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AcosOFF

El 2 de mayo, Día Internacional contra el acoso escolar, tendrá lugar en la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada, un acto que, desde el Gabinete de Convivencia e Igualdad del Equipo Técnico Provincial, hemos llamado «ACOSOFF». Se destacan las actuaciones que apagan el acoso, con la intención de reconocer aquellos centros docentes de la provincia de Granada que trabajan especialmente esta temática con sus experiencias de éxito que sirven de ejemplo y hacen necesaria su difusión.

Tal y como indica la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía en su reciente Declaración Institucional por este Día, los programas CONRED y ADA proporcionan una herramienta para prevenir y atajar el acoso escolar y el ciberacoso. 

En este acto, los centros educativos inscritos en estos programas en la provincia de Granada van a recibir una mención especial por su esfuerzo, con la entrega de un diploma específico a cada uno de ellos de la mano de Dª María José Martín Gómez, nuestra Delegada Territorial.

Además se van a conocer diferentes iniciativas como la del CEIP Manuel de Falla de Peligros,  que ha realizado un cortometraje, recientemente estrenado, titulado  “ A través de tu mirada” https://ceipmanueldefalla.com/actividades/el-c-e-i-p-manuel-de-falla-contra-el-bullying/ 

Estreno del corto «A través de tu mirada» de CEIP Manuel de Falla en el teatro de Peligros.

También, el alumno de 1º ESO, Jonathan Plaza Quevedo, autor del libro ” El club de la amistad “ viene del IES Aricel de Albolote y nos contará la historia del libro y su finalidad.

Por último, la comunidad educativa del CEIP Reyes Católicos de Santa Fe ha vuelto a poner en marcha la campaña “Nariz de Payaso 2.0” en colaboración con el rapero @Annarce. Esta iniciativa arranca con un cortometraje realizado con el alumnado de su colegio y dedicado al acoso escolar https://www.youtube.com/watch?v=Cs1nSGRb2tM y han grabado otro sobre ciberacoso con el alumnado del IES Hispanidad https://www.youtube.com/watch?v=P3dfhC_LLRg. En un futuro colaborarán el resto de centros docentes de la localidad de Santa Fe, El Jau y Pedro Ruiz realizando otros productos audiovisuales acerca de la discriminación a personas mayores, árbitras y otras problemáticas de interés social. 

Acto de presentación de la campaña «Nariz de Payaso 2.0» del CEIP Reyes Católicos de Santa Fe en el edificio de LA CAIXA.

Como invitado especial tendremos a Ismael, el rapero social Annarce, quien contando su experiencia vital consigue, sin duda, que a través de su música tomemos conciencia de la lacra social que es el acoso y ciberacoso. Puedes visitar aquí su canal de Youtube.

En definitiva, un conjunto de centros, experiencias y personas comprometidas que aunamos esfuerzos para ir en la misma dirección contra el acoso. #acosoff

Proceso de escolarización 2023-2024

Los primeros días de febrero traen consigo uno de los grandes retos sobre los que tienen que intervenir los EOEs de la provincia: la detección de necesidades educativas especiales así como la propuesta de respuesta educativa para el alumnado que se incorporará en septiembre a 2º ciclo de Educación Infantil.

A lo largo del próximo mes y medio, las y los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa priorizan dicha actuación sobre una mochila de demandas que cada día es más abultada. No obstante, el rigor técnico así como un despliegue de habilidades de comunicación ingente hace que, en el inicio del siguiente curso escolar, las familias implicadas afronten con mayor tranquilidad la nueva etapa que comienzan sus hijas e hijos.

No podemos sustituir todas las horas de esfuerzo que vais a tener que llevar a cabo, ni el estrés de tener un volumen cada vez más elevado de casos, ni siquiera las complejas entrevistas que mantendréis. Sí está en nuestra mano, en primer lugar, reconocer en todos los foros posibles vuestra encomiable labor y, por otro lado, facilitar, a quien lo requiera, algunas herramientas que consideramos de utilidad.

Sirva este documento para la última pretensión: ayudaros. Tomaremos nota de todo lo que consideréis mejorable y susceptible de enriquecerse, porque ya conocéis cual es nuestro último objetivo…

Estar a vuestro lado.

Descarga el documento de asesoramiento y coordinación AQUÍ.

