El documento técnico de Orientación Académica y Profesional 23-24 es el fruto de un trabajo colaborativo entre las Áreas de Orientación Vocacional y Profesional de los Equipos Técnicos Provinciales para la Orientación Educativa y Profesional de las 8 provincias andaluzas.
Aporta novedades con respecto al curso anterior. Además de los enlaces a la nueva normativa, hemos ampliado significativamente el capítulo de estudios en el extranjero, para dar respuesta a las consultas sobre alumnado español que quiere estudiar fuera de España y también alumnado extranjero que se incorpora al sistema educativo de nuestro país. En el apartado de empleo se han incluido nuevos enlaces, sobre todo en relación al emprendimiento de alumnado con discapacidad. Hemos incluido también, en el apartado de becas, una parte para apoyos que no tienen requisitos económicos, pero sí académicos. Y otras muchas novedades, como el enlace a los alojamientos en albergues.
Este documento pretende ser una herramienta de gran utilidad a toda la comunidad educativa para la orientación al alumnado en la construcción de su proyecto vital y profesional. Esperamos que os sea de utilidad.
Agradecemos a D. Miguel Ángel Gómez Arques, orientador del IES Veleta, el diseño de la portada del documento.
Desde la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada, a través de su Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional y el Equipo de Bienestar Emocional, os presentamos la segunda semilla: “ABRAZANDO LA VULNERABILIDAD”, que forma parte de la iniciativa Sembrando Bienestar (Semillas de acompañamiento emocional para los Centros Educativos de la Provincia de Granada).
Pensamos en la vulnerabilidad como una fortaleza que nos permite aceptar nuestras limitaciones y pedir ayuda, lograr hablar de aquello que nos pasa y de cómo nos sentimos, e identificar lo que ella provoca en nosotros y nosotras como docentes y en nuestro alumnado.
Identificamos los factores personales, socio familiares y escolares que, aún no determinando el desarrollo de conductas de riesgo, sí nos ayudarán a adoptar medidas sobre ellos. Ofrecemos en “¿Cómo gestionar la vulnerabilidad emocional?”, pautas para abordar con carácter preventivo y, en su caso, reactivo, situaciones de vulnerabilidad emocional entre los miembros de la comunidad educativa.
Porque el apoyo emocional nos alivia y da seguridad y calma en los momentos donde solo vemos negatividad y caos, analizamos quiénes son los componentes del Equipo de Acompañamiento en los Centros Educativos y sus funciones. Finalizamos esta segunda semilla con el Protocolo de actuación en el ámbito de Bienestar Emocional en los Centros Escolares.
Trabajamos ya en la próxima semilla en la que confiamos poder aportar recursos prácticos fundamentados en los factores de protección, identificando el apoyo afectivo, la satisfacción y la confidencialidad como ejes fundamentales.
Todas y todos los profesionales que nos dedicamos a esta mágica labor somos conscientes de que hoy día afrontamos un reto que lleva demasiado tiempo en nuestra cabeza: LA NECESIDAD DE REESCRIBIR NUESTRO MODELO DE TRABAJO.
Atrás quedaron los momentos en los que había que construir una nueva figura en los centros. De esa cuestión ya se encargaron, de una forma impecable, nuestros predecesores. A ellas y ellos les debemos lo que hoy somos.
Pero actualmente el reto es otro… La orientación educativa, tal y como la conocemos, requiere reinventarse para responder de una forma eficiente a unas necesidades cambiantes y muy complejas. Nuestras funciones han aumentado y diversificado su espectro, como consecuencia de una sociedad que dista, muy mucho, de aquella en la que la orientación daba sus primeros pasos…
Por todo ello, es necesario un espacio de reflexión donde tengan cabida tanto los profesionales de la orientación, como también docentes y aquellos/as que forman, desde la universidad, a quienes pretenden incorporarse a nuestro día a día.
Sirva este primer paso como un prudente espacio de reflexión y propuestas, de debates y acuerdos. Roma no se construyó en un día… y nuestra orientación debe pensarse desde los foros adecuados, como consideramos será éste.
¿Te apuntas?
El día 11 de mayo de 2023, a las 17:00pm tendrá lugar una sesión informativa y de trabajo sobre esta propuesta en el siguiente enlace: https://meet.google.com/aqb-fdpe-scx
En esta sesión se expondrán las líneas de trabajo más importantes de esta iniciativa, que pretende, entre otros objetivos:
– Establecer un foro en el que, las orientadoras y orientadores de la provincia, puedan reflexionar sobre las premisas que deben sustentar el modelo de orientación que técnicamente se necesita.
