infraestructura de dispositivos informáticos en el centro, tendrá que variar la propuesta. Los enlaces han sido elegidos para poder leer las características de los dispositivos aleatoriamente.

Este documento será consensuado por el equipo TDE del centro para su trabajo y definición de presupuesto más viable. Existen varias opciones dependiendo:

  • Confirmación de la recepción o no de los equipos informáticos
  • Necesidades consensuadas por el equipo TDE
  • Opciones de necesidades por aulas
  • Presupuesto económico viable
  • Recursos prioritarios

El documento será debatido por el equipo TDE durante el mes de marzo.

Herramientas digitales en clase de instrumento

Webinar organizado por el CEP de Sevilla, Victoria Querejeta, con la presentación sobre mi visión de la enseñanza actual y a distancia, las herramientas que utilizo en mi clase de instrumento y mi aula.

Enlace a la presentación:

https://view.genial.ly/5fb231b172da7f14532e268a

Creación de acompañamientos musicales

En enseñanzas elementales tenemos la carencia de la figura del pianista acompañante siendo las clases de media hora insuficientes para agrupaciones de cámara entre el alumnado, por tanto la creación de acompañamientos instrumentales ha sido un recurso muy utilizado por el profesorado de instrumento, entre el que me incluyo: flautalibre.com

Podemos proceder a diversas maneras de conseguir un acompañamiento en función del nivel y las necesidades. Entre otros, existen en youtube multitud de acompañamientos para determinados instrumentos con obras claves de repertorio instrumental, estas se pueden convertir a mp3 con un programa online. Podemos realizar el acompañamiento mediante un programa de edición de partituras, o incluso realizarlo mediante alguna aplicación determinada.

En este último caso existen programas que nos ayudan a su elaboración como LLMMS

Adjunto el enlace al blog de A. G. Chico con unas instrucciones básicas para su uso.

Otras opciones:

 https://solmire.com/midi-to-mp3

https://www.soundtrap.com

 

Decisiones sobre el plan de actuación digital. Equipo de coordinación

Una vez realizada la detección de necesidades en el centro, el equipo de coordinación del TDE comenzará con las siguientes actividades:

  • Incentivar al profesorado a la realización del curso de Moodle, iniciación. 
  • Creación de un foro en Moodle del claustro de profesores-as, punto de encuentro del centro América Martínez en Moodle. Contraseña y usuario de Séneca. https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/sevilla/login/index.php
  • Información al profesorado del centro de cursos y blog, ademas el curso con código 214128KPF210, trata sobre comunicaciones de iPasen y Séneca, más cuaderno de Séneca.
  • Revisión constante del blog TDE, actualización del blog del profesorado y la página web.
  • Facebook será el medio para publicación de eventos, estudiando la ampliación a otras redes sociales.
  • Alta del claustro en el blog de Actividades del centro para fomentar la difusión de actividades y proyectos.
  • Confección de un protocolo de actuación más amplio y coordinado con todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Incentivar  la creación de un equipo denominado Community Manager que incentivará y potenciará el centro de cara al exterior.
  • Se mantendrán las vías de comunicaciones actuales, estudiando su efectividad y fomentando los accesos a blogs y webs del centro, así como las suscripciones a los mismos.
  • Se elegirá una plataforma de aprendizaje virtual común para complementar la vía telemática de clases no presenciales, con el fin de unificar a la comunidad educativa, permitir y mejorar la comunicación, compartir material y permitir a las asignaturas grupales mejorar el seguimiento.

«Decálogo para la mejora de la docencia online»

Libro de la UOC con propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos.

 

Infraestructura tecnológica

Situación de partida 

Centro de enseñanzas musicales, edificio con planta principal y sótano con cableado parcial de conexión wifi realizado por el centro. Red wifi inalámbrica con instalación básica, para satisfacer las necesidades básicas de descarga de correo electrónico y material de clase. Velocidad variable en función de las conexiones. 

El centro no dispone en la actualidad de dispositivos conectados como herramientas de aprendizaje online. La infraestructura de red inalámbrica no está diseñada para conectar un alto número de usuarios, y por lo tanto, para realizar una actividad constante  de número de dispositivos.

 

Dotación necesaria para proceso educativo online

Mejora de la infraestructura de red, con los siguientes objetivos:

  • Cobertura. Dar cobertura a toda aquella zona del centro utilizada por el alumnado, personal docente y de administración, con fines académicos y laborales, respectivamente.
  • Velocidad. Ofrecer una velocidad de transmisión de calidad por usuario adecuada a la posible demanda actual y planes de contingencia.
  • Escalabilidad. Poder ampliar el sistema en un futuro, tanto en velocidad como en un aumento de número de usuarios o accesos.
  • Seguridad y Fiabilidad. Utilizar un sistema seguro y fiable.
  • Gestión Centralizada. Gestionar de forma centralizada todos los puntos de acceso,usuarios, cortafuegos, niveles de acceso, filtros, etc.
  • Adaptabilidad. Adaptar y conectar la nueva red a la red existente.

Así la conexión de fibra debería ser mínimo de 100 megas, con repetidores wifi de al menos 5 GHz y  4 routers de doble banda con cuatro antenas, dos por planta.