Proyecto VYP Inclusivo

La Delegación Territorial de Educación y Deporte de Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional del Servicio de Ordenación Educativa ha desarrollado un Portal Web para ayudar y guiar a todos los docentes, familias y alumnado en la construcción del proyecto vocacional y profesional de todas las personas.

Este portal web constituye una gran novedad a nivel provincial y regional, pues es un recurso totalmente nuevo, ya que incluye en un mismo espacio web, por un lado todas las opciones formativas, laborales, asistenciales y ocupacionales que se ofrecen desde las diferentes instituciones educativas, de empleo, de políticas sociales y otras entidades sin ánimo de lucro para la provincia de Granada. 

Y por otro lado en ella se podrán encontrar documentos de asesoramiento para la toma decisiones de los equipos docentes, y recursos y materiales para desarrollar actividades con el alumnado sobre orientación vocacional y profesional. Estos documentos responden a la demanda de los docentes que toman decisiones que marcan el recorrido vital del alumnado.

Por consiguiente es un recurso dirigido especialmente a todos los profesionales de la docencia y la orientación  como herramienta técnica de información, asesoramiento y consulta. También va dirigida a toda la población en general, independientemente de su edad, sus estudios o su diversidad funcional, puesto que en ella tendrán información detallada de las opciones, itinerarios formativos y oportunidades laborales que ofrecen las  tres delegaciones de la provincia que han colaborado en la construcción de esta herramienta:

  • Delegación Territorial de Educación y Deporte
  • Delegación Territorial de Empleo
  • Delegación Territorial de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación 

Otra de las intenciones de esta herramienta digital es dar a conocer algunas opciones educativas y laborales menos conocidas, como la conexión entre el ámbito educativo y el de empleo a través del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, un sistema integrado que contempla dos tipos de oferta formativa: la Formación Profesional del sistema educativo y Formación Profesional para el Empleo. Ambas formaciones permiten adquirir y acreditar competencias profesionales que están recogidas y reguladas por un mismo marco.

Una de las claves para tomar decisiones adecuadas a lo largo de la vida es conocer el mayor número de alternativas y opciones posibles que están a nuestro alcance. El manejo de las posibilidades nos ofrece tener mayores oportunidades.

En definitiva el PROYECTO VITAL Y PROFESIONAL INCLUSIVO  constituye el único portal web en la provincia de Granada que ofrece y aúna todas las herramientas de asesoramiento y opciones educativas, laborales y ocupacionales para que todas las personas construyan su  futuro.

Visita el sitio web en el siguiente enlace: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/proyectovypinclusivo/

¡CLICK, CLICK! BUENOS TRATOS

¡CLICK, CLICK! BUENOS TRATOS se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

La Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación a través del Gabinete de Asesoramiento de Convivencia e Igualdad, en coordinación con el Área de Acción Tutorial y Convivencia del Equipo Técnico Provincial para Orientación Educativa y Profesional de la provincia de Granada os presenta:

“!Click, Click! Buenos Tratos” una campaña dirigida a todos los centros educativos para trabajar la prevención de la violencia de género digital o ciberviolencia de género.

“!Click, Click! Buenos Tratos” es la segunda campaña lanzada por este Equipo para contribuir a la prevención de la violencia de género y fomentar entre el alumnado las relaciones sanas construidas desde la libertad, el respeto, la confianza y la igualdad.

Al igual que la campaña anterior, “¡Toc, Toc! Buenos Tratos”, esta iniciativa pretende seguir dando difusión a la publicación de la Consejería de Educación “Guía de Buen trato y prevención de la violencia de género. Protocolo de actuación en el ámbito educativo”. Y, por otro lado, divulgamos como herramienta de trabajo la Guía didáctica: “La ciberviolencia hacia las adolescentes en las redes sociales” del Instituto Andaluz de la Mujer.

En esta ocasión, la campaña se centra en la ciberviolencia de género y en el posible uso negativo que se hace de las redes sociales y los medios digitales en las relaciones sentimentales y que pueden suponer riesgos o indicios de violencia de género. La razón de abordar esta temática justo en este momento viene provocada por el incremento del uso de los móviles y las pantallas entre la población más joven desde que comenzó la pandemia. Es fundamental informar y formar a nuestro alumnado sobre los peligros y la prevención de este tipo de situaciones en internet puesto que además de todos los riesgos que conllevan las redes de por sí, en la actualidad para muchos y muchas adolescentes su móvil es casi su única apertura al mundo.