– Crear comisiones para el abordaje de las diferentes líneas de trabajo de interés donde participen diversos agentes de la comunidad educativa.
– Elaborar documentos técnicos que promuevan una visión actualizada y técnica del trabajo a realizar por los profesionales de la orientación.
– Hacer partícipes a los docentes universitarios del proceso, a fin de estimular sinergias y coordinación entre la realidad académica y la técnica.
La Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Granada y el Equipo de Bienestar Emocional, os presenta la iniciativa «Sembrando Bienestar», conformada por “cápsulas informativas” a las que hemos denominado “Semillas”. El objetivo es acercar a los centros educativos información relevante relativa al bienestar emocional y salud mental de sus integrantes.
A través de correo electrónico, Telegram y el blog del Equipo Técnico, quincenalmente se publicarán por temáticas, adoptando distintos formatos: infografías, podcast, etc.
Serán los Coordinadores y Coordinadoras de Bienestar Emocional de los centros educativos los destinatarios principales de la iniciativa, y por ende, los equipos docentes y miembros de la comunidad educativa a quienes, a través de su figura, se solicita una mayor difusión de las mismas.
Estas semillas pretenden sensibilizar y facilitar estrategias prácticas en el proceder diario ante temáticas tan sensibles. Queremos trasladar herramientas útiles para el profesorado a la hora de abordar situaciones de vulnerabilidad emocional manifiestas en su alumnado.
Hoy presentamos la primera semilla:Sakura Emocional,haciendo referencia a la belleza que todas las personas llevamos dentro. Se acompaña de infografías con las que promover el acompañamiento, la cercanía y el bienestar en vuestros centros escolares.
Con “Acompañamiento emocional” incluimos posibles actuaciones que podemos articular en nuestras escuelas e institutos para garantizar de manera eficiente el acompañamiento emocional, cuidado y supervisión del alumno/a vulnerable. Ante la pregunta: “¿Cómo tratar a un estudiante en situación de vulnerabilidad emocional?, unimos el video Empatía & Simpatía con algunas pautas de actuación. En “Sembrando unión” proporcionamos algunas preguntas útiles (personalizables) a quienes quieren dar pasos de acercamiento. Saber “Lo que se debe hacer y decir y no hacer y decir durante los primeros auxilios emocionales”, nos aportará confianza y seguridad en nuestras actuaciones. “El poder de la escucha” analiza sus beneficios, desde generar un enorme alivio a salvar vidas, además de proporcionaros algunos ingredientes que os sean de ayuda.
Próximamente abordaremos los Factores de Riesgo y de Protección, personales, familiares, relacionados con la sexualidad, con el ámbito académico y también con el entorno social, que no siendo determinantes sí aumentan la probabilidad y riesgo de vulnerabilidad grave, de modo que es muy importante que las conozcamos y tomemos medidas sobre ellos.
Esperamos que todas estas Semillas sean de vuestro interés y contribuyan a sembrar el bienestar en vuestros centros.
La Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, organizó ayer un encuentro online con los profesionales del Programa de Educación Inclusiva (Resolución de 4 de enero de 2023) y los profesionales de la orientación que desempeñan funciones en las Unidades de Acompañamiento y Orientación Personal y Familiar (Resolución de 14 de junio de 2022). Esta sesión tenía como objetivo recordar y clarificar los aspectos básicos de estos programas y el asesoramiento técnico a dichos profesionales, aportándoles recursos y herramientas para el desarrollo de las funciones que se les asignan.
Para ello, se desarrolló el siguiente programa:
Agradecemos a los/as compañeros/as que nos acompañaron esta tarde a ambos lados de la pantalla y en especial a Patricia Ruiz, Ana Mª González, Víctor Urquiza y Cristina Merino. Os dejamos los materiales que os presentaron ayer en la sesión:
Hoy ha tenido lugar la webinar sobre el Bachillerato Internacional en Granada organizada por la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación en Granada y el IES Padre Manjón de Granada. Agradecemos a D. Rafael Artacho (Director del IES Padre Manjón), a Dª Paloma Soler (Vicedirectora y Coordinadora del Programa en el centro) y a Dª Mercedes Palomares (Orientadora del centro) su disponibilidad para la realización de esta sesión.
El Programa del Diploma (PD)del Bachillerato Internacional® es un programa educativo con su propio sistema de evaluación, destinado a alumnos/as de 16 a 19 años. Riguroso y equilibrado, aborda el bienestar intelectual, social, emocional y físico del alumnado y está reconocido en las más prestigiosas universidades de todo el mundo.
