septiembre 2016

Plan de formación

/ 0 Comments

Compañeras, compañeros:

Os recuerdo que para noviembre tiene que estar hecho el Plan de Formación de los Centros que sigue la siguiente estructura:

Como sabéis, éste debe estar incluido en el Proyecto de Centro. Este Plan de formación, en la medida de lo posible, debe estar basado en dinámicas reflexivas de autoevaluación y diagnóstico de necesidades. Somos conscientes de la cantidad de trabajo y de las prioridades de los centros, por lo que debe quedar claro que estos procedimientos suelen estar incardinados en las dinámicas de trabajo que ya tienen las organizaciones. Hay centros que ya han iniciado La Práctica Dialógica de Reflexión Participativa (nivel 3 y 5) con la asesoría de referencia (algunos van por el tercer año). Y hay otros que aún no han recibido la suficiente información. Cada uno de ellos, como organización que aprende, tiene concedida la autonomía para construir sus propios procesos, eso sí, como queda patente en  el Decreto 93/2013, es función del CEP y los asesores de referencia de los centros educativos asesorar y acompañar a los centros en la elaboración de sus planes de formación. Es decir, es más un derecho, que un deber de los centros. A continuación adjunto un cuadro en el que aparecen las diferentes opciones de implicación de las asesorías en la elaboración de dicho documento:

  PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
  Nivel de atención al centro/nivel de implicación de la asesoría responsable      
  DESCRIPCIÓN PERSONAS O GRUPOS INSTRUMENTOS NIVEL DE ASESORAMIENTO
NIVEL 1: Nivel básico Asesorías y equipo directivo Cuestionario Reuniones
NIVEL 2: Nivel de actividades (curso) Asesorías, responsables centros, personas exspertas Curso, indicadores y cuestionarios 1.- Curso de formación al responsable
2.- El responsable de formación forma a su claustro
3.- El centro desarrolla el plan de autoevalaución , el plan de mejora y con ayuda del cuestionario del plan de formación. La asesoría acompaña pero no media directamente.
NIVEL 3 Nivel reflexivo Asesorías, claustros y personas expertas Asesoramientos, indicadores, cuestionarios, Grupos de discusión, dinámicas,.. 1.-Diseño del procedimiento entre asesoría y centro.
2.-Puesta en marcha del proceso de asesoramiento reflexivo donde se desarrolla el plan de autoevaluación, el plan de mejora, con ayuda del cuestionario y proceso reflexivo, el plan de formación. La asesoría es parte del proceso, dinamizando y coordinando el mismo. Topo el proceso forma parte de un centro como una organización que aprende, que como tal, avanza en un proceso evolutivo hacia una insitución educativa que aprende
NIVEL 4 Nivel exprimentación pilotaje Asesorías, centros y personas expertas Asesoramientos, indicadores, cuestionarios, Grupos de discusión, dinámicas, trabajo cooperativo en etf, en los centros, prácticas inclusivas 1.-Elección de centros o muestreo: 3 de primarias y 3 de secundaria.
2.- Dos asesorías por centro: la de referencia y una de apoyo.
3.- Se aplicaría el nivel 3
4.- Proceso reflexivo dentro del ETF que propicia contextos adecuados para nuestro aprendizaje profesional de forma cooperativa.
5.- Generar guías, protocolos, procedimientos de acción.
NIVEL 5 Proyecto de investigación Asesorías, centros, personas expertas y grupos de investigación Asesoramientos, indicadores, cuestionarios, Grupos de discusión, dinámicas, trabajo cooperativo en etf, en los centros, prácticas inclusivas, métodos de investigación 1.-Aplicar los procedminentos de investigación educativa a los niveles anteriores.
2.-Conectar con otros procesos de investigación del CEP, como el impacto de la acción formativa

Es conveniente que nos  hagáis llegar vuestras inquietudes para poder elaborar desde el CEP nuestro Proyecto de Formación y dar respuestas a las demandas y necesidades de los diferentes centros.

En breve recibiréis información sobre el nivel 2 (curso de formación para equipos directivos y jefaturas FEIE) en el que se está programando un curso  para guiar en todos los pasos de análisis de datos, diagnóstico de necesidades y propuestas de mejora y formativas.

Adjunto el modelo de plan de formación, así como el enlace al cuestionario de diagnóstico online:

Modelo de Plan de Formación

Formulario Cuestionario de Diagnóstico

Ruego os pongáis en contacto conmigo en el caso de necesitar mi colaboración o asesoramiento en este proceso. Igualmente, os pido por favor me hagáis llegar el plan de formación de vuestro centro cuando lo tengáis terminado. En el caso de no realizar el modelo que adjunto en el mail, solicito realicéis en ETCP el cuestionario de diagnóstico que se acompaña en el enlace anterior.

Un saludo y muchas gracias por vuestra colaboración.