Con esta propuesta queremos seguir sensibilizando a la comunidad educativa para una detección temprana de la violencia de género con una campaña en positivo, centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores, también digitales, que generan buenas relaciones y que son la base de una buena convivencia igualitaria entre hombres y mujeres. Por ello queremos llamar la atención sobre determinados comportamientos violentos que se pueden realizar en las redes sociales formando parte de las relaciones sentimentales y que pueden ser el inicio de una relación tóxica:  ciberacoso, sextorsión, grooming, usurpación de la identidad, usurpación de claves, sexting o pornovenganza. 

En esta ocasión, el alumnado deberá conocer y reflexionar primero, para después generar contenidos en sus redes sociales que ayuden a fomentar actitudes pacíficas y relaciones basadas en el respeto, la libertad, la igualdad y la confianza a través de los medios digitales. Para ello podrán utilizar cualquiera de sus plataformas, Instagram, Facebook, Twitter, Whatsapp, Tik Tok… incluyendo junto con su post, foto o video… el hashtag:

    #clickclickbuenostratos

La actividad puede realizarse en cualquier momento del curso escolar en el marco de la acción tutorial del profesorado, el plan de convivencia e igualdad, o de forma transversal en cualquier materia, y consta de 4 sencillos pasos (reflexionar sobre la ciberviolencia de género, construir ciber-buenos-tratos, diseñar ciber-buenos-tratos y compartir ciber-buenos-tratos). Para ampliar la información hemos preparado el siguiente dossier. En el dossier además podemos encontrar enlaces de interés para trabajar la temática en clase.

clickclickinfografía

¡QUE LAS REDES SE INUNDEN DE CIBER-BUENOS-TRATOS!

Lo primero es lo primero

A partir de los años 90 los profesionales de la orientación educativa han progresado en el desarrollo de un modelo de intervención psicopedagógico integrado que busca optimizar el rendimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el adecuado asesoramiento a todos los agentes de la comunidad educativa  para el  avance del alumnado en el sistema educativo y en su tránsito a la vida activa.

Desde los comienzos de esta especialidad siempre ha existido la necesidad de distribuir  la intervención en los centros en tres áreas complementarias entre sí y difícil de separar: apoyo a la acción tutorial, orientación vocacional y profesional y atención a las necesidades educativas especiales, aunque el reparto equitativo de los tiempos dedicadas a cada área no se ha materializado, sobre todo en los servicios de orientación que atienden a las etapas de infantil y primaria, por múltiples razones, como las inercias creadas por modelos de intervención anteriores o la continuidad de esquemas erróneos y expectativas falsas sobre el desarrollo de la práctica orientadora en los centros.

Ahora nos encontramos en un momento histórico, en el que nos azota una crisis sanitaria que afecta gravemente a todos los ámbitos de nuestra vida. En la escuela, en concreto, deben adoptarse medidas que, por un lado, buscan el distanciamiento entre grupos reduciendo la interacción entre ellos, y por otro hay que organizar grupos de alumnado que se relacionan entre ellos de modo estable.

Este modo de organizar el centro supone: la reducción de grupos flexibles, que la atención de los especialistas deberá realizarse dentro del aula ordinaria, minimizar la intervención directa e individualizada, etc. medidas que dificultan la continuidad de las actuaciones educativas tal y como se desarrollaban hasta el momento.

Además, para dar respuesta a estas nuevas estructuras de organización y tener previstas posibles situaciones de suspensión de actividad presencial, es necesario programar pensando en todo el alumnado siguiendo los principios de inclusión, seleccionando los aprendizajes imprescindibles y  teniendo en cuenta todas las circunstancias personales y del entorno, siendo indispensable un conocimiento exhaustivo del alumnado.

Por tanto, este nuevo contexto supone para todo el profesorado la oportunidad de diseñar haciendo realidad nuestro modelo de escuela, de una vez por todas, y de poner en marcha todas aquellas estrategias metodológicas que necesita nuestro alumnado para desarrollar las competencias que la sociedad y el mercado laboral está demandando desde hace ya bastantes años. Para ayudar y acompañar a los docentes en esta empresa contamos con todos los servicios de orientación educativa que están deseando poder desarrollar todas sus funciones de manera equilibrada.