En nuestra provincia se puede cursar este Programa en el IES Padre Manjón (Granada). Además, se pueden cursar las enseñanzas del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional en otros 9 centros públicos de nuestra comunidad autónoma:
El Programa del Diploma no sólo aporta al alumnado conocimientos, sino que también les prepara para la Universidad y les anima a:
Plantear y resolver interrogantes complejos.
Pensar de forma crítica y a cuestionar lo que se les dice.
Desarrollar una fuerte identidad personal y cultural.
Desarrollar habilidades de investigación que, según se ha demostrado, les serán de utilidad en la educación superior.
Desarrollar la capacidad de comprender a personas de otros países y culturas, a comunicarse con ellos/as examinando tanto el entorno local como el internacional.
El plazo para la solicitud de este Programa es del 1 al 31 de marzo en la Secretaría Virtual de la Junta de Andalucía (Solicitudes/Programas).
Durante el mes de marzo se ha llevado a cabo el I Encuentro con los Coordinadores/as de Bienestar y Protección de la Infancia y Adolescencia de la provincia. Celebradas por zonas CEP y presentadas por el Coordinador del ETPOEP de Granada, D. Antonio Martos y D. Juan Antonio Albadalejo del Gabinete de Convivencia e Igualdad, han reunido durante 4 jornadas a numerosos docentes con objeto de presentar el Programa de Bienestar Emocional y clarificar las funciones de quienes son definidos como promotores de medidas que aseguran el máximo bienestar para los niños, niñas y adolescentes, así como la cultura del buen trato a los mismos.
Dichos encuentros se iniciaron con la proyección del vídeo: Y tú…¿estás bien? creado por el alumnado del IES Albayzín de Granada, Premio Nacional #YoCambioTodo destinado a hacer llegar la voz de los y las jóvenes a la sociedad y promover proyectos que mejoren el bienestar emocional.
A lo largo de la jornada, los tres orientadores que componen el Equipo de Bienestar del Programa, pudieron presentar la normativa de referencia, así como los destinatarios/as y objetivos de este, fundamentados en datos y estadísticas que alertan sobre el incremento entre nuestros niños/as y adolescentes de trastornos ansioso-depresivo, de estrés postraumático, de la conducta alimentaria y conductas adictivas sin sustancias (TICS) entre otros.
A través de diferentes dinámicas interactivas se analizaron los conceptos de “bienestar emocional” y “salud mental” buscando analogías y diferencias. Las cartas manuscritas de jóvenes menores de edad nos llevaron de nuevo a justificar la necesidad de agentes que fomenten la convivencia, el respeto y la utilización de métodos alternativos de resolución pacífica de conflictos. El desglose de funciones designadas a las coordinadores/as de bienestar emocional fue acompañado de propuestas de intervención y recursos prácticos para el buen desempeño. La formación específica a recibir y la presentación del documento de derivación de casos constituyeron también parte del contenido de la jornada que finalizaba con un tiempo destinado a ruegos y preguntas en las que se resolvieron cuestiones de interés práctico para los/as asistentes al encuentro.
Queremos agradecer desde el ETPOEP y desde el Equipo del Programa de Bienestar la participación e interés a todos/as los participantes, así como al personal responsable de los distintos CEP por su disposición y acogida recibida en Guadix, Baza, Granada y Motril.
En el marco de las reuniones de coordinación, establecidas en la normativa vigente, entre el ETPOEP y los profesionales de la orientación de la provincia de Granada, este curso el hilo conductor ha girado en torno al bienestar emocional y técnico de dichos profesionales.
Bajo la metáfora KINTSUGI (técnica centenaria japonesa que consiste en reparar las piezas de cerámica rotas y en lugar de disimular las rajaduras y las líneas de rotura, se les otorga un nuevo valor y se las hace más visibles utilizando polvo de oro o plata líquida) tuvo lugar, en las instalaciones del CEP de Granada el pasado 17 de febrero, la reunión con los profesionales de la Orientación de los Departamentos de Orientación de la provincia de Granada.
Para comenzar, se proyectó un vídeo editado para la ocasión que inaugurase y diese sentido al encuentro, haciendo un símil entre la técnica Kintsugi y la necesidad de parar y reflexionar sobre nuestras propias cicatrices para, desde la calma, hacer ese “pegado” que enriquezca el “mundo de la Orientación”.
Tras la presentación de la jornada por parte del Coordinador del ETPOEP, Antonio J. Martos, se comentaron algunas iniciativas y cuestiones relevantes de las diferentes Áreas del Equipo Técnico.