 

Antonio J.  Orellana Ríos

Asesor de Educación Primaria.
C/Paseo de la Caridad, 125 04008, Almería.
Tfno. 950186889 - Fax 950268693
móvil: 671565234 (corp. 765234)
antonio.orellana.ext@juntadeandalucia.es
antonioj.orellana.edu@juntadeandalucia.es
profe.orellana@gmail.com


     
 
 
 
("Tenemos que empezar a pensar como especie". Pepe Mújica)

Presentación de la Asesoría de Referencia

/ 0 Comments

PRESENTACIÓN DE LA ASESORÍA DE REFERENCIA

092015_1212_PRESENTACIN2.png092015_1212_PRESENTACIN3.pngAntonio Orellana, hasta el curso 2013/14, fue maestro en el CEIP San José. Actualmente, tras optar a una plaza, es Asesor de Formación en el CEP de Almería trabajando en la gestión y creación de contextos de aprendizaje profesional de la docencia. Desde su bitácora de un asesor de formación se puede tener acceso a novedades, informaciones, conocimientos y metodologías didácticas varias:

ASESORÍA DE REFERENCIA

Actualmente, mi ámbito de trabajo abarca:

  •  Diecinueve centros de la zona de actuación del CEP de Almería: desde Carboneras hasta Ohanes, pasando por Almería; más todas las actividades de la modalidad de autoformación que puedan surgir (Grupos de trabajo, Formación en centro, PLC, Ecoescuelas y Grupos de Investigación). Intentaré organizarme lo mejor posible para poder atender a todos de la forma más eficiente posible. La tarea más inmediata es visitar a cada uno de ustedes para poder presentarme personalmente y recoger las necesidades que pudierais tener.

  • Igualmente, coordino o pertenezco a varias comisiones temáticas del equipo ETF del CEP de Almería: Educación Ambiental, Innovación, Buenas prácticas o Comunidades de Aprendizaje.

  • Como no podía ser de otra manera, tenéis la biblioteca del CEP a vuestra disposición. Así como, el propio centro y sus recursos siempre que se haga de forma planificada.

  • Francés: Aquel profesorado que va a impartir la segunda lengua extranjera Francés en tercero y quinto de Educación Primaria ya tiene disponible la correspondiente convocatoria.

  • No olviden que en la web del CEP de Almería (actualmente, en estado de transformación) tenéis a vuestra disposición el proceso participativo de selección de Buenas Prácticas Educativas.

  • Ya se han publicado las instrucciones y calendario de actuaciones sobre Grupos de Trabajo y Formaciones en Centro las podréis encontrar en los siguientes enlaces:

También, está abierto el plazo para todo el universo de planes y programas que tiene tres grados en cuanto a la formación se refiere:

esquemaProgramas

  • Ecoescuelas y Proyecto Lingüístico de Centro tienen una consideración muy parecida a una Formación en centro, por tanto el esfuerzo y la construcción de contextos de aprendizaje profesional deben ser más amplios y diversos. No hay que olvidar que en la medida de lo posible el proceso de elaboración de los proyectos de aprendizaje profesional amparados por el III plan de Formación de Andalucía debería seguir un proceso cíclico como el que sigue:

esquemaplaformacionEste año las instrucciones cambian con respecto a las del año pasado, así que:

  • Lean atentamente las instrucciones de los servicios centrales de la Junta de Andalucía y la matriz de indicaciones elaborada en el CEP de Almería (en elaboración)

  • Para la propuesta formativa de las Formaciones en Centro debe participar el Asesoría de Referencia, así que, es necesario ponerse en contacto con el mismo para decidir un calendario de encuentros.

  • Se trata de modalidades de autoformación cuya mayoría de objetivos los piensa, reflexiona, diseña un grupo de profesores y profesoras. Lo que se exige es lo que se ha pensado previamente, o se ha modificado por mor de la realidad de la vida cotidiana de un centro.

  • En la web del CEP de Almería además de las instrucciones se puede encontrar un cronograma de actuaciones.

Planes y programas

/ 0 Comments

Compañeras y compañeros:

 

En la web de la Junta dedicada a planes y programas viene la información para la correspondiente inscripción. Aunque no estén las instrucciones aún, sí que se le puede echar un vistazo a lo que se pide en los epígrafes de ir pensando en ideas que puedan tener cabida en ese plan y programa elegido y que, por supuesto, tenga que ver con las actuaciones pedagógicas de nuestro día a día que vienen descritas en nuestro proyecto educativo. CEPsaludos:

 

 

Antonio Orellana

1 2
Descripción general de privacidad

Este sitio web utiliza cookies para que podamos brindarle la mejor experiencia de usuario posible. La información de las cookies se almacena en su navegador y realiza funciones como reconocerlo cuando regresa a nuestro sitio web y ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones del sitio web le resultan más interesantes y útiles.