De manera que esta nueva realidad hace necesaria una priorización de las tareas de los profesionales de la orientación facilitando la dedicación a áreas de intervención que estaban relegadas por la inercia de la costumbre y los esquemas previos. Estamos ante la oportunidad de equilibrar todas las actuaciones dedicadas a nuestras ya históricas tres áreas de intervención: acción tutorial, orientación vocacional y atención a las necesidades educativas especiales.

Imagen Miguel Ángel Gómez

Y para promocionar que esto ocurra, este Equipo Técnico Provincial propone una priorización y distribución de tareas para todos los servicios de orientación en este comienzo de curso 2020-2021, basadas en la reciente Instrucción  10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/2021 en los centros docentes andaluces que imparten enseñanzas de régimen general. También se proporcionan recursos y documentos para facilitar el asesoramiento:

  1. Asesoramiento al profesorado para las adaptaciones en el marco de la organización del currículo, de la metodología didáctica, así como de la evaluación con respeto a los principios de Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
  1. Asesoramiento al ETCP para que las programaciones didácticas proporcionen una visión integrada y multidisciplinar de sus contenidos. Además de en el diseño de mecanismos para el uso y puesta en práctica, por parte del profesorado, de metodologías activas centradas en el alumnado que favorezcan el aprendizaje autónomo.
  1. Asesoramiento al profesorado en el uso de las diferentes estrategias didácticas y medidas generales para la atención a la diversidad del alumnado, entre las que se destacan: El aprendizaje basado en proyectos, desarrollo de la comprensión lectora, la expresión y la comunicación oral y escrita, dominio de la competencia matemática a través de la resolución de problemas cotidianos, Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI), metodología de análisis de objetos, Aprendizaje Servicios (APS), clase invertida, uso de actividades lúdicas o juegos (Gamificación), estudio de casos, aprendizaje cooperativo, actividades prácticas, comunidades de aprendizaje (aprendizaje dialógico y grupos interactivos)
  1. Asesoramiento al profesorado para seleccionar exclusivamente aquellos elementos curriculares que se consideren relevantes. Utilizando las siguientes estrategias: Globalización del currículo, organización de las áreas o materias en ámbitos de conocimiento y priorización y equilibrio de los contenidos de diferentes áreas o materias. 
  1. Asesoramiento al equipo directivo en relación al Programa de acogida que debe presentarse al Consejo Escolar.
  1. Asesoramiento a los equipos docentes en la recogida de información para el aumento del conocimiento de las características de su alumnado y su entorno, a nivel individual.
Imagen Lucía Fernández
  1. Asesoramiento y coordinación a la persona que ejerce la tutoría de un grupo de alumnos y alumnas para que disponga de las medidas precisas para facilitar la atención educativa y la tutorización inclusiva del mismo.
  1. Coordinación en la adecuación y modificación del Plan de orientación y acción tutorial para permitir la mejora de los procesos de integración escolar, de identidad personal, de relación social y de mantenimiento de la motivación y del esfuerzo necesarios para alcanzar con éxito el proceso de aprendizaje. Asimismo, se recogerán modificaciones para atender situaciones derivadas de la docencia semipresencial o a distancia, en función de las necesidades.

Esperamos que todos los enlaces y recursos sean de utilidad para el asesoramiento al profesorado en las tareas a realizar en este comienzo de curso y animamos a que nos hagáis llegar todos aquellos materiales que consideréis que merezca la pena compartir a través de los correos electrónicos de nuestro equipo.

Manteniendo la distancia para estar más cerca.

BASES DEL I CONCURSO DE CUENTOS INFANTILES “BECREA FONOCUENTOS” DE GRANADA

JUSTIFICACIÓN

Con motivo del Día Internacional del Libro Infantil que se celebrará el próximo 2 de abril, la Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de Granada, convoca el presente concurso de cuentos infantiles, con el objetivo de seleccionar una obra de  esta modalidad literaria para, a partir de ella, poner en práctica una nueva iniciativa de esta Delegación: los FONOCUENTOS.

Este concurso nace de la inquietud compartida de varios departamentos del Servicio de Orientación Educativa de Granada: el EOE especializado en Dificultades de Aprendizaje, el Área de Acción Tutorial del ETPOEP y de las Bibliotecas Escolares, que apuestan por la conciencia fonológica como pre-requisito para correcta adquisición de la lectoescritura. 