En la primera parte de la sesión se abordó el bienestar técnico, mediante cuatro talleres simultáneos que focalizaron su atención en: los programas de refuerzo, incidencias en la plataforma Séneca, proyectos vitales y profesionales inclusivos del alumnado, la atención a la salud mental infanto-juvenil en Granada y metodologías de trabajo en el aula para alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.
En la segunda parte de la sesión el eje fue el autocuidado y bienestar emocional de los diferentes profesionales que desempeñan funciones en los Departamentos de Orientación. Se presentó el Programa de Bienestar Emocional en el ámbito educativo quetiene como objetivo mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado del último ciclo de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional Básica y de Grado Medio y del profesorado así como de la comunidad educativa en general.
Por último, el cierre de la sesión corrió a cargo del psicólogo clínico Alejandro Madej y su ponencia “El Tangram de mi autocuidado, autoconocimiento y escucha activa”.
Gracias a los/as ponentes que habéis compartido desinteresadamente vuestras experiencias de trabajo.
¡Nos encantó veros! Muchas gracias por vuestra asistencia y participación.
Os dejamos a continuación todos los materiales con los que trabajamos esa mañana:
Los primeros días de febrero traen consigo uno de los grandes retos sobre los que tienen que intervenir los EOEs de la provincia: la detección de necesidades educativas especiales así como la propuesta de respuesta educativa para el alumnado que se incorporará en septiembre a 2º ciclo de Educación Infantil.
A lo largo del próximo mes y medio, las y los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa priorizan dicha actuación sobre una mochila de demandas que cada día es más abultada. No obstante, el rigor técnico así como un despliegue de habilidades de comunicación ingente hace que, en el inicio del siguiente curso escolar, las familias implicadas afronten con mayor tranquilidad la nueva etapa que comienzan sus hijas e hijos.
No podemos sustituir todas las horas de esfuerzo que vais a tener que llevar a cabo, ni el estrés de tener un volumen cada vez más elevado de casos, ni siquiera las complejas entrevistas que mantendréis. Sí está en nuestra mano, en primer lugar, reconocer en todos los foros posibles vuestra encomiable labor y, por otro lado, facilitar, a quien lo requiera, algunas herramientas que consideramos de utilidad.
Sirva este documento para la última pretensión: ayudaros. Tomaremos nota de todo lo que consideréis mejorable y susceptible de enriquecerse, porque ya conocéis cual es nuestro último objetivo…
El pasado viernes, 3 de Febrero, se celebró la sesión de coordinación entre el ETPOEP y todos los profesionales de los EOEs de la provincia de Granada. Bajo el hilo conductor de “KINTSUGI” (técnica centenaria japonesa que consiste en reparar las piezas de cerámica rotas y en lugar de disimular las rajaduras y las líneas de rotura, se les otorga un nuevo valor y se las hace más visibles utilizando polvo de oro o plata líquida).
La pretensión de la jornada se centró en abordar, tanto el bienestar emocional de los asistentes, como el bienestar técnico.
La sesión comenzó con la visualización de un video editado para la ocasión que inaugurase y diese sentido al encuentro:
En la primera parte de la sesión el eje fue el autocuidado de los diferentes profesionales que desempeñan funciones en los EOEs, a través de la ponencia del psicólogo clínico Alejandro Madej, así como con la intervención de los compañeros orientadores y la compañera orientadora que acaban de incorporarse al Programa de Bienestar Emocional.
En la segunda parte de la sesión se abordó el bienestar técnico, mediante seis talleres simultáneos que focalizaron su atención en: el proceso de nueva escolarización, la comorbilidad entre TEA y Trastornos de Conducta, la comunicación con las familias en el proceso de evaluación psicopedagógica, los SAAC a través de una experiencia práctica, programas preventivos en el ámbito del Servicio de Prevención y Apoyo a la Familia así como la interpretación de audiometrías.
Gracias a los/as ponentes que habéis compartido desinteresadamente vuestras experiencias de trabajo.
¡Nos encantó veros! Muchas gracias por vuestra asistencia y participación.
Os dejamos a continuación todos los materiales con los que trabajamos esa mañana.
TALLER 5. PROGRAMAS PREVENTIVOS DIRIGIDOS A LA INFANCIA, ADOLESCENCIA Y FAMILIAS. HOJA SIMIA. Beatriz López. Jefa de Servicio de Prevención y Apoyo a la Familia. Delegación Territorial de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad en Granada. Francisco Medina. Jefe del Departamento de Prevención y Programas. Delegación Territorial de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad en Granada.
TALLER 6. LIMITACIONES AUDITIVAS: INTERPRETACIÓN DE AUDIOMETRÍAS Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN.