Los FONOCUENTOS es una idea del EOE especializado en Dificultades de Aprendizaje de Granada, que utiliza los cuentos como un recurso didáctico para trabajar la conciencia fonológica a través de la estimulación oral. 

De hecho cualquier lectura puede transformarse en FONOCUENTOS y así utilizar la lectura ecomo herramienta para estimular el lenguaje oral de forma lúdica y motivadora, adaptándose a cada edad evolutiva.

Por consiguiente la finalidad de este concurso es seleccionar un cuento, original e inédito que será utilizado por esta Delegación para crear el primer ejemplo de FONOCUENTO. La obra ganadora será redactada de forma tradicional, siendo posteriormente transformado en FONOCUENTO por nuestro personal especialista en conciencia fonológica. De igual forma será ilustrado, maquetado y publicado como material didáctico por esta Delegación para ser utilizado por profesionales docentes de infantil y primaria, Bibliotecas Escolares y familias. 

Buscamos un bonito cuento para mejorar sus historias

OBJETIVOS DEL CONCURSO

  • Despertar el interés por la creación  de cuentos utilizando su imaginación, logrando así desarrollar competencias argumentativas y descriptivas que disminuyan la falta de interés por la creación de estos textos y fortaleciendo del hábito  lector.
  • Tomar conciencia del cuento como excelente recurso para inculcar el amor por la lectura desde los primeros años.
  • Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa.
  • Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado del lenguaje.
  • Reconocer, identificar y respetar la estructura y características del cuento.
  • Exponer la imaginación en cuanto a la trama de un cuento.
  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir, recopilar y transmitir información.
  • Utilizar las TIC para procesar información textual.
  • Fomentar contenidos que trabajen la convivencia, la igualdad, la educación emocional y las habilidades sociales.

PERSONAS DESTINATARIAS DEL CONCURSO

Alumnado de ESO de centros educativos de Granada. 

CONTENIDO DEL CONCURSO

La participación en el concurso se llevará a cabo a través de la elaboración y presentación de un cuento escrito que refleje los objetivos del concurso.

  • Los cuentos  deben ser originales e inéditos.
  • Cada cuento  deberá llevar un título y un breve Currículum (historia) del autor/a.
  • Los cuentos  deberán de ir acompañados de una solicitud de participación (modelo adjunto a estas bases) y declaración firmada renunciando a los derechos de autor  y autorizando su uso para ser reproducidos y difundidos con la finalidad de promover las ideas y valores objeto de este concurso. 
  • En el caso de menores de edad la solicitud deberá ir también firmada por el padre, madre o persona que ostente la tutela.
  • La participación en el concurso, implica la aceptación de lo dispuesto en estas bases. No se devolverán las redacciones recibidas.

FORMATO, EXTENSIÓN Y PRESENTACIÓN

Los cuentos deberán ser escritos en castellano a ordenador en arial 12 con interlineado sencillo, pudiendo incluir alguna frase en otro idioma. Deberán tener una extensión mínima de mil palabras y máxima de tres mil.

Cada cuento  deberá constar del título, SIN FIRMA.  

VALORACIÓN DE LOS CUENTOS PRESENTADOS

Un Jurado formado por personal del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Granada (responsable provincial de Bibliotecas Escolares y coordinadora de Acción Tutorial), la especialista del EOE Especializado en Dificultades de Aprendizaje y el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes  hará una preselección para elegir, de entre todos los textos recibidos y seleccionará el cuento ganador de entre los tres preseleccionados.

El jurado tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración:

  • Cumplimiento de los objetivos del concurso.
  • Calidad literaria.
  • Originalidad del relato.
  • Adecuación del texto a la etapa de Educación Infantil.

PREMIO

El primer premio consistirá en un E-book o libro electrónico, y su cuento será el elegido para ser transformado, editado y publicado como el primer ejemplo de FONOCUENTO.

Tras hacerse pública la decisión del Jurado, el autor/la autora del cuento premiado recibirá oficialmente su premio en la Sede de la Delegación Territorial de Educación en la semana cultural del día del libro (fecha por concretar, entre 20 y 24 de abril). 

El resto de finalistas recibirán un lote de libros en el mismo acto.

PLAZOS Y ENVÍO

Cada centro podrá presentar tres cuentos  por curso siendo éstos estrictamente inéditos.  

Los cuentos deberán enviarse en el formato indicado a través del siguiente enlace antes del 2 de abril:

Solicitud de participación

Para cualquier información adicional, consultar en esta dirección de correo.

francisca.garcia.gar.edu@juntadeandalucia.es

Responsable Provincial de Bibliotecas Escolares de Granada

 

ORIENTAVINTAGE. Compartiendo enfoques

“Si tus fotografías no son lo suficientemente buenas es porque no estás lo suficientemente cerca.”

Robert Capa.

 

Los próximos 7 y 14 de febrero celebraremos las sesiones de coordinación entre el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, los profesionales de la orientación educativa de los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria y los miembros de los Equipos de Orientación Educativa de la provincia de Granada. De esta manera podremos coordinar a los profesionales de la orientación que trabajan en todas las etapas educativas dentro de una misma zona. La reunión comenzará a las 9:30 h. en el Museo CajaGranada y finalizará a las 14:00 h.

Viernes 7 de febrero: Zonas EOE de Albuñol, Motril, Almuñécar, Loja, Santa Fe, Montefrío, Alhama, Churriana, Armilla, Dúrcal, Órgiva, Ugíjar, Cartuja, Atarfe y el EOE Especializado.

Viernes 14 de febrero: Zonas EOE de Huéscar, Baza, Guadix, Albaycin, Zaidín, Chana e Iznalloz.

Una vez más, hemos querido responder exactamente a vuestras demandas y vamos a tratar los temas que nos habéis hecho llegar por distintas vías.

Por un lado, recogeremos vuestras propuestas para configurar un itinerario formativo en un marco competencial común docente en atención a la diversidad, os trasladaremos las novedades que está trabajando el Servicio de Orientación y Atención a la Diversidad de la Consejería, profundizaremos en los equipos de tránsito y en un protocolo de derivación en caso de menores víctimas de violencia sexual.

Además, resolveremos todas las dudas y cuestiones que nos hagáis llegar a través de este formulario: https://forms.gle/XxcqmTX9fqDT3SGR7

Respuestas a la preguntas planteadas en el formulario

Trabajaremos la respuesta educativa para alumnado con NEAE asociadas a Altas Capacidades a través de la Clase Invertida o flipped classroom para que conozcáis esta técnica. Para ello debéis descargar y leer el material enlazado y traer para ese día una experiencia de Programa de Enriquecimiento Curricular desarrollada en vuestros centros, o en su defecto una propuesta de Programa de Enriquecimiento Curricular.

Descargar aquí: Material necesario para la Clase Invertida sobre Altas Capacidades.

Para ayudarnos a recordar nuestros días de cole os animamos a subir vuestras fotos de esa época escolar a las redes sociales con el hastag #orientavintage.

Por último, para agilizar el tiempo de descanso y durante la visita al Museo, os proponemos organizar un desayuno cooperativo en el que cada persona aporte algo para comer. Os sugerimos que para no encontrarnos con demasiada comida (somos unas 200 personas) os organicéis por zonas, grupos o amistades.

“Se atrevido, se diferente, se poco práctico, se cualquier cosa que asegure tu objetivo y tu visión imaginativa frente a los jugadores seguros, las criaturas comunes, los esclavos de lo ordinario.”
Peter Lindbergh.

PROGRESA OLÍMPICAMENTE

logoprogresa.pngPROGRESA OLÍMPICAMENTE, es una iniciativa del ETPOEP (Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional) de Granada para favorecer el desarrollo y el crecimiento personal del alumnado.
La Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación a través del Gabinete de Asesoramiento de Convivencia e Igualdad, en coordinación con el Área de Acción Tutorial y Convivencia, les invita a sumarse a esta iniciativa que pretende ayudar a los centros educativos a trabajar con su alumnado cinco aspectos básicos relacionadas con la acción tutorial:

  • Convivencia y mediación entre iguales.
  • Educación emocional y habilidades sociales
  • Igualdad y coeducación
  • Educación ambiental
  • Hábitos de vida saludable

Progresa Olímpicamente propone un juego basado en la superación de retos para trabajar estas temáticas. Para su implementación ponemos a vuestra disposición unas instrucciones que contienen enlaces con propuestas de retos y un boletín de seguimiento de la actuación.

Este recurso se ha realizado con la colaboración de todas las personas responsables de «Red Andaluza: Escuela Espacio de Paz» de la provincia de Granada, las cuales participaron, mediante técnicas cooperativas, en la elaboración de los retos propuestos para cada pulsera, en la jornada inicial del programa que se celebró el pasado 20 de noviembre de 2019.  A todas ellas, muchísimas gracias por vuestras ideas y por vuestra estupenda predisposición a ser parte activa de esta iniciativa. Por otro lado, queremos agradecer especialmente a Ángel Domínguez Sierra, docente del CEIP Francisco Ayala de Iznalloz, sus aportaciones en materia de gamificación y su ponencia sobre cómo dinamizar el currículo relacionando los retos que se propongan con las materias, las competencias clave y con otros planes y programas.

 

INSTRUCCIONES PROGRESA OLÍMPICAMENTE

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PROGRESA OLIMPICAMENTE está inspirado en el olimpismo, el cual se basa en los principios de cooperación, participación, responsabilidad social, solidaridad, libertad y no discriminación. El espíritu olímpico tiene como principal objetivo el desarrollo armonioso de la humanidad, con miras a promover una sociedad pacífica que se ocupe de la preservación de la dignidad humana.

Por consiguiente, el Progresa Olímpicamente promueve la superación personal y colectiva mediante la realización de una serie de retos relacionados con cada una de estas temáticas, persigue que los centros educativos aúnen mediante una estrategia motivante las líneas de intervención de los diferentes planes y programas gracias a la dinamización del currículo. Del mismo modo, mediante el planteamiento de tareas se persigue la integración curricular y el desarrollo de las competencias clave en cada uno de los retos propuestos al alumnado.

Nuestro sueño, llegar a Tokio 2020…

El juego comienza así:

«En el año 2019 el Comité Olímpico Internacional, muy preocupado por el futuro de nuestro planeta, basándose en el objetivo principal del Olimpismo que promueve el desarrollo armonioso de la humanidad mediante una sociedad pacífica, lanza una propuesta a todos los jóvenes dispuestos a salvar la tierra y mejorar la vida de sus habitantes. Ellos/as mediante la superación de retos personales lucharán en equipo contra los graves peligros que nos amenazan: el cambio climático, las desigualdades sociales, el aumento de a violencia y de los conflictos, la crisis de valores y los hábitos de vida negativos que amenazan la salud de la población.

Para ello cada participante debe esforzarse para mejorar y demostrar sus conocimientos, superando todos y cada uno de los retos propuestos. Para paliar y frenar los efectos devastadores de estas amenazas los y las jóvenes tendrán que conseguir las 5 pulseras olímpicas y mantenerlas durante todo el curso. Las acciones de cada participante son decisivas en la salvación del planeta, puesto que, como dice Galeano, mucha gente pequeña, en lugares pequeños y haciendo cosas pequeñas pueden cambiar el mundo.

Progresa olímpicamente, cambia el mundo»

Enredando a profesionales de la orientación (4ª Edición)

Por cuarto curso consecutivo el CEP de Granada organiza esta Red Formativa de los profesionales de la orientación. La red se consolida como una actividad formativa de ámbito provincial que construye equipos de trabajo en los que sus miembros contactan, comparten, colaboran y se apoyan en su desarrollo profesional.

Además, esta actividad cuenta con la colaboración de la Asociación de Orientadores/as de Granada (ASOSGRA) y del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional (ETPOEP) de Granada.

Como en años anteriores, durante este curso se continuarán desarrollando proyectos de gran calidad y utilidad para las diferentes actuaciones relacionadas con la orientación educativa en los Equipos de Orientación Educativa y los Departamentos de Orientación. Esta labor desarrollada por los integrantes de la Red responde directamente a las demandas y necesidades de toda la comunidad educativa.

Los orientadores y orientadoras de la provincia de Granada podrán encontrar en esta Red: entornos colaborativos de trabajo, recursos educativos de aplicación en los centros educativos,  reflexiones innovadoras en la práctica orientadora, análisis de estudios de casos comunes relacionados con la actividad orientadora, conocimiento acerca de otras experiencias de la provincia, Andalucía, Nacionales y si es posible internacionales en materia de educación y la posibilidad de compartir experiencias en orientación educativa que se desarrollen en el seno de la RED.

Se trata de un grupo de profesionales con experiencias diferentes, estrategias y herramientas que compartir, documentos y programas de intervención que construir y difundir,  actualizarse en las diversas novedades, etc. Así que animamos a aquellas personas que comiencen su andadura en esta profesión, que cambien de etapa educativa, que cuenten con abundante experiencia, en definitiva aquellas que busquen enriquecerse del trabajo en equipo.

La primera sesión tendrá lugar el 30 de octubre de 17:00 a 19:30 en el CEP de Granada. La inscripción a la actividad podrá realizarse hasta el 28 de octubre a través del enlace siguiente: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/201811GE024/

Tránsitos entre etapas educativas. Acercando las orillas

Nuestro alumnado camina entre etapas educativas con características y estructuras diferentes, normalmente éstas se adaptan al momento evolutivo y a las necesidades de formación. Nuestra normativa nos exige una coordinación entre los profesionales que atienden a este alumnado, además de garantizar que el cambio sea lo más suave posible. La lógica y la experiencia nos dice que una de las claves principales del éxito de los alumnos y alumnas es agilizar la adaptación a sus nuevas enseñanzas.

Una de las líneas de trabajo propuestas por el Delegado Territorial de Educación para ser desarrollada por los Consejos de Coordinación de Zona, y como consecuencia de los planes de actuación tanto de la comisión de coordinación entre los servicios de apoyo a la educación y la inspección educativa, como de la comisión de seguimiento de los rendimientos escolares de las diferentes zonas educativas de la provincia de Granada es la de: “Elaborar una propuesta de Programa de Tránsito Provincial entre Etapas Educativas.”

Para facilitar dicha tarea, se crea la Comisión de Tránsito, compuesta por las personas relacionadas arriba, que se reúnen en varias sesiones de trabajo.

En primer lugar, se analiza la normativa vigente y se recoge todos aquellos aspectos relacionados con el tránsito entre diferentes etapas educativas.

Además, se revisan las experiencias y actuaciones llevadas a cabo hasta el momento, en diferentes provincias y zonas educativas, así como documentación relacionada con el tránsito entre diferentes etapas educativas.

Por otro lado, se selecciona los tránsitos que serán objeto de desarrollo por esta comisión durante este curso. En este caso fueron, las actuaciones de tránsito entre el 1º ciclo y 2º ciclo de educación infantil, las actuaciones de tránsito entre la etapa de educación infantil y educación primaria, y por último, las actuaciones de tránsito entre la etapa de educación primaria y educación secundaria obligatoria.

El resultado del trabajo de la comisión es el diseño y elaboración de tres documentos técnicos, cuya finalidad es que recoger, ordenar y organizar todas las actuaciones que existen sobre el tránsito y acogida para homogeneizar procedimientos, proponer materiales y homologar documentos.

Finalmente, se realiza una sesión de trabajo para dar difusión a los documentos elaborados donde el Servicio de Inspección convoca a las jefaturas de estudios de todos los centros sostenidos con fondos públicos de la provincia, pudiendo ser acompañadas de los profesionales de la orientación de educación secundaria, también se convoca a los coordinadores y coordinadoras de los Equipo de Orientación Educativa.

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Esta jornada inaugurada por el Delegado Territorial de Educación y Deporte se desarrolló el día 30 de mayo de 2019 en el Paraninfo del Parque Tecnológico de la Salud de Granada, con la asistencia de más 600 personas, en las que se encontraba, además de las personas convocadas, una amplia representación del servicio de inspección, así como de los servicios de formación del profesorado.

En la presentación de los tres documentos se proponen actuaciones que se han realizado desde siempre y algunas actuaciones que es necesario ir implementado de forma generalizada en toda la provincia, como la coordinación entre profesionales para aspectos curriculares y metodológicos, la participación del alumnado de otros cursos y de la familia en el proceso de adaptación. También se propone no eliminar de forma radical aquellas experiencias o iniciativas que funcionan en etapas anteriores.

Documentos finales:

Del Colegio a la Escuela

 De Infantil a Primaria

De Primaria a Secundaria

En cada uno de los tres documentos se desarrollan, entre otros, los siguientes apartados:

– Características de las etapas educativas entre las que se produce el tránsito.

– Propuestas para acercar al alumnado a la próxima etapa educativa.

– Coordinación entre profesionales.

– Normativa de referencia.

 

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